核心突破一单项选择题——找得准，读得精，比得狠第二章专题二1辨别信息正误内容索引辨别信息正误2辨别信息正误掌握关键能力3浙江卷实用类、论述类文本阅读前两道题均是单项选择题。第1题侧重考查对文中重要概念、句子的含义(意)的理解，针对的是文本中某个具体段落的阅读理解。第2题侧重考查筛选、整合文中重要信息以及归纳概括内容要点，针对的是较大段落范围乃至全文的阅读理解。尽管考点不同，但做这两道选择题的原理和方法...
专题二文学类文本阅读1学案3突破三类形象题2对小说中人物形象的理解与分析是小说阅读考查的热点。经过一轮复习发现，学生对人物形象特点的概括分析不够全面，对塑造人物形象运用的手法判断不够准确，对人物形象的意义理解不够深刻，因此，二轮复习，可以运用“两步骤”解题流程来确保形象题答题规范不漏点。3一、解题有道，从审题到答题(一)人物形象概括分析类1．整体概括分析类审题定向常见设问(1)×××是一个怎样的人物形象...
第二部分古诗文阅读1考点学案一理解并掌握文言断句2断句是文言文考查的传统方式，是学生学习文言文的基本功。从全国各地高考命题来看，断句题有两种形式：一是客观选择题，二是主观断句题。相对而言，客观选择题难度低于主观断句题。无论哪种题型均可借助“断句6大标志”，轻松完成断句题。3全国卷的考查是客观选择题形式，因此本学案重点讲解客观选择题的解题技巧，兼顾主观断句题。4考点突破一借助6大标志断句(一)凭借名(代)...
第二部分专题整合高频突破1专题一论述类文本阅读2-3-一二一、(2017全国Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成第1~3题。气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。3-4-一二从空间维度来看,气候正义涉及不同国...
第二部分第一章散文阅读第2讲理解和探究1考点解读主旨是文章的“灵魂”和“统帅”，抓住了文章的主旨，就能透彻地解读全文的内容。《课程标准》中要求能“抓住一段文字的中心”，说的就是这个意思。标题也是文章主旨内容的反映，好标题能给人带来思考。个性化阅读是在理解主旨基础上的延伸，是新语文教学的基本要求，“谈感受、体会”类试题也就成了近年散文阅读的热门考题，而且往往是散文阅读的最后一题。2历年题型(2017绍兴...
群文阅读训练一儒家文化•论述类文本阅读第三章群文阅读训练1练前提示“群文阅读”是最新修订的《高中语文课程标准》提出的一种新理念，它直接指向了新高中语文教材的编写，肯定会影响以后的高中语文教学。目前的高三复习训练，尤其是二轮复习训练，完全可以把这一理念引进来，形成一种“群文阅读训练观”，即围绕一个主题形成一组同属一个内容主题和训练主题的群文阅读，既达到了训练考点考题的目的，又在内容主题上有所积累，...
核心突破六探究文本意蕴——思考要广，开掘要深第三章专题三1意蕴探究的广度与深度内容索引探究文本意蕴意蕴探究主要题型的探究要点2意蕴探究的广度与深度掌握关键能力3“探究”有三个小考点，探究重点放在第一个小考点：从不同角度和层面发掘作品的意蕴。意蕴就是文学作品里渗透出来的理性内涵，比如说作品中渗透的情感，表现出来的风骨，某种精神或某种取向等。作品的意蕴不等同于作品的主题思想，是指作品所蕴含的思想、情感...
中考记叙文阅读复习（二）说环境读标题1考点概述：1、理解与分析小说中环境描写的作用。2、理解分析小说标题的含义和作用。2（一）说环境——小说中环境描写的作用•环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。•社会环境：社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。”•自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖...
语文单元主题阅读(五)江山多娇1(一)鼓浪屿的快镜头舒婷我住在鼓浪屿岛中心，辐射到海边的小路有无数条，我每天习惯地从体育场伊始，经港仔后浴场，顺着新建的环岛路，直奔渡口，大约60分钟，从不觉得枯燥与单调。石头、树木、建筑物，每天都在增加或删减细节给我看。单元主题阅读2最先吸引我的总是植物日新月异的表情和层出不穷的花招。扶桑虽然粗枝大叶，单瓣的伞状花冠却开得细嫩如绢；复瓣的扶桑则沉沉垂下，不胜隔夜的露珠...
