统编版三年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计三年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计教学目标：1.阅读与鉴赏：研读习作例文《我家的小狗》，领悟抓特点、会想象的写法；研读习作例文《我爱故乡的杨梅》，学会多角度、有顺序、多感官地细致描写事物的方法；能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。2.表达与交流：能学会主动地观察生活，乐于展现观察所得，与同伴分享自己的观察感受。3....
统编版五年级下册第五单元习作例文与习作共2课时公开课一等奖创新教学设计《“习作例文与“习作”》（共2课时）教学设计一、教材分析本单元是五年级下册的习作单元，以培养学生习作能力为单元主要目标。本单元的语文要素是“学习描写人物的基本方法，习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。本单元编排了《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。例文内容贴近学生生活，并示范了具...
统编版语文二年级下册第五单元作业清单（无答案）第12课《寓言二则》课前1.按照预习要求预习第12课。2.亲子游戏：家长说第12课生字，孩子组词语。课中给加点字选择正确的读音，用“√表示。钻出(zuānzhuān)街坊(fangfáng)灰狼(lánglíng)两截（jiéjiē）窟隆(lónglong)羊圈(quànjuàn)后悔(huīhuì)寓言(yūyù)2.看拼音写词语，并再读一读。jiāojíquàngàodiūshīnǎojīnpíláo（）（）（）（）（）hòuhuǐjiē...
统编版语文六年级下册第五单元《习作插上科学的翅膀飞》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：插上科学的翅膀飞【教学目标】能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。2．能根据别人的建议修改习作。【教学重点】感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解科幻故事的特点。2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。【教学过程】一、创设情...
统编版三下语文第五单元习作奇妙的想象名师公开课公开课一等奖创新教学设计（共2课时含设计意图和反思）习作：奇妙的想象教学目标1.回顾所学内容，感受想象的奇妙，有意识地创编想象故事。2.大胆想象，鼓励大胆地创编，写一个想象故事。3.通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。4.开辟“想象岛专栏，分享习作。教学重难点鼓励大胆地创编，写一个想象故事；通过自读、互读、互赏、互改，完成习作修改。教学准备多媒体课件。...
第五单元21古代诗歌五首第2课时教学详案21古代诗歌五首教学详案第二课时一、检查作业默写《登幽州台歌》《望岳》，同桌互批。二、学习《登飞来峰》（一）知人论世，朗读感知。1.学生简介诗人，教师适当补充。示例：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，“唐宋八大家之一。宋神宗熙宁二年，王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。2.教师范读，学生轻吟。3.全体学生齐读诗歌并根据注释揣摩诗意。4.这首诗主要写了哪些内容？...
第一章【市场】商品经济中生产者与消费者之间为实现产品或服务的价值所进行的满足需求的交换关系、交换条件和交换过程的统称。♛理解:1.市场是建立在社会分工和商品生产，即商品经济基础上的交换关系。2.现实市场的存在要有若干基本条件(存在消费者一方，他们有某种需要或欲望，并拥有可供交换的资源；存在生产者的另一方他们能提供满足消费者需求的产品或服务；有促成交换双方达成交易的不同的各种条件，如法律保障，交易双方...
《汽车材料》第五章汽车常用非金属材料第五章汽车常用非金属材料在制造汽车的过程中，除大量使用金属材料外，还大量使用非金属材料，如轮胎、传动带、风窗玻璃、后视镜玻璃、制动摩擦片、保险杠、转向盘、仪表板壳、连接软管、火花塞、温度传感器等都是用非金属材料制成的。非金属材料以其优良的性能，原料来源丰富，加工简便，而被广泛使用。非金属材料的种类很多，本章主要介绍橡胶、玻璃、摩擦材料、塑料、陶瓷材料等非...
八年级语文上册第五单元写作说明事物要抓住特征公开课一等奖创新教案第五单元写作说明事物要抓住特征教案【教学目标】1.通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。3.养成细心观察事物特征的习惯，正确使用各种说明方法，努力提高写作说明文的水平。【课时安排】1课时【教学过程】【导入新课】世间万物都有各自的特征。一棵树上的叶子，看上去样子好像差不...
密封线学校班级姓名学号密封线内不得答题第五章相交线与平行线检测题一、选择题（每小题3分，共30分）1．下列命题：①对顶角相等；②在同一平面内，垂直于同一条直线的两直线平行；③相等的角是对顶角；④同位角相等．其中错误的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个2．点P是直线l外一点，A为垂足，,且PA=4cm，则点P到直线l的距离（）A．小于4cmB．等于4cmC．大于4cmD．不确定3．（2013•安徽）如图，AB∥CD，∠A+∠E=75°，则∠C为...
