8陈太丘与友期行公开课一等奖创新教案8.2陈太丘与友期行教案【教学目标】知识与技能目标：了解有关《世说新语》的文学常识，结合课文注释及工具书疏通文句，理解文意；积累常见的文言词语，如“俄而“欣然”“未若等，并背诵课文。2.过程与方法目标：发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物；提高阅读浅易文言文的能力，培养多角度分析问题的能力及自主、合作、探究的学习能力。情感态度与价值观目标：体会古人家庭生活中的雅...
2《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册第9课《永遇乐京口北固亭怀古》一、素养目标1．赏析词作中的景物描写及人物形象。2．赏析词作的语言及表达技巧。3．赏析词作中蕴含的丰富情感。二、教学素养宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物让我们看到了苏轼的气魄。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情...
5《琥珀》公开课一等奖创新教学设计《琥珀》教学设计一、教学目的：1.学习本课生字词，读通课文。2.初步了解课文内容，理清文章条理。3.激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽学生的知识视野。二、教学重点：整体感知课文内容，理解琥珀的形成和发现过程。三、教学难点：体会科学家是怎样进行合理想象的。四、教学过程：（一）激趣导入，揭示课题。1.展示松脂和琥珀实物或图片，让学生观察并说说自己的感受。2.简介琥珀的来历，引出...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案一、课程标准：学习任务群4——语言积累、梳理与探究二、课程标准解读通过文言文阅读，梳理文言词语在不同上下文中的词义和用法，把握古今汉语词义的异同，既能沟通古今词义的发展关系，又要避免用现代意义理解古义，做到对中华优秀传统文化作品的准确理解。三、教材分析必修课程学习要求：1.多读多想多写，多角度...
2《永遇乐-京口北固亭怀古》公开课一等奖创新教案高一语文统编版必修上册课题9（2）《京口北固亭怀古》课型新授教学目标语言的建构和运用通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。思维发展与提升通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。审美鉴赏与创造感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。文化传承与理解通过文章的学习，激发爱国情怀，体会作者...
2《变形记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册甲克虫迷梦，现代人困境——《变形记》教学设计教学目标：1.了解卡夫卡及其作品风格，了解小说创作的历史背景。2.鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象。3.把握小说主题，认识小说所揭示的现代社会人的异化问题。教学重点：鉴赏心理描写及细节描写，分析人物形象教学难点：分析格里高尔变形典型意义，理解其所具有的批判性和讽刺性教学过程：一、自主预学（一）【导...
1《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文对比一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文对比教学设计【教材分析】《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》同属于回忆录。两篇文章都注重实录，从小的切入口，通过作者回忆记录下来的战争中的二三事来反映大的时代主题，展现了革命者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。虽然两篇文章中记录的事件已经过去多年，但事件中革命...
4古代诗歌四首（公开课一等奖创新教案）-初中语文人教部编版七年级上册4古代诗歌四首教案教学目标1.了解诗词有关知识。2.品味语言，体味诗词意境。3.热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。教学重难点1.了解诗词有关知识。2.品味语言，体味诗词意境。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、学习《观沧海》（一）作者作品（教师出示多媒体课件，学生了解）曹操（155-220），字孟德，沛国谯（qiáo）县（...
8《小书包》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《小书包》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过图文对照、归类识记等方法，会认“书、包等11个生字，认识“勹、亻、?”3个偏旁；会写“早、书等5个生字。。2.阅读与鉴赏：正确朗读课文。3.表达与交流：知道学习用品的名称，能说出它们的用处；互相交流学习整理书包和文具，养成爱惜文具的好习惯。教学重难点：知道学习用品的名称，能说出它们的用处；互相交流学习...
2《哦，香雪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题3.2《哦，香雪》课型小说阅读课学情分析本课的授课对象是刚刚步入高中的学生，《哦，香雪》是高中必修一上册第一单元的第二篇小说，要帮助学生把握香雪的人物形象，鉴赏小说中的精彩的细节描写和心理描写，感受到姑娘们对山外文明的向往和追求。教材分析《哦,香雪》小说以北方小山村台儿沟为背景，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜...
