1《阿房宫赋》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《阿房宫赋》教学设计教学目标（核心素养）1、语言建构与运用：积累重点文言实词、虚词、句式，学会从语言入手读通读懂文言2、思维发展与提升：通过文本分析，探讨秦国灭亡的原因。3、审美鉴赏与创造：借助课文赏析赋的特点，关注文中所使用的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法。4、文化传承与理解：认识封建统治者荒淫奢侈、鱼肉百姓的罪恶，了解作者作本赋借古讽喻...
21《三黑和土地》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第六单元《三黑和土地》教学设计教学目标：1.识字与写字：读准“疙瘩、顺溜、蹚坏等字音，会读多音字“场”。2.阅读与鉴赏：有感情地朗读诗歌；能借助工具书或自己的积累理解“翻身、白霎霎、送公粮等词语意思；抓住关键词句，把握文章的主要内容；感受三黑这个典型的淳朴的农民形象，体会他对土地的热爱之情及获得土地后的喜悦之情。3.表达与交流：说说自己对脚下土地...
六年级下册《10古诗三首》公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版六年级下册《10古诗三首》教材分析本课三首古诗，出自不同朝代的诗人，但都是咏物诗，都运用了托物言志的写法。唐代诗人李贺的《马诗》，通过咏马，表达了诗人渴望得到重用，为国建功立业的志向。“大漠沙如雪，燕山月似钩，描绘了一幅辽阔而凄冷的边塞战场风光。“何当金络脑，快走踏清秋”，诗人把自己比喻成纵横边塞的战马，借战马抒发志向情怀。一句“何当...
20《“精彩极了”和“糟糕透了”》公开课一等奖创新教学设计《“精彩极了和“糟糕透了”》教学实录教学目标1.会认“誊、励等6个生字，正确认读“腼腆、谨慎”等词语。联系上下文，说说对“腼腆、得意扬扬等词语的理解。（重点）2.朗读课文，做到读准字音，读通句子。在理解的基础上读出不同人物的语气和情感上的变化。（重点）3.通过品读感悟和交流探究，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。通过抓住描写动作、语言和...
17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计17松鼠【课型】新授【教学目标】1．认识11个生字，会写12个生字。正确读写“敏捷、光滑、搭窝等词语。2．有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。3．了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。4．学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。【教学重难点】1.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。2.学习作者是怎样把...
二《登高》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版基础模块下册《登高》教学设计教学设计一、新课导入以“杜甫很忙导入,根据唐宋文学编年地图上杜甫的足迹图呼应“杜甫很忙”并带出《登高》。二、明确教学目标1.了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。2．欣赏情景交融的艺术特点。3．感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。三、了解作者结合足迹图分析杜甫一生的四个时期，并点出每个时期的重要代表作。四、背景介绍此诗写于大历二年...
6怎么都快乐公开课一等奖创新教学设计（2课时）7.怎么都快乐【教学目标】1.能在语言环境中认读“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运13个生字；能在田字格中正确书写“玩、很、当、音、讲、行、棋、许”8个汉字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲等词语的意思。结合生活实际积累“跳绳，踢足球”等词语，并能照样子说出这样结构的词语。3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌...
7静夜思公开课一等奖创新教学设计《静夜思》教学设计教学目标1.会认“夜、思等9个生字，认识反文旁，会写“思、床”7个生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。4.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。5.在反复朗读中感受古诗的节奏，体会作者对故乡无尽的思念之情。教学重点能正确、流利地朗读古诗，读出古诗的节奏。教学难点背诵古诗教学过程一、导入1.夜晚来了，月亮出来了，出示“月，它...
2乡下人家公开课一等奖创新教学设计2乡下人家教学设计教学目标1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。教学重点随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。教学难点了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。教学过程一、回顾谈话导入。1、同学们，上节课...
1《阿Q正传》（节选）公开课一等奖创新教学设计高二语文选必下《阿Q正传》（节选）教学设计【教学目标】1．分析阿Q这一典型人物的性格特点，把握阿Q形象。2．理解作者意图，挖掘“精神胜利法的内涵。3.体味鲁迅对国民性的观察与对民族未来的深切思考。教学重点：整体把握故事情节，概括归纳阿Q的人物形象和性格特征（双重性格）；教学难点：理解阿Q形象及其“精神胜利法”的实质和现实意义。教学过程从来不朽之笔，须传不朽之人...