九年级上册第五单元写作《论证要合理》核心素养公开课一等奖创新教学设计《写作论证要合理》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：结合九年级上第五单元学习的议论文，梳理其基本结构。。2.思维发展与提升：掌握论证要合理的基本方法。3.审美鉴赏与创造：写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。4.文化传承与理解：学会搭建议论文写作的基本框架，并在此基础上完成写作。二、教学重点、难点：教...
第五单元写作学写游记讲稿《学写游记》讲课稿第一张：同学们好，我是济源市大峪镇第二初级中学的李老师，今天我们一起来学习“学写游记。第二张：本节课共有三个学习目标：1.梳理游览踪迹，选好观察地点。2.运用多种手法，描绘旅途见闻。3.融入主观感受，赋予游记生命。第三张：（大标题不读）对于游记，我们并不陌生，第五单元的四篇课文《壶口瀑布》《在长江源头格拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》都是游记,之前学过的...
初中语文九年级下册第五单元18《天下第一楼》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级下册《天下第一楼》教学设计戏剧常识戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。按反映的矛盾性质和表现手法，可分悲剧、喜剧、正...
九年级语文下册（统编版）第五单元任务二准备与排练（公开课一等奖创新教学设计）任务二准备与排练教学设计【学习目标】1.通过分析剧本的语言、动作、表情等元素，引导学生深入理解剧本的内涵和意义。2.运用声音、表情、动作等表演技巧来塑造角色，表达情感，增强他们的表演能力。3.通过排练话剧，学习如何与他人合作，如何发挥自己的优势，为集体利益做出贡献，培养学生的合作精神和集体意识。【教学重点】1.剧本的语言、动作...
统编版语文五年级下册第五单元测试（含答案）统编版五年下册语文第五单元提优练习时间:70分钟满分:100分一、积累与运用。(共37分)1.看拼音,写词语。(5分)校园艺术节的节目精彩极了！每个表演者都有一手juéhuó()：舞蹈演员zhītǐ()灵活,舞姿优美;相声演员善于“抖bāofu();魔术演员shǒujíyǎnkuài()地变出了一只鸽子;乐手把gǔdiǎn()敲得又欢快又花哨。2.下列每组词语中都有一个加点字的读音错误，把序号写在括号里。(4分...
【大单元教学】部编版初中语文八上第五单元公开课一等奖创新教学设计【大单元教学】部编版初中语文八上第五单元教学设计设计背景统编初中语文八年级上册第五单元为说明文单元，人文主题为“文明印记，是学生初中阶段第一次正式接触说明文。选编的五篇课文均为事物说明文，既有科学性事物说明文《中国石拱桥》，也有文艺性事物说明文《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》和《梦回繁华》，类型较为...
六年级语文下册第五单元基础卷（有答案）2023-2024学年统编版语文六年级下册时间：90分钟满分：100分题序积累与运用阅读与理解习作与表达总分得分卷首语：亲爱的同学们，统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人为分析，人文主题是“科学精神”。接下来让我们一起走进这一单元，写好每一个字，做好每一道题，细心答题，认真审查，你一定是最棒的！积累与运用一、读一读,用“√标出...
八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读公开课一等奖创新教案第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读教案【教学目标】1.了解《昆虫记》，激发阅读《昆虫记》的兴趣；2.体会《昆虫记》文学性语言；3.学习法布尔细致入微的观察方法和探究精神；4.感受作者对生命的哲学思考以及对生命的尊重和热爱之情。【课时安排】1或2课时【教学过程】【导入新课】达尔文：他是“无与伦比的观察家雨果：他是“昆虫学的荷马...
第五单元主题作文《乡土中国》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册部编版必修上第五单元主题作文乡土中国有人认为中国人“土,并把“土”当成贬义词。而文评人刘琼在评价女作家葛水平的作品时却说:“写作土性的葛水平一直是我喜欢的作家。土性,在我的词汇库里是赞美,相当于根性。还有人说,无论中国社会如何变化,中国人依旧具有“土性”,这里的“土性并非贬义,而是对中国人流传固守的一些东西的最好比喻。读了上述材...
统编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》教学设计教学目标：1.进一步体会按一定顺序写事，把事情发展过程中的重要内容写清楚。2.能按照一定的顺序把一件事写清楚。教学重难点：能按照一定的顺序把一件事写清楚。教学过程：任务一:创设情境，激发兴趣1.联系生活实际，说一说自己印象深刻的一件事，互相交流。2.读一读教材中第一段话以及列举的八个题目...
