初中语文知识点精讲课程文言文词类活用之使动用法1情境导入经典广告生命一号,聪明你孩子的大脑！2知识讲解词类活用之使动用法使动用法是一种特殊的动宾关系,是指谓语动词所表示的动作不是由主语所代表的人物发出,而是在主语的影响下使宾语发出的,谓语动词具有“使宾语干什么（怎么样）”的意思。3知识讲解动词的使动用法广故数言欲亡,忿恚尉。动作的发出者（广）尉忿恚产生了动作使生气吴广故意多次说要逃跑,使军官恼怒。4知识...
文言文阅读“之”字的意义和用法1文言小故事原文：一僧欲之(1)南海,询于唐僧,唐僧不之(2)应。久之(3),此僧以箪食瓢饮之助至南海,夸之(4)于唐僧：“此何难之(5)有？”唐僧曰：“汝之(6)百折不挠,实可钦佩。然汝之(7)言亦过矣,君将骄而笑之(8)乎？”翻译：有一个和尚想去南海,就问唐僧,唐僧没有回答他。过了很久,这个僧人借助盛饭吃的箪和舀水喝的瓢的帮助到了南海,就向唐僧夸夸其谈说：“这又有什么难的？”唐僧说：“你百折不挠...
初中语文知识点精讲课程“之”的用法1情境导入之本义：到、往。2知识讲解作动词作代词作助词的用法3到、往格式：之+地点名词①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）②辍耕之垄上。（《陈涉世家》）作动词4①公与之乘,战于长勺。（《曹刿论战》）②陈胜佐之,并杀两尉。（《陈涉世家》）③借旁近与之。（《伤仲永》）1.第三人称代词。格式：动词+之作代词52.代事,可译作“这件事”。①子墨子闻之。（《公输》）②肉食者谋...
第二部分阅(五)筛选文中的信息,归纳内容要点,概括中【考点解读】“筛选文中的信息,归纳内容要点,概括中心意思”,该考点能力分析综合层级。就文言阅读而言,“分析综合”能力,包括筛选文中的信息,归纳中心意思等方面。其要求考生在通读文言文本的基础上,能够对文中心意思进行筛选辨析、归纳概括,这是对文言文本进行分析综合“筛选文中的信息”是指文章里面包含的信息有主次之分,有类之分等等,考生需根据要求进行辨别筛选。“归纳...
附录一|高考常考的196个熟词生A1.absent(熟义：adj.缺席的)2.abuse(熟义：v.滥用，谩骂)3.accompany(熟义：v.陪伴，伴奏)4.ache(熟义：v.n.疼痛)Helookedatmeinanabsentway.(adj.茫然的，恍惚的)Sheisquiteasuccessfulcareerwoman，butactuallyshe’smuchab待)Strongwindsaccompaniedtheheavyrain.(v.伴随)Hewasachingforhome.(v.渴望)5.act(熟义：v.n.行动)6.address(熟义：n.v.地址，写地址)7.admit(熟义：v.承认)8.adapt(熟...
初中语文知识精讲课程表现手法之象征1情境导入荷花象征清白玫瑰花象征爱情竹字象征气节2知识讲解概念解读象征手法,就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。3象征的组成象征手法包括象征体和本体两个方面,象征体和本体之间必须要有内在联系,这种联系依靠联想建立,就是从一事物想到与之有一定联系的别的事物。4例如在高尔基的散文《海燕》中,作者由海燕在暴风雨来临之前,它们在大海上飞翔的雄姿;表现了...
初中语文知识点精讲课程“其”的用法1情境导入狐谓狼曰：“羊肉其鲜乎！君其有意，叼其一而啖之，得饱其口福。”狼曰：“其如猛犬何？”狐间于犬曰：“羊数詈言，其言不堪入耳，君乃无所怒，其无闻邪，其畏主人邪？及其嬉逐，愿为一雪其耻。君其许之！”犬笑曰：“欲加之罪，其无辞乎？”护羊愈谨。狐与狼遂去。文言小故事文言小故事2知识讲解本义：竹篾编织成的开口簸箕。箕代词助词3代词——第三人称①择其善者而从之，其不善...
初中语文知识精讲课程表现手法之对比手法1中年闰土——苍老、贫困Ø通过对比展示了中国农村经济破产给农民带来的巨大灾难。情境导入少年闰土——健康、朝气蓬勃2概念理解对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法。是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。3运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。对比的作用4知识讲...
初中语文知识点精讲课程“而”的用法1情境导入①名词：胡须。②代词：你,你的。③连词：表示并列、转折、承接等。2知识讲解【而】连词并列关系递进关系承接关系转折关系修饰关系31．表示并列关系。①任重而道远（《论语》）②得之心而寓之酒也（《醉翁亭记》）③生于忧患而死于安乐也（《生于忧患死于安乐》）④舍生而取义者也（《鱼我所欲也》）42．表示递进关系。饮少辄醉,而年又最高（《醉翁亭记》）53．表示承接关系。①尉...
初中语文知识精讲课程分析环境描写1情境导入小说中的环境描写,犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲,梦想与现实融为一体,清闲自在,仿佛走进了梦中的世界2小说中没有环境描写就像一片荒芜的原野,枯燥无味；就像鸟儿折断了翅膀,不能飞翔3知识讲解概念解读环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。4社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间...
