第一章解三角形1第2课时高度、角度问题1.2应用举例2[学习目标]1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题．2.学会将应用问题转化为解三角形问题．3[知识提炼梳理]1．(1)A点望B、C的视角是指_________的大小．(2)在△ABC中，A＝105°，B＝30°，则C点望A、B的视角为____．2．(1)坡度是指斜坡所在平面与________的夹角．(2)沿坡角为30°的斜坡直线向上行走100米，实际升高了____米．∠BAC4...
数学必修①人教B版新课标导学第二章函数2.1函数2.1.3函数的单调性第2课时函数的单调性的应用1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版函数概念作为对客观现实世界中动态变化过程的一种反映和模拟，其单调性揭示的是一种变化趋势．函数图象的上升和下降也许表示的是股市的震荡起伏，也许代表全球气候变化的冷暖趋势，，函数的单调性是一个变化过程中最为基本和最为关注的问题之一...
生物必修3（人教版）1第5章生态系统及其稳定性第3节生态系统的物质循环2[目标导航]1.结合教材碳循环模式图，说出生态系统中物质循环的特点，阐明碳循环失调与温室效应的关系。2.通过具体实践活动，探究“土壤微生物的分解作用”。3.通过实例分析，说明物质循环与能量流动的关系。3知识梳理一、碳循环1．物质循环的概念。(1)物质：组成生物体的_________，如C、H、O、N、P、S等。(2)过程：__________________。化学元素无机环境...
数学必修①人教B版新课标导学第二章函数2.2一次函数和二次函数2.2.1一次函数的性质与图象1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版在一次数学趣味课上，老师给出了下面一个题目：甲是乙现在的年龄时，乙10岁；乙是甲现在的年龄时，甲25岁，则甲、乙谁大？大几岁？你会做这个题目吗？试试看！数学必修①人教B版1．函数_______________，叫做一次函数，又叫做________函数，它的定...
数学必修①人教B版新课标导学第一章集合1.1集合与集合的表示方法1.1.1集合的概念1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版有一位牧民很喜欢数学，但他怎么也想不通集合的含义，于是请教一位数学家：“尊敬的先生，请您告诉我什么叫集合？”集合是不定义概念，数学家很难回答．一天他看到牧民正把一群羊赶进羊圈并关上门，数学家高兴地告诉牧民：“这群羊聚集在一起就是一个集合...
第三章不等式13．4基本不等式：ab≤a＋b2第2课时基本不等式的应用2[学习目标]1.进一步掌握基本不等式ab≤a＋b2.2.会用基本不等式求某些函数的最大值、最小值，能够解决一些简单的实际问题．3.会用基本不等式的变式如a2＋b22≥a＋b22(a，b∈R)证明不等式．3[知识提炼梳理]1．不等式a2＋b2≥2ab⇔ab≤a2＋b22⇔ab≤a＋b22，其中a，b∈R.2．不等式a2＋b2≥2ab⇔a2＋b22≥a＋b22，...
数学必修①人教B版新课标导学第二章函数2.1函数2.1.2函数的表示方法第2课时分段函数1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版某市郊空调公共汽车的票价按下列规则制定：①乘坐汽车5km以内，票价2元；②5km以上，每增加5km，票价增加1元(不足5km按5km计算)．已知两个相邻的公共汽车站间相距为1km，如果沿途(包括起点站和终点站)设20个汽车站，你能根据题意，写出票价与里程之间的...
第三单元思想方法与创新意识1第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求2情景导入学习目标漫画中的观点是否正确？你是怎样理解的？1.通过自主预习识记辩证否定观的内涵，形而上学否定观的基本特点2.通过互动探究正确理解辩证否定观的特点、实质及方法论要求3.通过互动探究理解辩证法的革命批判精神与创新意识之间的关系，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力4.通过本课时的学习，坚信创新是唯物辩证...
第一单元生活智慧与时代精神1第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华2情景导入学习目标被推翻的法国国王路易十六曾哀叹“是伏尔泰和卢梭毁灭了法国”。你是怎样理解的？1.通过自主预习，识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华2.通过互动探究，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用3.通过互动探究，培养自己的时代感和使命感，提高自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力4.通过本课时的...
第二单元探索世界与追求真理1第五课把握思维的奥妙第二框意识的作用2情景导入学习目标漫画给我们什么样的哲学启示？1.通过自主预习，识记意识的作用，一切从实际出发，实事求是的要求2.通过互动探究，正确理解意识是怎样指导人们认识世界和改造世界的3.通过互动探究，运用一切从实际出发，实事求是，结合主观能动性和尊重客观规律，分析现实生活中的重大问题4.通过本课时的学习，要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，...
