英国革命前的民主“火山”一、教学目标（一）内容标准：知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会和国王围绕税收问题斗争的实质。（二）知识与能力：了解英国革命前困扰英国社会的两大问题及表现，了教英国传统的议会民主及王权与议会围绕宗教、“君权神授”、税收等方面进行的斗争。透视英国“王在议会”的传统对英国革命的深远影响，培养学生搜集、阅读、归纳、整理历史资料，提取有效信息的能力。（三）过程与方法...
三近代中国对民主的理论探索《大公报》1902年6月26日刊登了一则题为《怪婚礼》的征婚启事：今有南清志士某君，北来游学。此君尚未娶妇，意欲访求天下有志女子，聘定为室。其主义如下：一要天足。二要通晓中西学术门径。三聘娶仪节悉照文明通例，尽除中国旧有之陋俗。如有能合以上诸格及自愿出嫁又有完全自主权者，毋论满汉新旧，贫富贵贱，长幼妍媸均可。请想一想：这种新妇女观受到了哪种思想影响？提示：西方资产阶级民主思想...
高中历史专题二走向民主的历史步伐三美国式的资产阶级民主自我小测人民版选修2一、选择题1“没有中世纪的废墟挡路一开始有历史的时候，就已经有了17世纪形成的现代资产阶级社会的因素。”反映以上历史发展特点的国家是()A．英国B．法国C．德国D．美国2下图是谢司起义的情景，图中这一历史事件反映出()A．北美殖民地人民渴望实现民族独立B．独立后的美国面临严重的社会问题C．美国人民渴望制定宪法来保障民主D．美国1787年宪法并...
第17课为了独立富强民主的新中国问题导学中国共产党在不同时期的民主政治建设活动与探究材料一凡居住边区境内之人民，年满十八岁者，无阶级、职业、男女、宗教、民族、财产与文化程度之区别，经选举委员会登记，均有选举权与被选举权。材料二历年征战未离鞍，赢得边区老少安。耕者有田风俗美，人民专政地天宽。实行民主真行宪，只见公仆不见官。陕北齐声歌解放，丰衣足食万家欢。（1）材料一、材料二分别反映了哪一时期的“边区...
第二单元民主与专制的搏斗单元检测（时间：60分钟分值：100分）一、选择题（共8小题，每小题5分，共40分）1．1628年，克伦威尔首次被选入议会，开始了他的政治生涯，此时英国社会的主要矛盾是（）A．资产阶级和无产阶级的矛盾B．新贵族和农民阶级的矛盾C．资产阶级、新贵族同专制王朝的矛盾D．英格兰同苏格兰的矛盾2．17世纪英国革命期间产生了一个意外的局面，革命因反抗一个人的专制开始，却造成了另一个人的独裁。这里的“一...
五曲折的民主之路问题导学探究问题：法兰西曲折的民主之路活动与探究《自由引导人民》材料一反映1830年七月革命的《自由引导人民》是德拉克洛瓦最具浪漫主义色彩的作品之一。1831年5月1日，这幅作品在巴黎展出时引起轰动。德国诗人海涅为此画写了赞美诗。1831年，这幅画被法国政府收购，在卢森堡宫展出了数月即被收起，官方的理由是“太革命了”。后因时局变化，作品被还给了画家本人。17年后的1848年，法国爆发了二月革命，法...
二实现民主的政治构建问题导学探究问题一：英国议会和王权的长期斗争及责任内阁制的建立过程活动与探究材料一“英国宪政”是一种不成文的宪法，它由历史上形成的许多习俗、惯例、“先例”所组成。由于它建立在浓厚传统的基础上，因此在某种意义上它比“成文的”宪法更牢固。（1）英国资产阶级革命后，哪些法律文件打破了材料一中所述英国宪政“不成文”的局面？试加以评述。材料二1832年，议会改革方案获得英国议会通过。方案规...
第7课综合探究：读雨果的《九三年》三维目标详解学习要点知识与能力过程与方法情感态度与价值观《九三年》讲了一个什么故事?了解《九三年》的背景和故事梗概探究《九三年》的写作背景感悟法国大革命的曲折过程中人性与革命原则的碰撞《九三年》片段了解作品反映的当时对恐怖政策的两种观点探究文学作品中反映的历史事实认识恐怖政策的两面性雨果是法国浪漫主义文学的代表。你可能读过他的代表作《巴黎圣母院》和《悲惨世界》，...
第4课抗战胜利后的人民民主运动●新课导入我们大家都生活在一个民主的社会中，享受着民主、自由的生活，然而在旧中国，这是可望而不可即的。我们现在所享有的民主自由是无数仁人志士经过长期艰苦的斗争，用血的代价换来的。抗日战争胜利后，广大人民渴望和平、民主，国民党反动派为了维护独裁，却不择手段地对民主力量进行疯狂的迫害，因此，在中国共产党的领导下，广大人民为争取和平民主，与国民党进行了针锋相对的斗争。那么...
三美国式的资产阶级民主一、选择题1．下图是谢司起义的情景，图中这一历史事件反映出（）。A．北美殖民地人民渴望实现民族独立B．独立后的美国面临严重的社会问题C．美国人民渴望制定宪法来保障民主D．美国1787年宪法并未带来真正民主2．在1787年制宪会议上，美国南方和北方的代表存在着严重分歧，但其总目标是一致的，即（）。A．扩大各州拥有的实际权力B．使大州和小州的权力平衡C．建立强有力的中央政权D．使南部与北部的权...
