第一章第一节地理环境对区域发展的影响一、单选题1.云南地区傣族的传统民居为竹楼，其优点是防潮湿，散热通风。傣族将竹楼用做民居主要原因是A.历史文化B.经济条件C.自然环境D.建筑技术2.下列关于区域发展阶段的划分的说法,正确的是A.对于区域发展阶段划分的看法所有学者都认为划分为三个阶段B.区域发展的初期阶段时期的人地关系已显现出不协调C.区域发展的转型阶段人地关系矛盾加剧D.区域发展的成长阶段人地关系基本上是协调的...
第二节燃烧热能源本节教材分析（1）三维目标1．知识与技能（1）了解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。（2）知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。（3）了解资源、能源、环保是当今社会的重要热点问题。2．过程与方法（1）通过学习及查阅资料了解研究燃烧热的实际意义。（2）通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际...
阶段一阶段二阶段三学业分层测评§1.4逻辑联结词“且”“或”“非”1.4.1逻辑联结词“且”1.4.2逻辑联结词“或”1.4.3逻辑联结词“非”1．通过数学实例，了解逻辑联结词“且”“或”“非”的含义．(重点)2．会判断“p且q”“p或q”“非p”命题的真假．(难点)[基础初探]教材整理1逻辑联结词“且”阅读教材P15“例1”以上部分，完成下列问题．1．定义一般地，用逻辑联结词“且”把命题p和q联结起来，就得到一个新命题________．2...
1.1人口的数量变化一、单选题下表示意世界某国人口增长模式的演变过程，四个阶段均符合诺特斯特人口发展模式特征。据此完成下列1-2题。阶段出生率死亡率自然增长率甲3.8％3.2％0.6％乙3.8％2.4％1.4％丙2.9％1.7％1.2％丁1.3％1.0％0.3％1.该国家人口增长模式的先后顺序是A.甲、乙、丙、丁B.乙、甲、丙、丁C.甲、乙、丁、丙D.乙、甲、丁、丙2.与丙阶段人口增长模式相似的是A.肯尼亚B.印度C.美国D.德国3.图中数码代表四个国家的...
1.1宇宙中的地球课题1.1宇宙中的地球课时1课型新授教学重点八大行星的运动特征和结构特征依据：课程标准教学难点地球上存在生命的条件依据：课程标准，学生分析问题的较弱学习目标知识目标：1、能说出天体的类型并举例2、牢记天体系统的层次并说出其组成3、牢记八大行星的运动特征和结构特征能力目标：能根据材料分析得出地球上存在生命的条件理由本节课的重点和难点教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行...
第一章从实验学化学(90分钟，100分)一、选择题(每小题只有1个选项符合题意，每小题3分，共54分)1．下列实验中均需要的仪器是()①配制一定物质的量浓度的溶液②PH试纸的使用③过滤④蒸发A．试管B．胶头滴管C．玻璃棒D．漏斗2．某同学在实验报告中记录下列数据，其中正确的是()A．用25mL量筒量取12.36mL盐酸B．用托盘天平称量8.75g食盐C．用500mL的容量瓶配制450mL溶液D．用广泛pH试纸测得某溶液的pH为3.53．设NA表示阿伏加德罗常...
1.1.1化学实验基本方法一．选择题（每题7分，共70分）1．下列有关实验操作错误的是（）A．用药匙取用粉末状或颗粒状固体B．用胶头滴管滴加少量液体C．给盛有2/3体积液体的试管加热D．倾倒液体时试剂瓶标签面向手心2．下列化学实验操作或事故处理方法不正确的是（）A．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛B．不慎将浓碱溶液沾到皮肤上，要立即用大量水冲洗，然后涂上硼酸C．酒精灯着火时可用湿抹布或砂土盖灭D．配制...
模块整体感悟模块知识梳理在《地理必修1》《地理必修2》中同学们主要学习了自然地理、人文地理的有关规律、原理和理论，对地理环境的组成、地理环境对人类活动的影响、人类活动对地理环境的影响以及人地协调发展和可持续发展有了一定的认识，从总体上理解和把握了人类活动与地理环境协调发展的基本原理。地理学习的最终目的是将所学的理论指导于实践，所学的原理应用于生产与生活，解决人类在发展过程中遇到的问题。人类的实践...
第一章机械运动第1节长度和时间的测量01知识管理1.长度及其测量单位：国际单位是________，符号：________；常用单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米.换算关系：________km＝________m；________m＝________dm＝________cm＝________mm＝________μm＝________nm.刻度尺的使用：(1)认：使用前要认清刻度尺的_______、________和________；(2)放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保...
第一章第三节地球的运动一、单选题1、昼夜交替的周期为（）A、一个太阳日B、23小时56分C、一个恒星日D、夏季长，冬季短2、太阳直射点在赤道上，然后将向南移——此时的节气是（）A、秋分B、夏至C、春分D、冬至3、当地球位于公转轨道的远日点时，关于太阳直射点的说法，正确的是（）A、在北回归线以南，并向北移动B、在北回归线上C、在北回归线以南，并向南移动D、在北回归线以北，并向北移动4、关于地方时的说法，正确的是（）A...
