第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸（第2课时）【新课导入】某大学的一名学生先后两次用氢氧化钠溶液、浓硫酸将动物园的五只熊烧伤，其中一只黑熊双目失明，这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨。浓硫酸有哪些重要性质？为什么能伤害黑熊呢？【教材讲解】一、新课导入知识回顾：写出硫酸、硝酸和盐酸的电离方程式，分析它们的共同特点，解释什么是酸？学生书写分析，回答。归纳整理：电离时电离出的阳...
第三节硫和氮的氧化物（1）【学习目标】知识目标：掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。了解可逆反应和三氧化硫的化学性质能力目标：通过对二氧化硫的性质研究，学习“实验”的科学方法。情感目标：认识二氧化硫的应用，体会化学的两面性。【重点和难点】二氧化硫的化学性质【教学环节】[温故而知新]氯气与水反应：新制氯水成分有，具有性质：①Cl2的；②HCl的；③HClO的、和；④Cl-的性质预习案同种元素不同价态的物质，处于最...
本章归纳整合INCLUDEPICTUREC:\\Users\\Administrator\\Desktop\\地理必修1\\知识网络构建.TIF\*MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE\\\\莫成程\\g\\2017同步幻灯片\\7.4已交\\步步高地理人教版必修1(7.4)\\全书完整的Word版文档\\知识网络构建.TIF\*MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE知识网络构建.TIF\*MERGEFORMATINCLUDEPICTUREC:\\Users\\Administrator\\Desktop\\地理必修1\\4-76.TIF\*MERGEFORMATINETINCLUDEPICTURE\\\\莫成程\\g...
第一节自然条件对聚落及交通线路的影响第二课时自然条件对交通线路的影响【学习目标】1.了解自然条件对交通运输方式、交通运输线路走向、线网密度和分布格局的影响。2.培养运用所学知识和原理分析实际问题的能力。3.认识人类与环境协调发展的重大意义，并树立正确的人地观。【重点、难点】●重点：自然条件对交通线路分布的影响；科学人地观的形成。●难点：自然条件对交通网构成、线网密度和分布格局的影响。【知识梳理】1、自...
4.3可持续发展的基本内涵【课标要求】一、根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。【教学目标】一、知识与技能了解可持续发展思想的由来，领悟走可持续发展之路是人类的必然选择。结合事例，理解可持续发展的概念、原则。立即可持续发展包括生态、社会、经济可持续发展三个方面。理解可持续发展是解决环境问题的根本途径。能列举事例说明...
第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物（第2课时）【导入】复习二氧化硫的物理化学性质。【图片展示】投影：信使分子—NO三位美国药理学家RobertF.Furchgott，LouisJ.Ignarro和FeridMurad摘取了1998年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO是心血管系统的信号分子”，NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能。使血管处于持续的舒张状态，血压降低。NO可抑制VS...
富集在海水中的元素——氯一、设计思想新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程，在课程教学中更应注重培养学生获得知识的方法，即学习方法。促进学生学习方法的转变是本次课程改革的基本要求。在认知理论中存在两种不同层面的思想，行为主义理论(经典的认识论)的观点和建构主义(问题解决的观点)的观点。新课程改革强调探究式学习方法即建构主义的方法论，但不等于全面否定行为主义理论，传授法仍然是学校教学的有...
第四章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例考纲要求：无掌握细胞吸水和失水的条件Ⅱ1.学习目标：掌握细胞吸水和失水的条件提高运用生物学知识解释生活实际现象的能力学习重点：细胞吸水和失水的原理。学习难点：细胞吸水和失水的原理。一、课前预习：预习问题：请阅读教材解释原生质层的构成和特性。生活中的思考：为什么我们在嗑带盐的瓜子的时候，口腔和唇的黏膜会有干涩的感觉呢？二、课内探究：探究问题：问题1：...
二氧化硫性质的实验探究\s\up7()教材分析本节内容包括硫和氮的氧化物的性质及其对大气的污染，是在学生已经学习了钠、铝、铁、硅、氯及其化合物基础上，继续学习硫、氮氧化物的相关知识，既是为氨、硝酸、硫酸的学习做准备，也是对高中化学无机化合物知识体系的进一步完善。二氧化硫是一种具有还原性和氧化性的酸性氧化物，通过学习让学生建立“硫元素系统”的整体印象，帮助学生进一步完善研究非金属单质及其化合物性质的一般...
4.1.1营造地表形态的力量教学目标一、知识目标1.了解内力作用的能量来源和表现形式,理解内力作用对地表形态的影响。2.使学生了解外力作用的表现形式,理解风化作用、侵蚀作用、搬运作用和沉积作用的概念和种类,以及它们所形成的各种地形;3.了解外力作用的能量来源和表现形式,理解外力作用对地表形态的影响以及内、外力作用的相互关系,理解它们是如何推动地表形态的演化的。4.了解岩浆岩、沉积岩、变质岩与岩浆之间的相互转化过程...