二实现民主的政治构建1982年9月，英国首相玛格丽特撒切尔应邀访问中国，两国领导人就香港前途进行了讨论，双方本着维持香港繁荣和稳定的共同目的，同意在这次访问后通过外交途径进行商谈。1997年7月1日，在香港回归仪式上，查尔斯王子发表讲话。他说，这一重要而特殊的仪式标志着香港在经历了150多年英国的统治之后，回归中华人民共和国。图1邓小平与撒切尔夫人图2江泽民与英国查尔斯王子握手请想一想：英国首相和王子（代表国...
学案1民主选举：投出理性一票第二课我国公民的政治参与某村村主任换届选举，大家满怀热情的来到了投票站，对村主任进行直接投票。3名候选人经过了5场的演讲和答辩，面对面地回答了村民们提出的100多个问题。思考这种选举方式为什么能调动村民参加选举的热情？提示每个选民都有表达自己意愿的机会，候选人之间形成竞争，充分了解候选人等。答案答案走进生活①通过自主学习，识记并理解直接选举、间接选举、等额选举、差额选举的...
高中历史专题三民主力量与专制势力的较量四拿破仑时代的欧洲民主自我小测人民版选修2一、选择题1下图记录了1799年拿破仑发动的一场军事政变，这次政变成功的最主要原因是()A．政府软弱腐败B．拿破仑有较高威望C．混乱中的法国需要独裁者稳定秩序D．法国面临着外国军事进攻的严重威胁2拿破仑说：“我有时是狐狸，有时是狮子，秘密在于要知道什么时候应当是前者，什么时候应当是后者。”下列哪一事件体现拿破仑有时是“狐狸”()A...
7.2欧洲无产阶级争取民主的斗争教案（人教版选修2）(教师用书独具)●新课导入《国际歌》是“全世界无产阶级的歌”，它不仅是一首歌，它既是旗帜，也是哲学，是歌曲形式的马克思主义。《国际歌》原本是法国巴黎公社战士欧仁鲍狄埃于1871年公社失败时创作的一首长诗，在其去世的第二年，法国工人作曲家皮埃尔狄盖特以满腔激情为其谱曲，从此，这首歌就越过千山万水，唱遍全世界。然而，很少有人知道《国际歌》的原名，它的法文名...
法国人民的民主追求课标要求：以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制力量斗争的深刻性和艰巨性。重点：大革命爆发的原因和革命的三个阶段及其历史意义难点：评价雅各宾派专政，理解大革命的深远影响和现实意义一、照进巴士底狱的阳光（一）革命的背景1.根本原因：波旁王朝的专制统治阻碍了资本主义发展（1）革命前法国虽然是一个农业国，但资本主义工商业蓬勃发展，商业贸易繁荣。（2）...
高中历史专题一民主与专制的思想渊源3近代中国对民主的理论探索课后训练人民版选修2一、选择题1．顾炎武说：“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱与有责焉耳！”对这段话理解正确的是（）A．主张人人平等，平民都有参政权B．提倡经世致用，反对空谈爱国C．论证了儒家“仁义道德”的虚伪D．否定传统的“忠君爱国”思想2．“天演”“物竞”“...
第三单元资产阶级民主制度的形成单元检测（时间：60分钟分值：100分）一、选择题（共8小题，每小题5分，共40分）1．19世纪中期，英国开始改革选举制度，大幅放宽选举人的限制，也调整了选区。这一现象的主要背景是（）A．圈地运动B．工业革命C．责任制内阁形成D．政党政治完善2．著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们追求个人的目标，最大限度地发挥...
四拿破仑时代的欧洲民主问题导学探究问题一：《拿破仑法典》的内容及其进步作用活动与探究材料一拿破仑是《拿破仑法典》的热忱宣传者；这部法典是一只船，它把法国革命的行政的和社会的原则输送出去。远达伊利里亚（亚得里亚海东海岸地区）和波兰拿破仑并没有预见到：扫除旧制度的垃圾只会促使潜伏着的民族主义的种子勃然萌发。——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》（1）材料一中“法国革命的行政的和社会的原则”主要指的是什...
全世界无产者联合起来一、教学目标（一）内容标准：说出第一国际推动各国工人运动参加民主运动、巴黎公社建设无产阶级民主制度的尝试和第二国际争取工人民主权利的斗争史实，认识近代以来人类在民主化领域的进步，也是广大人民群众进行不懈斗争的结果。（二）知识与能力：了解第一国际、巴黎公社和第二国际的主要活动，认识无产阶级实现自身解放与争取民主权利的关系。比较概括无产阶级争取民主权力斗争的阶段特征，掌握历史发...
欧洲君主专制理论的构建课标要求：1．了解托马斯•阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。2．认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。教学目标：【知识与能力】通过对本课的学习，增强对欧洲历史上出现的“君权神授”思想和君主专制理论的认识和理解。在对两种形式相同而本质不同的“君权神授”思想的比较重，透过现象认识事物本质的能力。【过程与方法】可设计题目，如比较阿奎那...
