第一章1.1命题与量词1.1.2量词11.理解全称量词与存在量词的含义.2.理解并掌握全称命题和存在性命题的概念.3.能判定全称命题和存在性命题的真假并掌握其判断方法.学习目标2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考知识点一全称量词、全称命题观察下面的两个语句，思考下列问题：P：m≤5；Q：对所有的m∈R，m≤5.(1)上面的两个语句是命题吗？二者之间有什么关系？答案语句P无法判断真假，不是命题；语句Q在语句P的基础上...
第1章把握热点考向考点一理解教材新知考点二应用创新演练1.21.2.3简单复合函数的导数考点三11.2导数的运算1．2.3简单复合函数的导数2提示：是复合函数．已知函数f(x)＝sin2x＋π6，g(x)＝(3x＋2)2.问题1：这两个函数是复合函数吗？问题2：试说明g(x)＝(3x＋2)2是如何复合的？提示：函数g(x)＝(3x＋2)2是由g(u)＝u2，u＝3x＋2复合而成的．3问题3：试求g(x)＝(3x＋2)2，g(u)＝u2，u＝3x＋2的导数．提示：g′(x)＝[(3x...
1.4.2正弦函数、余弦函数的性质()第一章§1.4三角函数的图象与性质1学习目标1.了解周期函数、周期、最小正周期的定义.2.会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期.3.掌握函数y＝sinx，y＝cosx的奇偶性，会判断简单三角函数的奇偶性.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考1知识点一函数的周期性如果函数f(x)满足f(x＋3)＝f(x)，那么3是f(x)的周期吗？答案答案不一定.必须满足当x取定义域内的每一个值时，都...
§1.2函数及其表示1.2.1函数的概念学习目标1.理解函数的概念(重点、难点).2.了解构成函数的三要素(重点).3.正确使用函数、区间符号(易错点)．1(1)函数的概念预习教材P15－P17，完成下面问题：知识点1函数的概念概念设A，B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的________________，在集合B中都有__________的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数三要素对应关系y＝f(x)，x∈A定义域_...
高中化学精品课件•选修有机化学基础第1章有机化合物的结构与性质烃第3节烃第4课时苯及其同系物的化学性质1主目录目标定位知识回顾学习探究自我检测苯及其同系物的化学性质探究点一苯与卤素单质、硝酸、浓硫酸的取代反应探究点二苯与氢气的反应探究点三苯的同系物与KMnO4(H＋)溶液反应2主目录1.熟知苯及其同系物与X2、浓H2SO4、浓HNO3、酸性KMnO4溶液的反应。2.认识苯及其同系物之间性质的差异及原因。学习重难点：苯及其同系物...
第三课时循环结构预习课本P12～19，思考并完成以下问题(1)常见的循环结构有几类？分别是什么？(2)当型循环结构与直到型循环结构能否相互转化？1[新知初探]1．循环结构的概念及相关内容(1)循环结构：按照一定的条件_________某些步骤的结构．(2)循环体：_________的步骤．反复执行反复执行[点睛](1)循环结构中必须包含条件结构，以保证在适当时候终止循环．(2)循环结构内不存在无终止的循环，即死循环．22．循环结构的分类及特征...
第2课时资源跨区域调配(二)、产业转移11.了解西电东送的具体措施、线路等,理解资源跨区域调配对地理环境的影响。2.理解产业转移的主要原因、类型及其对地理环境的影响。3.通过各资源跨区域调配工程对调入区、调出区及沿线地区的影响分析,能正确看待资源跨区域调配对地理环境产生的有利和不利影响。2本课时学习的重点是“西电东送”“产业转移”。在学习时,可参考以下学习思路或方法进行。1.“西电东送”这部分知识的学习要求:预...
第五节电场强度与电势差的关系1．公式U＝Ed仅适用于匀强电场，其中d表示电场中两点沿电场方向的距离。2．由E＝Ud可知，电场强度在数值上等于沿电场方向距离为单位长度的两点间的电势差。3．跟等面垂直，密的区域电场线势电场线等势面密，电场线疏的区域等势面疏。1一、场强与电势差的关系如图151所示，在匀强电场中，电荷q从A点移动到B点。(1)电场力做功WAB与UAB的关系为。(2)由F＝qE，WAB＝Fd＝。(3)对比两种计算结果，得。(4)...
小专题研究专题专项训练第一章专题技法指导1小专题研究(二)简谐运动的多解问题2简谐运动的最大特点就是具有周期性，其位移、速度、加速度、回复力、动能、势能等物理量都具有周期性；若物体运动时间与简谐运动的周期之间存在整数倍的关系，则点的位移、速度、回复力、加速度、动能等物理量均相同；所以简谐运动在很多情况具有多解性，这是由运动时间与周期关系不确定造成的。简谐运动的周期性体现在振动图像上是曲线的...
1．2.4诱导公式(1)α与α＋k2π(k∈Z)，－α，α＋(2k＋1)π(k∈Z)终边有何关系？(2)诱导公式一、二、三有哪些结构特征？预习课本P26～30，思考并完成以下问题第一课时诱导公式(一、二、三)1[新知初探]诱导公式诱导公式(一)角α与α＋k2π(k∈Z)的三角函数间的关系cos(α＋k2π)＝(k∈Z)，sin(α＋k2π)＝(k∈Z)，tan(α＋k2π)＝(k∈Z)诱导公式(二)角α与－α的三角函数间的关系cos(－α)＝，sin(－α)＝，tan(－α)＝诱导公式...