4邓小平爷爷植树公开课一等奖创新教学设计《邓小平爷爷植树》教案教学目标：1.我们需深入熟悉“邓、坛、龄等14个生字，并能熟练掌握“邓、植、格”等8个生字的书写技巧，同时全面理解每个词语所蕴含的深层意义。2.我们要以清晰、准确、且充满感情的声音朗读课文，让文字在我们的演绎下生动鲜活，仿佛跃然纸上。3.我们应深入感受邓小平爷爷植树时的专注与投入，理解他对于环境保护的深切期待。通过这个过程，我们更加认识到植树...
写作写出人物精神公开课一等奖创新教学设计第一单元写作《写出人物的精神》逐字稿教学目标：1.通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力。2.学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。3.培养学生观察生活的能力，创造生活的情怀。教学重难点通过教学掌握写出人物精神的方法，培养审美鉴赏能力；学会运用写人方法写出人物精神，提高写作能力。教学过程：一、导入同学们好，今天我们一起学习七年级下册第一单元写作...
2《边城》公开课一等奖创新教学设计高中语文选择性必修下册《边城》教学设计【教学目标】1、了解作者生平及其创作背景。2、把握故事情节内容，了解湘西风土人情和优美的环境描写。3、分析翠翠、爷爷及傩送的人物形象，并感受沈从文小说的语言特点。4、领会作者的创作主旨，走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。【教学重难点】分析翠翠、爷爷及傩送的人物形象，并感受沈从文小说的语言特点。领会作者的创作主旨，走进...
2找春天公开课一等奖创新教学设计（2课时）《找春天》教学设计第一课时【教学目标】1.认读“脱、袄等14个生字，会写“荡、寻、杏”3个上下结构的生字。2.正确、流利地朗读课文，学习读出语气和重音。3.读懂课文，感知早春时节的美丽，感受春天的美景、体会投身到大自然怀抱中去的乐趣。【教学重点】1.认读“脱、袄等14个生字，会写“荡、寻、杏”3个上下结构的生字。2.正确、流利地朗读课文，学习读出语气和重音。【教学难点】...
1春夏秋冬公开课一等奖创新教学设计《春夏秋冬》教学设计一、教学目标知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的生字新词，理解课文内容，了解春夏秋冬四季的特征。过程与方法：通过观察图片、实物或多媒体资源，引导学生直观感受四季的变化。借助小组合作探究的方式，让学生自主发现四季景物的特点，培养学生的观察力和合作精神。情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生对美的...
1《短歌行》公开课一等奖创新教学设计高中语文《短歌行》教学设计【教学内容】《短歌行》是人教版高一语文必修2第二单元第8课《诗三首》中的第二首。这个单元的诗歌是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容主要是从先秦到南北朝时期的诗歌。汉魏晋五言诗是学生在学习了《诗经》和《离骚》的基础上接着学习的，教材有意让学生按照诗歌发展的历程学习古代诗歌。这一时期的诗歌在许多方面都有大胆的尝试和创新，新诗体、新流派和新...
20蜘蛛开店第二课时公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1.能借助拼音正确、流利地朗读课文，并能读出不同角色的语气。2.能在理解课文内容的基础上，进行简单的小练笔。3.通过对故事中人物形象的分析，激发阅读寓言的兴趣。教学重点：朗读和理解蜘蛛开店过程中的心理变化，抓住店铺与蜘蛛的关系。教学难点：根据事物的特点，联系生活经验进行合理的想象。教学准备：课件教学过程：1.同学们，通过上节课的学习，我们...
初中语文9《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计《桃花源记》教学设计设计理念：本单元所选文章，或描写理想中的美好生活（《桃花源记》），或记述自己徜徉于自然之境时的所见所思所感（《小石潭记》），或赞叹古代艺人的精湛技艺（《核舟记》），或吟咏个人的情感追求（《(诗经〉二首》）。诵读这些诗文，能让学生感受古人的生活、思想和志趣，陶冶自己的情感和胸怀，增强对中华优秀传统文化的体认以及民族自豪感和自信心。《...
8彩色的梦公开课一等奖创新教案（2课时）8彩色的梦教学目标1.认识“盒、聊等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖等8个词语。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学重点1.识字写字。2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学难点能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学课时2课时第...
7《猴王出世》公开课一等奖创新教学设计《猴王出世》教学设计《西游记》是我国古代四大名著之一，它的出现，开辟了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在《大唐西域记》《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。文中石...
