第六章数据的分析1平均数第2课时平均数（二）1课堂十分钟1.（4分）某年级有四个班，人数分别为：一班25人，二班22人，三班27人，四班26人.在一次考试中，四个班的班级平均分依次为81分，75分，89分，78分，则这次考试的年级平均分为（）A.79.25分B.80.75分C.81.06分D.82.53分C22.（4分）李刚同学的四次数学测试成绩分别是80分，76分，90分，84分，如果按照1∶2∶4∶1的权重对这四次成绩进行综合评价，则李刚同学的综合得分应是...
第3章数据的集中趋势和离散程度13.5用计算器求方差知识目标目标突破第3章数据的集中趋势和离散程度总结反思2知识目标3.5用计算器求方差通过对实际问题的分析，能用计算器求一组数据的方差，进一步体会用计算器进行统计计算的优越性．3目标突破目标会用计算器求一组比较烦琐的数据的方差例教材补充例题用计算器求出下列各组数据的方差(精确到0.01)．(1)45，46，75，48，18，46，60，51，52，47；(2)80，91，92，88，86，75，74，...
人教版八年级下册20.1.2中位数和众数（第2课时）第二十章数据的分析1新课引入1、思考：如何合理地选用平均数、中位数和众数？；2、某同学一次考试成绩78分，高于班级的平均分72分，因此他告诉家长，自己属于班级中等偏上水平，你认为对吗？2进一步认识平均数、中位数、众数都可以反映一组数据的集中趋势；12学习目标学习目标了解平均数、中位数、众数各自的特点，能选择适当的量反映数据的集中趋势.3研读课文知识点一认真阅读课...
第28课时数据的收集与整理1考点梳理自主测试考点一全面调查与抽样调查1.有关概念(1)全面调查:为一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做全面调查;(2)抽样调查:为一特定目的而对部分考察对象进行的调查叫做抽样调查.2.调查的选取当受客观条件限制,无法对所有个体进行全面调查时,往往采用抽样调查.3.抽样调查样本的选取(1)抽样调查的样本要有代表性;(2)抽样调查的样本数目要足够大.2考点梳理自主测试考点二总体、个体、样本...
第10章数据的收集、整理与描述10.3课题学习从数据谈节水12地球上水的总量为14.2亿立方千米地球上的水3你们感受到了什么？一、创设情境,引入新课4你了解我国水资源的现状吗？一、创设情境,引入新课5活动1：阅读教材资料,从中收集数据,画出统计图.二、合作学习,探索新知6活动2：以小组为单位,调查全校同学家庭人均月生活用水量,并用频数分布表整理收集到的数据,画出频数分布直方图描述数据,指出家庭人均月生活用水量在哪个范围内...
20.1.1平均数第2课时1我们说其中的6,4,3,7是90分,98分，85分，82分的权.统计学中也常把这样的算术平均数看成加权平均数.906984853827x2088【解析】该班数学竞赛的平均分（分）.某班20人参加数学竞赛，90分人数有6人，98分人数有4人，85分人数有3人，82分人数有7人，该班数学竞赛的平均分为多少呢?22.经历探索加权平均数的应用过程，体验和理解统计的基本思想.1.加深对加权平均数的理解，会根据频数分布表求加...
小结与复习第十章数据的收集整理与描述学练优七年级数学下（RJ）教学课件1知识网络调查全面调查抽样调查样本总体个体样本容量属性一致范围不同收集数据整理数据描述数据分析数据得出结论条形图扇形图折线图直方图制表绘图2专题复习【例1】下列调查中，调查方式选择正确的是（）A.为了了解一批灯泡的使用寿命，选择抽样调查B.为了了解某公园全年的游客流量，选择全面调查C.为了了解某1000枚炮弹的杀伤半径,选择全面调查D.为了了...
1例1以下问题，不适合用全面调查的是（）A.旅客上飞机前的安检B.学校招聘教师，对应聘人员的面试C.了解全校学生的课外读书时间D.了解一批灯泡的使用寿命分析：对各项选择进行比较，只有D不适合全面调查.D注意点：（1）一般来说，全面调查能够得到全体被调查对象的全面而准确的信息，它适合：①调查的数目较少；②要研究的问题要求情况真实、准确性较高；③调查工作较方便，没有破坏性等.（2）抽样调查只考虑全体对象中的一些个...
第10章数据的收集、整理与描述10.2直方图1问题1：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，你知道怎样选择吗？问题2：已知63名学生的身高数据，为了使选取的参赛选手的身高比较整齐，你知道怎样做才能了解数据的分布情况吗？一、创设情境，引入新课2为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63...
第二十章数据的分析第46课时方差1栏目导航21．方差的概念及意义；2.方差的计算公式：s2＝1n（x1－x）2＋（x2－x）2＋＋（xn－x）23知识点1：方差(1)定义：一组数据x1，x2，，xn中各个数据与平均数x之差的平方的平均数，记作s2.(2)计算：s2＝用“先平均，再求差，然后平方，最后再平均”得到的结果．1n[(x1－x)2＋(x2－x)2＋(x3－x)2＋＋(xn－x)2]41．(2016百色)一组数据2，4，a，7，7的平均数为5，则方差s2＝．2．(...
第六章数据的分析6.4数据的离散程度第1课时1•1.知道极差、方差的定义和计算公式;•2.会用方差的计算公式来比较两组数据的离散程度;(重点)•3.能用样本方差估计总体方差。2•在甲、乙两班进行的定点投篮中,每班选八名选手,每人投篮10次。甲、乙两班的比赛成绩(投中次数)统计如下表:••甲、乙两班投中次数的平均数都是5,你知道哪个班成绩更稳定吗?甲34455667乙3345666731.方差越小越好吗?小组讨论,举例说明。方差是反映一组数据...
第3章数据的集中趋势和离散程度3.1平均数1第1课时算术平均数知识目标目标突破第3章数据的集中趋势和离散程度总结反思2知识目标第1课时算术平均数1．通过回顾小学学习过的平均数的计算方法，进一步认识平均数的意义．2．通过对“尝试与交流”的学习，能运用平均数的概念解题．3目标突破目标一认识算术平均数例1教材补充例题(1)一组数据85，75，80，90，95的平均数等于________．(2)小明记录了今年1月份某五天的最低气温(单位：℃...
第3章数据的集中趋势和离散程度3.2中位数与众数1第2课时平均数、中位数和众数的应用知识目标目标突破第3章数据的集中趋势和离散程度总结反思2知识目标第2课时平均数、中位数和众数的应用1．能结合具体情境理解平均数、中位数和众数的联系与区别．2．能根据具体问题，选择合适的统计量表示数据的集中趋势．3目标突破目标一理解平均数、中位数、众数的联系与区别例1教材补充例题某学校举行演讲比赛，选出了10名学生担任评委，并事...
第3章数据的集中趋势和离散程度13.3用计算器求平均数知识目标目标突破第3章数据的集中趋势和离散程度总结反思2知识目标3.3用计算器求平均数1．通过回忆小学时用计算器求数据的和的方法，了解计算器的功能．2．经历数据的收集、整理、描述和分析的统计过程，会用计算器求一组烦琐数据的平均数．3目标突破目标一会正确使用计算器例1教材补充例题用完计算器后，应该按()A.DEL键B.＝键C.ON键D.OFF键D[解析]根据计算器各键的功能可知...