生物必修3（人教版）1第5章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性2[目标导航]1.结合实例分析，阐明生态系统的自我调节能力。2.通过资料分析，说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性，简述提高生态系统稳定性的措施。3.设计并制作生态缸，观察其稳定性。3知识梳理一、生态系统的稳定性1．概念：生态系统所具有的______或______自身结构和功能相对稳定的______。2．原因：生态系统具有一定的_____________。保持恢复能力自我调节能力...
第三单元思想方法与创新意识1第八课唯物辩证法的发展观第二框用发展的观点看问题2情景导入学习目标“世上原来有路，走的车多了，也就没了路。”你是怎样理解这幅漫画的？1.通过自主预习识记新事物、旧事物、量变、质变的概念2.通过互动探究正确理解事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理及其方法论意义33.通过互动探究培养正确认识事物发展的方向、道路、状态，用发展的眼光看问题、分析问题的能力4.通过本...
1．火车转弯处，外轨略高于内轨，使得火车所受支持力和重力的合力提供向心力。当火车以合适的速率通过弯道时，可以避免火车轮缘对内、外轨的挤压磨损。2．汽车过拱形桥时，在凸形桥的桥顶上，汽车对桥的压力小于汽车重力，汽车在桥顶的安全行驶速度小于gR；汽车在凹形桥的最低点处，汽车对桥的压力大于汽车的重力。3．绕地球做匀速圆周运动的航天器中，宇航员具有指向地心的向心加速度，处于完全失重状态。4．做圆周运动的物体...
第二单元探索世界与追求真理1第四课探究世界的本质第二框认识运动把握规律2情景导入学习目标1.通过自主预习，识记并理解运动、静止、规律的概念2.通过互动探究，准确把握物质与运动的关系，理解运动是物质固有的根本属性和存在方式3.通过互动探究，懂得物质世界是绝对运动与相对静止的统一4.通过本课时的学习，懂得辩证唯物主义在承认运动的绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而承认世界是可知的，在生活、学习和工作...
第三单元思想方法与创新意识1第八课唯物辩证法的发展观第一框世界是永恒发展的2情景导入学习目标清代赵翼有诗云：李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。对于这首诗，你是怎样理解的？1.通过自主预习识记发展的实质2.通过互动探究正确理解发展的普遍性3.通过互动探究运用发展的普遍性和发展的实质观点领会分析自然界、人类社会和思维领域的发展现象，并透过现象把握本质4.通过本课时的学习，树立发...
数学必修①人教B版新课标导学第二章函数2.2一次函数和二次函数2.2.3待定系数法1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版大家都看过NBA吧，运动员那矫健的身姿，篮球入篮时那优美的弧线构成了动人心弦的旋律．观察可以发现：篮球从离开运动员的手到进入篮筐经过的弧线是一条抛物线．如果知道了篮球的出手高度、篮球出手后的最大高度以及篮筐的高度，那么怎样得到篮球运动路线的表...
第四单元认识社会与价值选择1第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观2情景导入学习目标有一宋人得到美玉，把美玉献给子罕，子罕不接受。献玉的人说：“我把玉给工匠看，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕说：“我把不贪当作宝，你把玉当作宝，我接受了玉，那么我就是一个贪心的人，你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”为什么子罕与献玉的宋人对待玉的态度不同？1.通...
数学必修①人教B版新课标导学第二章函数2.1函数2.1.1函数第2课时映射与函数1自主预习学案2互动探究学案3课时作业学案数学必修①人教B版自主预习学案数学必修①人教B版某个QQ群中有n名同学在玩一个数学哈哈镜游戏，这些同学依次编号为1,2，，n.在哈哈镜中，每个同学看到象用数对(p，q)(p<q)表示，规则如下：若编号为k的同学看到的象为(p，q)，则编号为k＋1的同学看到的象为(q，r)，且q－p＝k(p，q，r∈N*)．已知编号为1的同学看...
1．圆周运动是变速运动，故圆周运动一定有加速度，任何做匀速圆周运动的加速度都指向圆心，这个加速度叫向心加速度。2．向心加速度的大小为an＝v2r＝rω2，向心加速度方向始终沿半径指向圆心，与线速度垂直。3．向心加速度是由物体受到指向圆心的力产生的，反映了速度方向变化的快慢。第5节向心加速度一、感受圆周运动的向心加速度1．圆周运动必有加速度圆周运动是运动，运动必有加速度。2．匀速圆周运动的加速度方向变速变速实...
第四单元认识社会与价值选择1第十一课认识社会与价值选择第二框社会历史的主体2情景导入学习目标有人说，是陈胜、吴广起义动摇了秦王朝统治的基础，加速了秦朝的灭亡。如果没有陈胜、吴广领导的起义，就不会有秦朝的灭亡，因此，秦朝的灭亡是陈胜、吴广创造的。陈毅元帅在总结淮海战役胜利的原因时说：“淮海战役的胜利是千千万万老百姓用小推车推出来的。”胜利是人民群众创造的，历史是人民群众创造的。人类社会的历史到底是...