油脂（第二课时）1．要鉴别淀粉溶液和肥皂水两瓶溶液，下列试剂不可选用()A．碘水B．稀HNO3C．pH试纸D．NaOH溶液2．肥皂溶于热的蒸馏水中，冷却后加入盐酸，得到的沉淀是()A．氯化钠B．高级脂肪酸钠C．高级脂肪酸D．苯甲酸3．食用的花生油中含有油酸，油酸是一种不饱和脂肪酸，对人体健康有益，其分子结构为。下列说法中不正确的是()A．油酸的分子式为C18H34O2B．油酸可与NaOH溶液发生中和反应C．1mol油酸可与2mol氢气发生加成...
基因的表达一、教材分析地位：本章是人教版必修二《遗传和进化》第四章，前三章以遗传发展史为主线，逐步阐明了基因的本质。本章基于对基因本质的认识，进一步阐明基因在生物体内是如何起作用的，是前三章进一步的深入。内容：本章内容分两节，第一节《基因指导蛋白质的合成》包括转录和翻译过程、第二节《基因对性状的控制》包括“中心法则及其发展”、“基因与性状的关系”，共同构成了“基因——mRNA——蛋白质——性状”完...
第一课时氯气的性质元素化合物的性质来自观察、实验和经验，为此，本节课的教学中，充分运用实验，通过实验加深学生对Cl2性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。1．氯气的物理性质的教学，主要以史料和实物等创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。首先展示一瓶氯气，瓶后衬白纸，以便清晰地观察Cl2的颜色，并让学生用手轻轻扇动瓶口，使少量Cl2飘进鼻孔，那么对Cl2的强刺激性学生会留下深刻的印象；通过讲授氯气的毒性及...
无机非金属材料的主角—硅一、选择题(本题包括12小题，每小题4分，共48分)1.下列物质中,不含有硅酸盐的是(B)A.水玻璃B.硅芯片C.黏土D.普通水泥解析：水玻璃、黏土、普通水泥中都含有硅酸盐,B项硅芯片的主要成分是单质硅。2.光导纤维被认为是20世纪最伟大的发明之一。瑞典皇家科学院宣布，将2009年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟，以表彰他在“有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面”取得的突破性成就。光导纤维的主要...
4.3可持续发展的基本内涵题目4.3可持续发展的基本内涵第1课时学习目标掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标。理解可持续发展的基本内涵。能运用可持续发展的思想指导自己的行动。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】【知识转接】【预学能掌握的内容】一、可持续发展——人类的必由之路1．提出背景2．目的3．可持续发展由概念到行动——《21世纪议程》(1)通过时间与会议：1992年在巴西里约热内卢召开了联合...
第四章第三节《硫和氮的氧化物(时间15分钟满分100分)考试范围：硫的氧化物一、选择题(本题包括10小题，每小题6分，共60分)1.下列关于SO2的说法不正确的是(B)A.能使某些有色物质褪色B.无色，有刺激性气味，无毒C.既有氧化性，又有还原性D.既可溶于水，又可与水反应解析：SO2为有毒气体。2.下列实验中能证明一种气体为SO2的是(D)①使澄清石灰水变浑浊②使湿润的蓝色石蕊试纸变红③使品红溶液褪色④通入足量的NaOH溶液中，再滴加Ba...
4.3可持续发展的基本内涵教学目标知识目标1.了解环境问题的历史发展概况和人地关系思想发展的历史演变。2.了解可持续发展思想的由来。理解可持续发展的概念、原则等内容。3.理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径，是人类思维方式的根本改变。能力目标1.要求学生能够举例说明人类应如何参与环境可持续发展，能够清楚地表述自己的认识。2.根据有关图表，分...
寒潮课标解读关于本节，课标的要求是以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害、的能力、了解相关的防灾减灾措施。学生情况分析本节是必修1最后一章的第三节，通过前三章的学习，学生已经具有了地球宇宙环境和自然地理环境相关知识的基础，且具有了分析自然地理问题的能力，在此前提下，学习寒潮自然灾害的成因与危害...
第四章自然环境对人类活动的影响4.1自然条件对城市形成和发展的影响第一课时一、教学目标1.通过案例分析从集散程度、呈现形态与规模等方面说明地表形态对聚落的影响。2.探究气候、水和矿产等自然资源对城市区位的影响。二、教学重点与难点地表形态是自然环境的基础要素，通过对地表形态的分析能够说明自然条件对城市分布的影响。三、教学方式案例教学（原因：自然条件是多种多样的，人类活动也是多方面的，本条“标准”的设计思...
第四节氨硝酸硫酸\s\up7()本节的内容选择充分考虑学生已有的知识和含氮、含硫化合物的实际应用。氮的氧化物和硫的氧化物在前面中已经学习过，学生对氮的氧化物、硫的氧化物的知识已有了一定的基础，在此基础上让学生学习氮的重要化合物——氨、铵盐以及硝酸和硫的重要化合物——硫酸的知识，这不仅是学习非金属元素及其化合物的知识的需要，也是学生获得未来生活和发展所必需的科学素养的需要。纵观《化学1》的教学模块，本单元...