第1课时函数的单调性第一章1.3.1单调性与最大(小)值1学习目标1.理解函数单调区间、单调性等概念.2.会划分函数的单调区间，判断单调性.3.会用定义证明函数的单调性.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考知识点一函数的单调性画出函数f(x)＝x、f(x)＝x2的图象，并指出f(x)＝x、f(x)＝x2的图象的升降情况如何？答案答案两函数的图象如下：函数f(x)＝x的图象由左到右是上升的；函数f(x)＝x2的图象在y轴左侧是下降的，在...
第一章——立体几何初步[学习目标]1.以长方体的构成为例，认识构成几何体的基本元素，同时在运动变化的观点下，体会空间中的点、线、面与几何体之间的关系.2.理解平面的无限延展性，学会判断平面的方法.3.能根据棱柱、棱锥、棱台的定义和结构特征，掌握它们的相关概念、分类和表示方法.1.1空间几何体1.1.1构成空间几何体的基本元素1.1.2棱柱、棱锥和棱台的结构特征1预习导学挑战自我，点点落实2课堂讲义重点难点，个个击破3当堂...
第一章电磁感应第六节自感现象及其应用1学习目标1.了解自感现象及其应用.2.能够通过电磁感应的有关规律分析通电自感和断电自感现象.3.了解自感系数的决定因素.4.了解日光灯的发光原理．2内容索引知识探究题型探究达标检测3知识探究14一、自感现象导学探究(1)通电自感：如图1所示，开关S闭合的时候两个灯泡的发光情况有什么不同？灯泡L2立即发光，灯泡L1逐渐亮起来．答案图1(2)断电自感：如图2所示，先闭合开关使灯泡发光，然后...
第一章电磁感应习题课：电磁感应中的综合应用——电磁感应中的电路问题和动力学问题1学习目标1.能综合应用楞次定律和法拉第电磁感应定律解决电磁感应中的图象问题.2.掌握电磁感应中动力学问题的分析方法.3.能解决电磁感应中的动力学与能量结合的综合问题．2内容索引题型探究达标检测31题型探究4一、电磁感应中的图象问题1.问题类型(1)由给定的电磁感应过程选出或画出正确的图象.(2)由给定的图象分析电磁感应过程，求解相应的物...
4.1逻辑联结词“且”4.2逻辑联结词“或”1学习目标1.了解联结词“且”“或”的含义.2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题，并判断新命题的真假.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考1知识点一含有逻辑联结词“且”“或”的命题观察下面三个命题：①12能被3整除；②12能被4整除；③12能被3整除且能被4整除，它们之间有什么关系？命题③是将命题①②用“且”联结得到的.答案观察下面三个命题：①3>2，②3...
把握热点考向考点一理解教材新知考点二应用创新演练读教材填要点小问题大思维1.1.1相似三角形判定定理第一章1.1相似三角形11.1相似三角形1．1.1相似三角形判定定理2[读教材填要点]1．相似三角形的定义及相关概念如果在两个三角形中，对应角、对应边，则这两个三角形叫做相似三角形．设相似三角形对应边的比值为k，则k叫做(或)．2．相似三角形判定定理(1)判定定理1：对应相等的两个三角形相似．(2)判定定理2：对应成比例的两个三...
第一章走进物理世界本章知识解读方案1本章知识梳理2重难专题探究专题一长度的估测专题解读估测及估算能力是同学们必须具备的能力，平时就要注意这方面知识的学习与运用，解决此类题的关键是：在学习和生活中多积累一些常见物体的长度值，对常用的长度单位形成具体概念.同时将估测的物体与已有标准长度的物体进行对比，看是标准长度的几倍，从而估计出估测的物体的长度.3例1生活中我们可以利用自己身体的一些部位的“尺”对物体...
5.2平行关系的性质11.能够证明直线与平面平行、平面与平面平行的性质定理.2.能准确描述并理解线面平行、面面平行的性质定理.3.能利用两个性质定理解决相关的问题.21.直线与平面平行的性质定理3名师点拨1.直线与平面平行的性质定理可以用来证明直线与直线平行.2.直线与平面平行的性质定理中有三个条件:(1)直线l和平面α平行,即l∥α;(2)平面α,β相交,即α∩β=b;(3)直线l在平面β内,即l⫋β.这三个条件缺一不可.4【做一做】如图...
拓展:“判断53是否质数”的算法如下：第1步,用2除53得余数为1,余数不为0,所以2不能整除53;第2步,用3除53得余数为2,余数不为0,所以3不能整除53;第52步,用52除53得余数为1,余数不为0,故52不能整除53;所以53是质数.上述算法正确吗？请说明理由.②算法要“面面俱到”,不能省略任何一个细小的步骤,只有这样,才能在人设计出算法后,把具体的执行过程交给计算机完成.①设计一个具体问题的算法时,与过去熟悉地解数学题的过程有直接的联系...
