古诗三首《惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教案**一、教学目标**1.认识“融、燕等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴等词语的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》。**二、教学重难点**1.能正确朗读、背诵古诗；默写古诗《惠崇春江晚景》。2.能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。**三、教学过程...
古诗三首《三衢道中》公开课一等奖创新教学设计《三衢道中》教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生能够背诵并默写《三衢道中》这首诗，理解诗中的意象与意境，掌握诗的基本意思。2.过程与方法：通过小组讨论、朗读、解读诗意等方式，引导学生感受古诗的韵味和美感，提高学生的诗歌鉴赏能力。3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，让学生感受古代文化的魅力，增强文化自信心。二、教学重难点1.重点：理解《三衢...
9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课一等奖创新教学设计《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计一、教学目标1.理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的内容，感受陆游的爱国情怀。2.通过朗读、讨论、背诵等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。3.培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。二、教学重难点重点：理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感，掌握诗歌的主题。难点：感受陆游的爱国情怀，培养学...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计课题9.古诗三首清明统编版三年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“魂、酒等3个生字，会写“魂、借”等5个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。3.能借助注释注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。学习重难点能借助注释注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。学情分析《清明》是唐代诗人杜牧描写中国传统节日清明节的景象的一首诗。三年级的学生学了...
统编版语文二年级下册1古诗二首公开课一等奖创新教学设计《古诗二首》教案教学目标：1.熟练掌握本课中的生字，包括“莺、拂、堤等11个生字，并且能够游刃有余地运用“诗、村、童”等8个生字进行书写。2.以正确、流畅、充满感情的语调朗读并背诵这首诗歌，深入领会其蕴含的深刻意义。3.品味诗歌独特的语言魅力和精美的画面构造，感受春天大自然的无限魅力，领悟诗人对春天的热爱与赞美之情。教学重点：以流畅且富有情感的语调朗...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计9《古诗三首》教学设计【教材分析】课文的三首古诗，分别是宋王安石的《元日》、唐杜牧的《清明》和唐王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细节：燃放爆竹，饮屠苏酒，换上新桃符，表现了春节的欢乐气氛和喜庆民俗，洋溢着浓浓的生活气息。《清明》的前两句诗中描写了清明时节特有的天气——雨纷纷，描述了扫墓人冒雨前行的...
1古诗二首咏柳公开课一等奖创新教学设计《咏柳》教学设计：一、教学目标：1.让学生了解柳树的特征和形象。2.学习并理解《咏柳》这首诗的内容和意境。3.培养学生对大自然的欣赏和热爱。二、教学重难点：1.重点：理解诗歌中柳树的形象和作者对柳树的赞美。2.难点：体会诗歌的意境和情感。三、教学方法：1.朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。2.讲解法：讲解诗歌的内容和意境，帮助学生理解。3.讨论法：组织学生讨论，...
古诗三首《》惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.能在“借诗寻景这一任务情境中，识写生字“惠、崇”，读准“蒌蒿、芦芽、河豚等词语。能运用借助图片、联系上下文等方式理解词义，初步建立汉字与生活中事物的联系。2.能在“品诗赏景”的任务情境中，联系生活，展开想象，创造性地描绘古诗画面，感受春日美景，体会诗人对春天的赞美之情，获得个性化的审美体验。3.能在“诵诗留景的任务...
统编版语文二年级下册1古诗二首公开课一等奖创新教案(2课时)《古诗二首》教学设计【教学目标】1.认识“莺、拂等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳等生字拓展的词语。2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。【教学重点】1.识字、写字。2.朗读课文，注意语气和重音。【教学过程】第一课时《村居》一、温故知新，激趣导入。1.你还记得一年级我们积累的描写春天的词语...
21古诗三首《枫桥夜泊》公开课一等奖创新教学设计《枫桥夜泊》教学设计指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据遵循语文教育的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、生活和工作在语文方面奠定基础。教材结构特点（...
9古诗三首闻官军收河南河北公开课一等奖创新教学设计9古诗三首---《闻官军收河南河北》任务型教学设计学习目标：1.正确流利地朗读诗歌，有感情的朗读诗歌并背诵。2.抓住“愁理解写作背景，聚焦“喜”体会诗人的感情。教学重难点：抓住“愁理解写作背景，聚焦“喜”体会诗人的感情。学习准备：课前查找相关资料课时安排：1课时学习过程：创设情境，由题导入1.简介作者师：今天我们来学习一首杜甫的诗，谁来介绍一下你了解的杜甫...
