小学四年级下册数学《买菜》教学设计设计说明本节课从学生的生活经验和已有的知识基础出发，不仅将数学知识镶嵌于现实的、有意义的活动中，而且注意数学与生活的联系，培养学生的应用意识。1．重视学生已有的生活经验，将所学知识应用于生活。通过创设帮小女孩买菜的情境，让学生发现买菜中的数学信息，提出数学问题，从而进一步探究解决问题的方法，使学生体会数学就在身边，激发学生的学习兴趣。2．注重发挥学生的主体地位，...
课题解决问题（两个数之间有多少）课型新授课设计人侯春霞指导教师白艳霞审批人乔主任学习内容小学一年级《数学（上册）》第6单元P791.基于课程标准的思考《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：让学生经历一些生活问题抽象为数学问题的过程，感受数学知识的现实性。让学生初步体会从数学角度去观察、发现、分析、解决实际问题。获得分析问题和解决问题的一些基本方法。这就要求学生在老师的指引下去发现、分析、解决...
六年级数学应用题大全1、一缸水，用去12和5桶，还剩30%，这缸水有多少桶？5÷（12－30%）=5÷0.2=25（桶）2、一根钢管长10米，第一次截去它的710，第二次又截去余下的13，还剩多少米？710×（1－10）×（1－133）=10×1023×=2（米）3、修筑一条公路，完成了全长的23后,离中点16.5千米，这条公路全长多少千米？16.5÷（2312－）=99（千米）4、师徒两人合做一批零件，徒弟做了总数的27，比师傅少做21个，这批零件有多少个？21÷...
2014——2015年第一学期期中考试初三数学试卷（一）（本卷满分120分，考试时间100分钟.）学校：班级：姓名：成绩：一、选择题（本部分共30分。每小题3分，共10小题，合计31030）21、方程x-4=0的解是（）A、4B、±2C、2D、-2XkB1.com2、下列图案中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）A．B．C．D．3、一元二次方程2210xx的根的情况为（）Ａ．有两个相等的实数根Ｂ．有两个不相等的实数根Ｃ．只有一个实数根Ｄ．没有实数根4...
初中数学复习课有效性的现状与思考复习课是教学环节中不可缺少的一部分，通过复习，学生巩固所学知识，加深对知识的理解，解决问题的能力进一步提高。因此有效的复习课的重要性不可忽视。本文从有效性思考初中数学复习存在的问题，并提出一些有效复习的措施。一、复习课存在问题1、复习课的目标是应试（1）题海战术。“”数学课程标准在以学生为本的理念下要求教学必须立足学生的全面发展，“”然而由于分数给教师的压力，导致...
容积和容积单位《不规则物体的体积》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。（二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，“”体验等积变形的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。（三）情感态度和价值观感受数学...
五年级数学下册期末知识点整理与复习五年级数学下册期末知识点整理与复习班级姓名一图形的变换平移：物体或图形平移后本身的形状、大小和方向都不会改变。轴对称:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。轴对称图形的特征和性质：①对应点到对称轴的距离相等；②对应点的连线与对称轴垂直；③对称轴两边的图形大小、形状完全相同。平行四边形（除菱形）不是轴对称图形旋...
12017中考数学模拟试卷二答题卡一、选择题（30分）题号12345678910得分答案二．填空题（16分,）11、_______.12、_______.13、_______.14、_______.三．解答题（每小题6分，共18分）15、（1）计算：（2）解方程组：16、17（8分）18（8分）19（10分）217．（本小题满分8分）[来源:学科网]“一号龙卷风”给小岛O造成了较大的破坏,救灾部门迅速组织力量,从仓储D处调集救援物资,计划先用汽车运到与D在同一直线上的C.B.A三个码头中的...
1教学目标1、使学生掌握3的倍数的特征,会判断一个数是否是3的倍数。2、通过自主探究.合作交流等活动,培养学生观察能力,推理能力和概括能力。3、通过探究等活动激发学生学习数学的兴趣。2学情分析学生根据已有的知识经验概括2和5的倍数的特征时,只注意到了个位数。因此,学生在概括3的倍数时,也会很自然地寻找个位上的数的特征。通过观察,发现结论错误后经过进一步提示,学生应该能自主总结出3的倍数的特征。3重点难点掌握3的倍数...