2《归去来兮辞并序》公开课一等奖创新教学设计《归去来兮辞（并序）》教学设计教学目标：1.情读而精思：口诵其言，“吟咏之间，吐纳珠玉之声；心维其义，以意逆志，与古人“同情”。2.广悟而博解：含英咀华，以古参今；多元化表达，言之有物，言之成理。教学重点1．掌握辞赋的诵读技巧，有感情朗诵、背诵全文；2．理解作者追求个性自由、人格独立的行为和热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。教学难...
第7课大雁归来公开课一等奖创新教案第7课大雁归来教学目标1.通过认识动物的变化，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。2.培养学生热爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责的深刻内涵，能分辨什么样的行为是保护环境，什么样的行为是破坏环境。3.爱护环境，从我做起，让学生在生活中养成环保的习惯，具备环保的意识。重点难点唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。课时...
21《我不能失信》第二课时公开课一等奖创新教学设计《我不能失信》第二课时教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。（2）学会分析人物性格和行为的方法，理解“失信的含义及其对个人和社会的影响。2.过程与方法：（1）通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作与交流能力。（2）引导学生通过批判性思维，对失信行为进行评价和反思。3.情感态度与价值观：（1）增强学生的...
27故事二则公开课一等奖创新教案27故事二则【教材分析】《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，讲述了蔡桓公讳疾忌医，最终不治而亡的故事，告诉人们要防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果不堪设想.《纪昌学射》讲的是纪昌学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开...
5玲玲的画公开课一等奖创新教学设计《玲玲的画》教学设计教学目标：掌握“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋等八个生字，能熟练书写“肯、脑筋、糟”等四个字。流畅而富有感情地朗读课文。深刻理解生活中的智慧：只要肯动脑，坏事亦可变好事。教学重点：熟练朗读，理解课文深意。生字的有效识记与书写。教学难点：运用多种策略高效识记生字。指导书写难度较大的字。初步领悟课文所蕴含的深刻道理。教学方法：讲授法、自主探究法、...
1《百合花》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册品读文章析真情——《百合花》教案【教学目标】：1.赏析小说独特的叙事角度。2.领悟战争年代的人性美。【重难点】：1.叙述者“我的多重身份。2.第一人称叙述的作用。【课时安排】：一课时教学步骤一、导入新课茹志鹃的小说《百合花》创作于1958年，即新中国成立的第九年。此时，中国的经济已经得到了一定的恢复和发展，文化的发展却不尽人意。从1949年到文革开始的19...
7游园不值公开课一等奖创新教案7游园不值教学目标1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.利用之前掌握的学习方法自主疏通古诗大意。3.抓住意象，体会诗人的感情，感受古诗的意境。教学重点1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.利用之前掌握的学习方法自主疏通古诗大意。教学难点抓住意象，体会诗人的感情，感受古诗的意境。教学策略1.品读词句，以读代讲在反复诵读中，达成读准字音，读好节奏，读出理解，品味情感的目标。2.对比品析，...
21古诗词三首《长相思》公开课一等奖创新教学设计小学语文五上21《长相思》教学设计【教学目标】1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。2．了解“风一更，雪一更的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。3．通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。【教学重难点】重点：在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系...
《秋天的雨》第一课时公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》教学设计教学目标：知识与能力：1.认识“钥、匙等10个生字，正确、美观书写“盒、颜”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法:1.通过朗读、教师点拨、对比发现了解文中自然段“总---分的构段方法，认识总起句情感态度与价值观:初步感受秋天的美好。教学重点：正确流利朗读课文，识字写字。教学难点：通过文中的语言文字，初步感受秋天的美。教具：课件字卡课...
《呼兰河传》整本书阅读公开课一等奖创新教学设计教学设计《呼兰河传》整本书阅读教学设计萧红的《呼兰河传》在当时的文坛中无疑是一颗璀璨的明珠。萧红以呼兰河村庄为一个切入点，向我们展示了20世纪20年代中国这一历史环境下中国人民的生活状态。刻画出呼兰河人们的心理弊病，由此揭露国民的劣根性，从而表达了作者对盲目、愚昧的国民劣根性的批判，以及她对民族命运与民族前途深切的担忧与恐惧。教学价值1.阅读《呼兰河传》...
