5《地球的内部结构》公开课一等奖创新教案人教鄂教版六年级下2.5《地球的内部结构》教学设计课题地球的内部结构单元2学科科学年级6教材分析《地球的内部变化》是人教鄂教版六年级下第二单元《地表的形态变化》第二课。第一课主要探讨外部力量对地球表面的改变，这节课主要是探究地球内部结构，为后面两课的学习做知识准备。地球的内部奥秘至今都在科学的推测中，地质学科是如何探测地球内部信息，是一个让学生非常感兴趣的话题...
5《地球》公开课一等奖创新教学设计苏教版小学科学四年级下册第2单元第5课《地球》教学设计【课时安排】1课时【学习目标】1.通过观看视频、阅读资料和模拟实验等，知道人类生活在一个巨大的球形天体上，知道地球大小、海陆分布等基本信息。2.通过阅读人类认识地球形状的科学史资料，知道人类认识地球形状经历了从简单直观的想象到根据经验、事实进行推测，最后通过实践证实的过程，体会随着经验和实践的深入，人类对地球形状的...
5.声音的产生（公开课一等奖创新教学设计）声音的产生教学设计一、教学目标：(一)科学知识：1.了解声音在人们生活中的应用。2.通过观察与比较，发现物体发声时现象的共同之处，知道声音是因为物体的振动产生的。(二)科学探究：1.做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。2.通过运用“求同法,归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。(三)科学态度：1.在探究活动中，发展认真观察、尊重事...
5.灵活巧妙的剪刀公开课一等奖创新教案《灵活巧妙的剪刀》教学设计【教材分析】本课是六年级上册《工具与技术》单元的第五课。原教材在聚焦部分，提出剪刀是学生熟悉的工具，激发从材质、结构、使用感受等角度展开联想。在探索部分，分为引导学生观察剪刀的活动1和2个学习任务，分别观察剪刀具有的杠杆、斜面的特征；感受剪刀带来的便利，理解结构与作用之间的联系。拓展部分对剪刀的特点和作用做了总结与归纳。现在结合项目化...
5.多样的栖息地公开课一等奖创新教案2023最新苏教版科学六年级下册教案第二单元生物和栖息地5.多样的栖息地1.教学内容本课是单元起始课，目的在于帮助学生认识地球上多样的栖息地，理解栖息地为生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。本课教学内容包括三个活动。活动一，提供信息丰富的图文、视频资料，组织学生观察海洋、树林、草原、南极等不同环境中的生物，将环境特点和动植物的生活习性建立联系，研...
5.《地球家园的化学变化》公开课一等奖创新教学设计5.地球家园的化学变化【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经基本上明确了什么是化学变化以及发生化学变化时可能伴随的现象。本节课学生将对物质变化的研究视野拓展到我们的地球家园。学生通过观察分析与资料阅读，了解煤、石油、氧气等人类生存所需要的许多物质都是化学变化的产物。聚焦板块通过从我们身边的化学变化扩大范围到我们生活的地球家园的化学变化，从而引出正...
5.《蚕中钻出了蚕蛾》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《动物的一生》单元5.蚕钻出了蚕蛾教学设计及反思单元《动物的一生》课题5.蚕钻出了蚕蛾课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级④举例说出动物从生到死的生命过程。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术...
5做一个指南针公开课一等奖创新教案《做一个指南针》教学设计教材分析：这一课是教育科学出版社二年级下册《磁铁》单元的第5课。教科书从指南针的历史入手，通过插图让学生了解水浮式指南针的基本结构及工作原理，并介绍了指南针对航海事业的重要意义，由此引发学生制作指南针的兴趣。本课由三部分组成：第一部分——聚焦，让学生了解指南针的历史及用途，通过认识古代水浮法指南针的结构来聚焦本课的主要任务——做一个水浮式...
5相貌各异的我们公开课一等奖创新教案《相貌各异的我们》教学设计【教材】教科版小学科学六年级上册第四单元【教材分析】《相貌各异的我们》是教科版六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第五课。这一单元是引导学生认识物种的多样性即生物种类的多种多样，以及同一物种不同生物个体的多种多样。这一课是以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，从而...
5水的组成（公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单）作业练习课程基本信息学科初中科学年级七年级学期春季课题水的组成教科书书名：科学教材出版社：华东师范大学出版社作业练习1.下列有关于电解水这个实验的说法中，正确的是()A.负极产生的气体可以燃烧，正极产生的气体也可以燃烧B.若用夹子把出气的橡皮管夹住，正极的液面下降较快，负极下降较慢C.这个实验可以得到的结论之一是：水电解可以生成氢气和氧气D.在这个实验中，我...
