2《归园田居（其一）》公开课一等奖创新教学设计高一语文同步备课系列（统编版必修上册）明志士与隐士——《归园田居》（其一）教学设计1.通过诵读和想象，赏析诗歌意境之美，感受作者独特的艺术匠心，体会诗人的思想情感。2.知人论世，对比分析《短歌行》《归园田居（其一）》两首诗中诗人不同的人生选择与社会文化背景的关系，探寻两位诗人的人生价值追求，获得人生启示。1.重点：赏析诗歌意境之美，体会诗人归隐前后的思想情...
21《雪孩子》公开课一等奖创新教学设计《雪孩子》教学设计教学目标：1、认识16个生字，会写8个字。2、默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。3、学习课文第一至八自然段，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。重点：认字与写字。难点：了解雪与云之间的变化过程。教学过程：【课前师生互动】1.出示读书图片2.观察看书的姿态，引出核心任务——默读（板贴：默读）3.板书课题：2.雪孩子4.生齐读课题任务一:学习默...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册新教材统编版语文必修下册第六单元第13课教学设计第13课《林教头风雪山神庙》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第13课《林教头风雪山神庙》一、素养目标1．厘清小说的情节，感受林冲、别里科夫的人物性格。2．鉴赏环境描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。3...
9《从百草园到三味书屋》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》教学设计【教学目标】1.从“儿童的我这一视角，探寻学习生活，研读寿镜吾先生的形象。2.从读者这一视角，比较三味书屋和百草园的异同。3.从“成年的我”这一视角，探讨鲁迅写作这篇文章的深意。【教学重难点】从读者这一视角，比较三味书屋和百草园的异同。从“成年的我这一视角，探讨鲁迅写作这篇文章的深意。【教学过程】一、回顾...
4《三月桃花水》公开课一等奖创新教学设计《三月桃花水》教材分析课文描写了春回大地、万物复苏的生动画面，展现了乡村生活生机盎然的景象。抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。教学目标1.能够正确认读“绮、和、谈3个生字，理解“绮丽回旋应和纤细沉醉”等词语。掌握多音字“和。2.在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。3.根据第？段仿写教学重点1.通过课文的学习，感受作者对三月桃花水的爱恋与...
4中国美食公开课一等奖创新教学设计《中国美食》教学设计【核心素养目标】文化自信：了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。语言运用：能够用自己的话说说家乡更多的中国美食。思维能力：学习生字的同时了解美食的制作方法。审美创造：品味中华文字的美，感受丰富的中国美食。【教学目标】1.认识“菠、煎等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄等9个字，正确读写“美食、红烧”等6个词语。2.能说出用“炒、烤、爆等...
17《记金华的双龙洞》一等奖创新教案17.记金华的双龙洞——搭建学习支架，有效实践表达课题名称部编版四年级下册第五单元第2课课时安排两课时教材分析这个单元是习作单元，单元主题是“妙手写美景，巧手著奇观”，单元目标是让学生“学习按游览的顺序写景物”。本课有着明确的写作顺序，课后练习让学生补充作者的游览路线，旨在梳理文章线索，也让学生学习了按游览顺序写景的方法。学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通...
21雪孩子公开课一等奖创新教案（2课时）21《雪孩子》教案教学目标1.认识“堆、着等12个生字，会写“瓜、衣”等6个字。2.正确流利地朗读课文。3.理解课文内容，感受雪孩子的善良纯洁，体会雪孩子给小兔子带来快乐和帮助的情感，并了解雪遇热融化成水的过程。教学重点：识字、朗读。教学难点：了解雪遇热融化成水的过程。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时课时目标：正确流利地朗读课文。教学过程：一、导...
1《青蒿素人类征服疾病的一小步》整体公开课一等奖创新教学设计部编版高中语文必修下册第三单元《青蒿素:人类征服疾病的一小步》整体教学设计【素养目标】1.掌握知识性读物阅读方法，了解相关常识，体会文章平实又严谨的语言之美。2.梳理作者及其团队发现、应用青蒿素的科研路径；把握文章“总-分-总的结构，感受逻辑思维之美。3.学习屠呦呦身上热爱中草药研究、锲而不舍、团结合作、淡泊名利等科学探索精神以及敢为人先的创新...