第一章行星地球第三节地球运动——地球和地球仪（共7课时第1课时）【学习目标】1．能说出描述地球形状、大小常用的数据。2．能用自己语言说出地轴、两极、赤道、经线和纬线、纬度和经度及南北半球和东西半球的划分界线。并能在地球仪上进行准确的辨认。3．能运用地球仪，说出经度、纬度的划分规律，总结经度、纬度的递变规律，并能在经纬网的地球仪上确定任意点的地理坐标。4.观察地球仪总结经纬线的特点。5．学会正确使用地球...
导数及其应用1.1.2导数的概念1、了解切线的概念,掌握切线斜率是一种特殊的极限,会求过曲线上一点的切线的斜率；2、了解瞬时速度的概念,会求变速运动的瞬时速度;3、了解导数的定义，掌握用导数定义求导数的一般方法；旧知回顾平均变化率的定义我们把式子1212xxfxxf称为函fx从1x到2x的平均变化率.（averagerateofchange）平均速度不能反映他在这段时间里运动状态，需要用瞬时速度描述具体运动状态.计算运动员在0...
阶段1阶段2阶段3学业分层测评第2课时补集及其综合应用1．了解全集的含义及其符号表示．(易错点)2．理解给定集合中一个子集的补集的含义，并会求给定子集的补集．(重点、难点)3．熟练掌握集合的交、并、补运算．(重点)[基础初探]教材整理1全集与补集阅读教材P18“补集”以下部分，完成下列问题．1．全集在研究集合与集合之间的关系时，如果所要研究的集合都是____________的子集，那么称这个________为全集，通常用符号___表示．...
第一章行星地球第三节地球的运动（3）利用经纬网定距离【学习目标】利用经纬网确定两点间距离【自主预习】一、利用经纬网确定两点间距离1、赤道的周长是_______千米，经度跨越_____°，所以在赤道上每隔1个经度实地距离约差_____千米。经线的长度约为______千米，纬度跨越_____°，所以经线上每隔1个纬度实地距离约为____千米。(4)南北纬60°纬线上，经度相差1°的纬线长度约为(111/2)千米。【重难点解析】1、距离相同的两经线...
第一章认识化学科学第2节研究物质性质的方法和程序一、选择题1.下列叙述正确的是()A.将金属钠放置在空气中，最终转化为碳酸钠B.工业上通过电解氯化钠溶液制备金属钠和氯气C.乙醇、乙酸均能与NaOH稀溶液反应，因为分子中均含有官能团“﹣OH”D.钠的化学性质非常活泼，钠元素只能以化合态存在于自然界2．下列叙述正确的是()A.切开的金属Na暴露在空气中，光亮表面逐渐变暗2Na＋O2=Na2O2B.一定条件下，2.3g的Na完全与O2反应生成3.6g...
第一章第四节《区域经济联系》第2课时资源跨区域调配——南水北调一、前测1.我国水资源总量人均，其空间分布特点，时间分布特点.2.我国缺水最严重地区，从空间分布看，主要位于我国的和地区。3.南水北调工程就是把流域的水调到缺水严重的和地区,为什么选择该流域作为水源地？二、中测（一）中国水资源的特点1.水资源的分布特征2.华北缺水最严重的原因（二）工程方案1.在图中画出三条线路2.对比三条线路的优缺点线路东线方案中线...
第一章从实验学化学第二节化学计量在实验中的应用（第二课时）【学习目标】1．知道气体摩尔体积的含义。2．初步学会运用气体摩尔体积进行简单的计算。【重点】知道气体摩尔体积的含义。【难点】初步学会运用气体摩尔体积进行简单的计算。【知识链接】1．请写出物质的量与摩尔质量、质量、粒子数、阿伏加德罗常数之间的关系式：2．联系生活，想一下，相同质量的水和空气体积有无差异？【自学与归纳】1．物质体积的大小取决于。粒...
1.4.3正切函数的性质与图象三角函数线yxoMPA(1,0)TMP是正弦线OM是余弦线AT是正切线yxoMPATyxoMPATyxoPMAT的图象现在利用正切线画出函数2,2)(tan,xxy111oxy02442利用正切函数的周期性,把图象向左,右扩展,得到正切函数的图象并把它且,)(,2tan,ZkkxRxxy叫做正切曲线.xy0223223xy0223223正切函数图象的简单画法：三点两线法.“三点...
区域的基本含义【教学目标】：知识与技能：1.结合实例，分析说明区域的内涵。2.了解区域的分类，并举例说明不同类型的区域。3.结合实例，分析说明区域的一般特征。4.了解区域的空间结构。5.理解区域空间结构过程与方法:通过对不同空间尺度的区域图的分析,得出区域划分的不同类型,提高读图分析的能力。情感态度与价值观：通过区域的划分及区域之间的差异的学习，形成对不同区域采取不同的措施，因地制宜对区域进行开发利用的观念...