《表内除法二整理复习》教学设计学情分析：对于二年级的学生来说比较活泼好动、好奇心强,虽然善于模仿,但注意力较弱,解决问题能力欠缺。所以在教学方法的选择上主要采用游戏的形式,让学生在游戏比赛中,积极思考,勇于探索,敢于发现,为学生营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。教学目标：1、正确、熟练地使用乘法口诀求...
小学数学知识总复习资料第一章数和数的运算一概念（一）整数1整数的意义自然数和0都是整数。2自然数我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3⋯⋯叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。3计数单位一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿⋯⋯都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。4数位计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。5数的...
分数的基本性质教材分析：教材用了三张同样大小的正方形纸，让学生按照书本上折一折和涂一涂。让学生通过折一折的经验和分数知识的背景下，了解一张纸的1/2也就是这张纸的2/4还是这张纸的4/8，为理解分数的基本性质提供实践操作。接着，让学生看图填空，通过填空、比较、得出分数的分子和分母的都乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。最后引导学生总结出分数的基本性质。教法建议：1、通过阅读《三人分饼》趣味故事，...
二年级期中练习班级姓名得分一、口算。30÷5＝57－30＝16÷4＝20÷5＝5×4－8＝4×6＝5÷5＝3×5＝2×4＝6×6＋5＝5－5＝6×2＝28－9＝6÷2＝3×4－10＝68＋7＝24÷4＝24＋6＝70－6＝5×5－9＝5×6＝40＋40＝3÷3＝4×4＝6×3＋6＝二、填空。1、4+4+4+4=□×□1＋1=□×□6+6+6+2＝□○□○□2○、在里填上＋、－、×、或÷。6○5＝3024○4＝63○4＝12○54○2＞64○4＝13＝15○55○1＝18○36○6＜13○“”．在里填上＞“”“”...
四年级数学上册《角的分类和画角》教学设计【教学内容】教科书第22~23页。【教材分析】这部分内容是在学生直观认识锐角，直角和钝角以及掌握了角的度量的基础上教学的。内容包括角的分类和按给定的度数画角。学习这些内容，对于进一步学习空间与图形的知识以及发展空间观念，都有十分重要的作用。先教学角的分类。教科书第22页例题先通过转动活动角的一条边，由小到大依次得到大小不同的角，结合出示相应的图形，给出各类角的名...
（人教新课标）小升初数学综合素质测试卷（五）班级姓名分数一、认真读题，完成填空。（24分）1、二亿三千零五十万改写成以“亿”作单位是（），2.1π保留一位小数是（），把72化成小数精确到百分位是（）。2、4.05L=（）mL3kg80g=（）kg12分=()小时某学校有学生500人，星期一有5人因病请假，星期一学生的出勤率是（）。4、一堆煤有140吨，运走这堆煤的75，还剩下（）吨。5、小明体重45kg，比小红重41，小红体重（）kg。6、一个...
调查与收集数据数据收集整理绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一、抛出问题，引发讨论问题：（1）读一读，说一说你知道了什么。（2）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白小组讨论：用什么方法才能知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？每人只能选一种颜色。最喜欢红色的同学请举手。二、调查统计，收集数据任务：观察下列数据，进行简单分析要求：（1）看...
小学二年级数学教具——数学转盘制作一．准备硬纸板大小两块备用二．制作如下卡片，用打印机打印，自行设置纸张大小，两个为2:1比例三．将打印好的打印纸沿虚线剪下，用胶棒粘贴在硬纸板上，剪下硬纸板多余部分四．用螺丝钉在圆心打孔，固定两个转盘，如果喜欢各种颜色，可用彩笔涂上颜色。到此你就给孩子做出了一个让所有小朋友羡慕的数学转盘了！
人教版小学数学二年级下册教材分析一、教材内容本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包...
有余数的除法练习（一）一、填空1、有余数的除法中;被除数=()×()+()2、20以内能被3整除的数有：3、6、()、()、()、()二、文字题1、一个数除以5商是9余数是2;这个数是多少？2、把77平均分成9份;每份是多少？还余多少？3、从58里面减去3与8的积;得到的差再被4除;商是多少？余多少？三、直接写出得数。7×8＝34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝17÷6＝58÷6=39÷6=54÷9＝19÷2＝24÷5＝63÷7＝82÷9＝77÷8＝54÷9=36÷7=四、填空。1...