第二部分阅第1章阅读浅易的古代诗文一、文言文阅读【真题呈现】阅读下面的文言文,完成12—15题。朱竹君先生,名筠,大兴人,字美叔,又字竹君,与其弟石君珪先生中乾隆十九年进士,授编修,进至日讲起居注官,翰林院侍读学以过降级,复为编修。先生初为诸城刘文正公所知,以为疏俊奇士。及在安徽,会上下奏言翰林院贮有《永乐大典》,内多有古书世未见者,请开局使寻阅甚备。时文正在军机处,顾不喜,谓非政之要而徒为烦,欲议寝之。独善先生奏,...
初中语文知识精讲课程表现手法之虚实结合1情境导入2概念理解所谓虚实结合,就是指现实中的景、事与想象中的景、事相互映衬,以实衬虚,以虚衬实,交织在一起表达同一样的情感的写作手法。3鲜明地刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,突出文章的主旨,表达人物的思想感情。虚实结合的作用4知识讲解l所谓“实”是指客观世界中存在的实景、实事、实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。l所谓“虚”是指主观意识中存在的,是通过...
第一部分积第6章理解和运用常见修辞手法【考点解读】正确运用常见的修辞手法。《考试大纲》规定考查的常见的修辞手法有九种,即比喻、比拟对偶、排比、反复、设问、反问。学习修辞方法的目的是指导语言运用,而不是仅仅辨认概念,指何种修辞方法。学生应能够根据语境判断修辞方法使用得是否得当即根据规定的情境,运用一定的修辞方法表达一定的思想感情,或表还能熟练地运用各种修辞方法以增强语言的表现力。因此,所给材料来自于现实...
初中语文知识点精讲课程文言文词类活用之名词作动词1情境导入“汉语听力考级题”节选1.录音：“小明,今晚上有思修课呢！你去不去？”“我去！我不去！”——问：小明去不去思修课？２.录音：“小明,你要他那个礼物呢还是我这个礼物呢？”“那个这个吧！”——问：小明要哪个？2知识讲解词类活用之名词作动词在汉语中,名词不能带宾语,只有动词能带宾语和介宾补语,如果名词带宾语了,说明它临时具有动词的性质,就是词类活用。3知识...
初中语文知识精讲课程概括内容1情境导入2知识讲解概念解读记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果,以及主人公和重要人物的活动、行为,还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。31.用一句话概括本文的主要内容。2.文中围绕主人公写了几件事？请简要概括。3.本文的中心事件是什么？4.请用简洁的语言在方框内分别写出主要的故事情节。常见题型4一．“六要素”综合法。主要方法即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结...
初中语文知识精讲课程理清说明顺序1情境导入日本著名作家村上春树说：“大凡事物必有顺序。”同样任何说明文,也总是循着一定的顺序来介绍事物的。我们阅读时,弄清了说明顺序,就有利于把握作者的思路,掌握被说明事物的特征。2说明文常见说明顺序1、时间顺序：按照事物发展变化过程,或按照事物发展的先后为次序,或以事物从早到晚、从古至今的时间为序,或以某事物制作的步骤、演变的过程为顺序。2、空间顺序：就是按照被说明对象的...
初中语文知识精讲课程把握线索1情境导入一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？一篇篇文章中好的材料是靠什么连贯起来的？线索2知识讲解概念解读记叙文的线索,就是贯穿全文的脉络。能把文章中表达的思想内容贯串起来,组成一个整体。使文章条理清楚,文脉贯通。3基本分类只有一条线索的作品；1.单线如朱自清的《背影》；2.复线两个或两个以上线索的作品；如鲁迅的《藤野先生》4常见题型1.本文以什么为线索？2.给出某事某物等,...
初中语文知识精讲课程分析人物形象1情境导入鲁提辖拳打镇关西2人物形象分析,主要是通过分析人物的言行事迹,获得对人物的身份、性格特征、思想倾向道德品质等方面的准确认识。人物形象人物是记叙文最重要的要素。知识讲解31.概括人物形象并结合具体内容分析。3.用一个词或几个词,或者用一句话来概括人物形象。常见题型2.从人物描写的角度概括人物形象。4题型一概括人物形象并结合具体内容分析5第一步审清题干（重庆市b卷)《果园...
初中语文知识精讲课程梳理情节1情境导入这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘。三个儿子都是贼,偷得蟠桃献娘亲。宾客们一下子提起了心,三个儿子皱紧了眉头。“太不像话了！”宾客们叫了起来,三个儿子怒目相向,摩拳擦掌。宾客们放下了提起的心,三个儿子露出了笑容。宾客们鼓起掌来,三个儿子抱拳相谢！——唐伯虎作于某祝寿宴会2小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础,也是推动情节发展的动力。知识讲解概念解读小说情节是指小说中用于...
七年级语文上册期末专题温习专题五文言文阅读（课内）一、阅读《陈太丘与友期》（原文略）,做题。1、解释加点词的含义。（1）与友期行（2）去后乃至（3）相委而去（4）下车引之2、写出下列句子的译文。（1）日中不至,则是无信；对子骂父,则是无礼。（2）友人惭,下车引之,元方入门不顾。13、当友人怒曰“非人哉！与人期行,相委而去”时,元方是如何对答反驳的？答：4、友人“下车引之”的用意是什么？答：5、你认为陈元方这样的待...