5熔化和凝固公开课一等奖创新教学设计4.5熔化和凝固教学设计【教学目标】1．知识和技能（1）理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；知道物质的固态和液态之间是可以转化的。（2）了解熔化凝固的含义，晶体和非晶体熔化和凝固的条件、特点及是否有确定的温度方面的区别；（3）理解熔化和凝固曲线的物理含义，会识别图像。2．过程和方法（1）通过探究不同固体熔化时温度变化的规律让学生经历整个探究过程，感知不同物质熔化...
5观察鱼公开课一等奖创新教案观察鱼【教材分析】1.教材解读《观察鱼》是科教版小学科学一年级下册第二单元《动物》中的第五课。鱼是生活中常见的动物，本课以“鱼作为观察对象展开，主要有三个活动：1.鱼的身体特征；2.鱼的运动；3.鱼的呼吸。相比较于之前学习的蜗牛，鱼与蜗牛的差别很大，引导学生认识不同动物的特征，以及认识到鱼有鳃、鳍、鱼鳞、骨骼等结构，而且鱼靠鳃呼吸，靠鳍游泳，从而完成本节课的知识建构。2.教材对...
5观察鱼公开课公开课一等奖创新教案教科版科学一年级下册《2.5观察鱼》教学设计【学情分析】鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物。从学生熟悉的情景引入，引导他们观察，并能科学地描述鱼身体的主要结构特征。对“鱼是怎样运动、怎样呼吸的这些问题，一年级学生的认识比较笼统，一般会回答尾巴、身体、嘴巴等答案。如何通过观察寻找支持自己猜想的证据，对于一年级学生来说有难度，这时教师可以采用播放微视频等方法...
5观察鱼公开课一等奖创新教案《观察鱼》教学设计【教材分析】在前面的学习中，学生对蜗牛进行了较为细致的观察。本课将以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。本课包括3个课堂活动，分别是观察鱼的身体、运动和呼吸。通过引入“鱼的身体是什么样的这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴和鱼鳃一开一合，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的...
5各种各样的天气公开课一等奖创新教学设计（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学二年级上册《各种各样的天气》教学设计同课异构1【学情分析】二年级的学生对于“天气有哪些变化是有丰富的生活经验的，也是有很多内容可以交流的。对于区分不同的天气，学生能够根据生活经验做出一定的判断，可能比较难区分的是阴天，教师需要出示图片帮助学生辨析。对于“天气对我们生活的影响”以及“阴、晴、雨、雪、风等不同的...
5发现生长公开课一等奖创新教案《发现生长》教学设计【教材简析】从本课开始，学生将对自己身体的生长加以关注。从出生到进入小学，学生经历了一个生长发育阶段，身体变化很大；从小学入学到小学毕业又要经历六年时间，这段时间学生的身体变化也会十明显。儿童和青少年时期是身体发育的重要时期，健康生活的意识也需要在这个时间段内逐步养成。因此，二年级的学生面对自己身体的生长，既要能够看到之前的发展，也要能够为今后的...
5常见的植物（第1课时）公开课一等奖创新教学设计（公开课一等奖创新教案+反思）课题：常见的植物（第一课时）——种子植物一、教材分析本节课位于《常见的动物》后一节，在教学中应用了前面教学的生物分类的知识，同时本节内容分为两个课时——种子植物、孢子植物，所以本节课围绕种子植物开展教学。相对动物而言，学生对植物分类的了解相对较为薄弱，所以本节课充分利用生活中的图片，让学生在直观感受的帮助下更好地获得理性...
5太阳系（公开课一等奖创新教案）（表格式）教科版六年级下3.5《太阳系》教学设计课题太阳系单元3学科科学年级6学习目标科学概念目标1.太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。2.太阳系是一个较大的天体系统。科学探究目标1.收集资料，初步认识和了解太阳系。2.按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。科学态度目标1.认识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的...
4组成物质的元素公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学2.4组成物质的元素教学设计课题2.4组成物质的元素单元二学科科学年级八下教材分析本节内容选自浙教版八下2.4组成物质的元素，主要内容为介绍元素的各类和分布。这是学生在学习了元素与同位素内容之后，对物质组成的进一步探究。同时也为后续学习“表示元素的符号等提供必要的知识储备，起到承上启下的作用。教材这样的安排顺序体现了教材的内在逻辑和学生认识...
4七色光公开课一等奖创新教案设计4.七色光【教材分析】《七色光》是苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》的第四课。本课在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开。本课教学活动由三个部分组成：第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”...