5雷锋叔叔，你在哪里公开课一等奖创新教学设计《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计一、教学目标1、正确认读“曾、蒙等13个生字，学写“锋”等9个生字。2、能正确流利有感情地朗读诗歌，读出诗歌的节奏与韵律，感悟诗歌有问有答的特点。3、理解“年迈、泥泞等词语的意思,根据课文内容，抓住诗句中描写人物行为的关键动词想象画面。4、在反复的诵读中领会无私奉献，全心全意为人民服务的“雷锋精神”，寻找身边的雷锋。二、教学重难点...
4dtnl公开课一等奖创新教学设计(2课时)《dtnl》教学设计教学目标：1．正确认读声母d、t、n、1，读准音，认清形，能正确书写。2．正确拼读d、t、n、1和单韵母a、e、i、u、u组成的音节。3．借助拼音，正确认读“马路、泥土2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。4．认识“马、土、不”3个生字。教学重点：1.正确认读和书写，声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ。2.正确拼读ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母组成的音节。3.正确认读“马路、泥土2个词语，认识“...
14我要的是葫芦一等奖创新教学设计《我要的是葫芦》教学设计一、学情分析二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此,我会结合课文插图,让学生从插图中理解故事发展的过程。二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话...
13画杨桃公开课一等奖创新教案（2课时）《画杨桃》教案单元教材分析：本单元围绕“办法这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事；有人物，也有动物，每个故事都寄寓了深刻的道理。故事丰富的人文内涵，可以引发学生多角度的思考，使他们获得丰富的启示。本单元的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个...
第15课《驿路梨花》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册初中语文七下15《驿路梨花》教学设计教学目标：1.激发学生献出爱心、关心他人的美好感情。2.速读训练。3.了解正面写人与侧面写人。教学重点：目标1.2。教学难点：对主题的深入挖掘与认识。课时安排：一课时教学步骤及内容：一、导语设计1.板书《驿路梨花》含笑制止学生翻书，在大家惊讶的表情中进入课文。2.同学们，大家对古代神童所具有的“一目十行“过目不忘...
2我是什么公开课一等奖创新教学设计《我是什么》教学设计教学内容《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。是指导学生进行有感情朗读的好教材，诵读本文我们会不知不觉地...
11军神公开课一等奖创新教案（共2个课时）11军神［教学目标］1.会认5个生字，会写15个字，会写16个词语2.朗读课文，能读出人物说话的语气。3.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神的原因。4.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。【语文要素】［教学重难点1.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。2.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1...
3拍手歌一等奖创新教学设计（第一课时）识字3.拍手歌课文简析：本文是识字单元的第三篇课文，以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫动物是本文的主角，儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。动物们的名字...
7大雁归来公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题《大雁归来》教学目标1.初识雁群，了解大雁习性。2.聆听雁语，学习抒情笔法。3.寄雁传情，感受作者情怀。教学内容教学重点：1.品味语言，学习抒情笔法。2.探究主旨，感受作者情怀。教学难点：品味语言，学习抒情笔法。教学过程愿所有美好与“雁同归——《大雁归来》教学设计【课堂情境任务：拍摄《与“雁”同归》纪录片】【课前准备】导学...
【核心素养】8夜色公开课一等奖创新教案（表格式，2课时）课题8夜色课型新授课课前分析《夜色》是一首叙事性的儿童诗。诗歌共有2节，第1节用具体事例描述“我怕黑；第2节讲“我”在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，发现了夜色的美好，学会了欣赏夜色。本课要求会认13个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。需要书写的生字7个，其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据...
8雨点儿第1课时公开课一等奖创新教学设计雨点儿（第一课时）文本分析：课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化――小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草，让学生感悟到雨点儿...