单元主题阅读(六)情趣理趣1(一)掷凫猎兔赵以马服君①之威名，擢其子括为将，以拒秦，而适当武安君白起②，一战军破，掠赵括，坑其众四十万，邯郸③几败。艾子闻之曰：“昔人将猎而不识鹘④，买一凫而去。原上兔起，掷之使击。凫⑤不能飞，投于地；再掷，又投于地，至三四，单元主题阅读2凫忽蹒跚而人语曰：‘我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以掷之苦乎？’其人曰：‘我谓尔为鹘，可以猎兔耳，乃鸭耶？’凫举掌而示，笑以言曰：‘...
1安徽中考文言文对比阅读试题精编鱼我所欲也(节选)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟(辟，通“避”。下同)也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则...
第四部分古诗文阅读第2讲文言句读和翻译1初中常见的文言句式有判断句、倒装句、省略句等，对这些语句或是结构比较复杂的句子的翻译，是中考文言文阅读必考的题目。翻译时需要联系上下文了解句子的结构特点，并落实关键词语的意思，要以“字字落实，一一对应”为原则，坚持“直译为主，意译为辅”，使翻译的句子能准确地表达原句的意思，符合现代汉语的语法习惯，做到语言通顺流畅。2给文言文断句是学习文言文的一项基本功。断句...
第三部分现代文阅读1专题三实用类文本阅读2(一)新闻阅读2017年《考试大纲》规定：“阅读和评价中外实用类文本。了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。”从文字表述看与往年的不同处为一直居“老二”位置的“新闻”，已跃居“老大”的宝座。仔细品味，不难发现表述顺序的变化，3暗示出一些信息：在全国卷空考多年的新闻要取代一直独步天下的传记，进入命题人的视野，成为高考考查的对象。2017年3套全国...
中考记叙文阅读复习（三）赏句段品语言1学习目标1、学会理解与分析重点句段的作用，了解小说开头、结尾的妙处，情节安排的恰当及结构上的作用。2、探究品读赏析重点词句的方法，分析品味语言特色、表达技巧及表达作用。2赏句段——理解分析重点句段的作用。考点3所谓重点句段，对于小说来说，包括：①标志文章层次转换的过渡句；②准确生动，极富表现力的句子；③对理解文意起关键作用的句段；④表现人物形象和表现事物特征的句...
专题三实用类文本阅读1学案1传主事迹和形象题突破2传主事迹形象题是高考常考题型，备考重视程度极高。传主事迹形象题中包含两方面内容：一是传主事迹概括，二是传主形象特点概括。这两种题型可归纳为概括分析类题目。在高考中，这两类题型得分比较容易，但得满分的比率很低，主要是考生只抓显性信息，3忽视了隐性信息，导致答题点不全而失分。二轮复习应重点强化这方面的意识。4一、解题有道，从审题到答题对于传主事迹形象题我...
第2讲课外文言文阅读1考纲要求1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.翻译浅易文言文中的句子。3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。考查情况考试题型词语解释、断句或句子翻译、问答题形式的文段整体理解及主观思考题。题量3个小题。分值9分。词语解释3分,断句或句子翻译3分,问答题形式的文段整体理解及主观思考题3分。评分要求断句题注重句读的正确与文义的通畅相为表里;翻译题注重关键词语的...
文学类文本阅读1文学类文本阅读考情数据2017年浙江中考对文学类文本的考查更加灵活，题材仍以小说、散文为主，具体为：绍兴、义乌卷《吃莲花的》(记叙性散文)；金华卷《偷书贼》(联合文本)；丽水卷《第一个告诉你下雪的人》(记叙性散文)；杭州卷《回家》(小说)；温州卷《天道立秋》(散文)；衢州卷《野蔷薇》(童话)；湖州卷《我为什么没有翅膀》(小说)；宁波卷《蜕变》(小说)；嘉兴、舟山卷《搭车记》(小说)；台州卷《红色玻璃球...