古诗三首《山行》《夜书所见》教学实录《山行》《夜书所见》课堂实录一、秋言秋语，引入古诗师:孩子们看老师写的这个字，认识吗？秋师:一起来读。秋。看到秋字。你的脑海当中会出现怎样的情景？请你来说。生:想到秋天师:想到了秋天，秋天里在你的脑海当中有怎样的景象？生:就想到秋天里面有枫树的果实。师:这是一个丰收的秋，你来说。生:我想到秋天里面菊花盛开。师:看深秋，菊花盛开，多美的景色，你呢？生:我想到了银杏树叶变...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计【教材分析】《九月九日忆山东兄弟》是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。...
9古诗三首《从军行》公开课一等奖创新教学设计《从军行》教学设计一、教学目标1.理解《从军行》的内容，感受诗人的情感，掌握边塞诗的特点。2.通过朗读、讨论、品鉴等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。3.培养学生对祖国边疆的热爱之情，增强民族自豪感和责任感。二、教学重难点重点：理解《从军行》的意境和情感，掌握边塞诗的特点。难点：感受诗人的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。三、教学准备教师准备：多媒体课...
9《念奴娇#8226;赤壁怀古》《永遇乐#8226;京口北固亭怀古》怀古诗群文阅读公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文《“沾襟何所为，怅然怀古意——怀古诗群文阅读》教学设计一、教学内容《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》怀古诗群文阅读二、教学目标（一）语言建构与运用：诵读两首词，准确理解词的内涵，把握怀古诗的一般内容结构；（二）思维发展与提升：培养学生读懂咏史怀古诗的能力，通过群文阅读能分...
古诗三首《三衢道中》公开课一等奖创新教案三年级下册《1三衢道中》教案教学目标：1.认识“逢、醇等5个生字，会写“时、处”等12个生字。正确读写“三衢道中。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。3.感受诗情画意般的田园美景，体会诗人对农村生活的热爱。教学重点：识字、写字、朗读、背诵。教学难点：体会诗人对农村生活的热爱。教学准备：课件、生字卡片、搜集有关梅里古道的资料。教学过程：一、导入新课，激...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学目标：1.正确、流利、有韵味地朗读古诗。2.理解古诗的意思。3.想象诗中描写的情景，体会诗人的情感。教学重点：1.读准古诗的节奏，读出古诗的韵味：读出古诗的韵味，读懂古诗的诗意。2.体会诗人的情感。教学难点：1.体会诗人的情感。2.感悟中国人和中国节。教学过程：一、课前热身1.孩子们，能用一个字来形容老师吗？（帅、俊）2.难度升级，...
古诗三首《九月九日忆山东兄弟》公开课一等奖创新教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计一、教材分析《九月九日忆山东兄弟》是唐朝杰出诗人王维的传世之作，该诗以其深沉的情感和朴实的语言，精妙绝伦地勾勒出了诗人在重阳佳节时，身处异乡对故乡和亲人绵绵不绝的思念之情。这首诗情感真挚、语言精炼，历经千年依然深受读者喜爱，广泛传颂，彰显出它深远的影响力和无与伦比的艺术魅力。二、教学目标1.**知识与技能**：使学生...
古诗三首公开课一等奖创新教学设计三年级语文下册《三衢道中》教学设计一、教学目标能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《三衢道中》。理解诗句的意思，体会诗中描绘的山行景色及诗人的情感。培养学生的审美情趣和想象能力，激发对自然山水的热爱。二、教学重点与难点教学重点：理解诗意，感受诗歌的意境美。教学难点：体会诗人的情感，领悟诗歌的深层含义。三、教学准备多媒体课件，包含《三衢道中》的诗意配图、生字词释...
统编版（五四制）12古诗二首公开课一等奖创新教学设计(2课时)12古诗二首【教学目标】1.能在语境中学习“首、踪等12个生字，能正确书写“首、无”等7个字。2.能正确、流利地朗读古诗，并能背诵积累。3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、浮萍、泉眼、树阴、细流等词语的意思。4.能通过想象画面、图文对照等方法，大致了解诗句的意思，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。【教学重点】1.能在语境中学习“首、踪”等12个生字，...
