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主讲人年、月、日、星期复习6月星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日12345678910111213141516171819202122232425262728293017生词nián年19991982yuè月1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月日rì号hào日rì6月17号6月17日duānwǔjié端午节jīntiān今天zuótiān昨天míngtiān明天xīngqī星期星期天/星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日语法今天622④三年月号/日星期昨天明天2016①年②月③号星...
南京大学附属中学虞晔如千呼万唤始出来千呼万唤始出来试题仍在猜测外试题仍在猜测外————20092009年高考语文试卷分析年高考语文试卷分析2009年江苏高考语文卷已尘埃落定。一、科学性——对多年来命题改革成果的珍视1、命题保持了稳定性和连续性。2、语料注意经典性与时代性相结合。二、实用性——对应试者终身发展需求的正视1．联系现实，注重实践。2.以“能力立意”与“素养立意”为本。三、导向性——对新课标语文综合能力...
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。人物描写方法：肖像描写（外貌描写、神态描写）、动作描写（行动描写）、语言描写、心理描写。人物描写内涵例句外貌描写容貌、身材、衣着她有着乌黑的头发。神态描写表情（喜怒哀乐）他皱着眉毛。语言描写通过人物语言刻画人物性格他诚恳的说：“对不起，我错了。”动作描写通过行动、动作的描...
兰州大学本科教学事故认定及处理办法第一章总则第一条为加强教学管理，维护正常的教学秩序，防范和杜绝教学事故的发生，规范各类教学事故的处理流程，特制定本办法。第二条本办法适用于与本科教学相关的各类活动。第三条本办法中教学事故是指与教学相关的当事人因故意或过失违反教学管理制度或教学工作规程，在所承担的教学及相关工作中出现过错或失误，给学校的教学活动造成不良后果的事件或行为。第四条教学事故分为三级：（...
【等比数列前n项和】教学设计【教材分析】1.《等比数列的前n项和》是高中数学北师大版《必修5》第一章《数列》第3节的内容。2.《等比数列的前n项和》是在学生学习了有关数列的知识如等差数列概念及通项公式和等差数列的前n项和公式以及等比数列的概念，本课是为了进一步学习数列知识并且能够解决一类求和问题。教材从设计情境问题开始展开，使得学生从解决实际问题体会错位相减的数学思想从而推广到等比数列前n项和公式的推导，...
初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。教学目标：1、感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的“声音清晰的文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。2、引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。3、了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。教学重点与难点：1、重点：在音乐实践活动...
“库仑定律”的探究性教学设计刘永华（江苏省如东高级中学）一．教学设计思想高中物理新课程标准将学生探究能力的培养作为物理教学的目标之一，而探究性教学法是培养学生科学探究能力和创新能力的一种重要的教学方法。与传统的教学方式相比较，探究性教学方式，旨在强化学生的体验，通过对知识的探究，懂得知识形成的过程和获取的方法，从而拓展学生的思维能力和培养学生的创新能力。在教学中，应面向全体学生，开展多样化的探...
MynamesGina教学反思教学思路：首先是热身对话练习。与同学进行一些简单的问候，顺便复习一下前三单元的重点句型。其次是传授新知识。通过一个自我介绍，引出本节课的核心句型：What’syourname?Mynameis接着，⋯点出核心句型中的重点单词，进行单词学习。然后是对话练习，让学生进行自我，介绍相互认识一下。之后进行巩固练习：填空和翻译练习。再次是知识的扩展。由What’syourname延?伸出What’shername?和What’shisname?....
五中联盟校教研公开课教学反思八年级语文《大自然的语言》呼和马场学校张红玉11月，我在联盟校内讲了一节公开课《大自然的语言》，课后联盟校的同行给了我许多指导与鼓励，现总结得失如下。一、正面经验1、提前给学生布置预习作业，发挥学生的主动性，让学生借助工具书自学字词、，有意想不到的收获。例如，本节课的学生答题的速度和准确性远远超乎教师的预计，可以说是充分预习的结果。2、本着一课一得、适合学生的原则，精心...
传统教学与现代教学传统教学以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心。传统教学是老师讲授为主，学生被动接受，然后通过机械地操练巩固，学生的主观能动不能很好的得到开发和发挥，传统教学重知识传授而忽视能力培养。传统教学重讲轻练，学习不是通过老师大量的讲授，而是让学生大量练习，在实践中学会“游泳”。传统教学重“”“教轻学”，对教学过程中的每个步骤的安排设计主要从“教”的视角考虑。在传统的教学中，教师负...
初中美术教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学生的实践能力,教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展...
著名作家冯骥才到法国访问，在欢迎宴会上，一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资本主义的东西，你们就不担心变成资本主义吗？冯骥才回答：？“人吃了猪肉就会变成猪，吃了牛肉就会变成牛吗？”拿来主义——鲁迅解读标题从标题“拿来主义”可知，本文的体裁应该是哪一类文章？议论文——杂文（文艺性议论文）杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。（《现代汉语辞典》）杂文，是...
地理核心素养及其教学路径选择袁孝亭东北师范大学地理科学学院yuanxt@nenu.edu.cn地理学科核心素养什么是学科核心素养？•核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。•两个关键词：必备品格；关键能力地理核心素养•地理学科赋予人的最关键、最必要、居于核心地位的素养。地理课标凝练的核心素养•人地协调观——地理学是研究人地关系的学科•综合思维——地理学具有综合性的特征•区域认知——...
