第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节(二)1学习目标知识概览(教师用书独具)1.阐述兴奋在神经元之间的传递。(重、难点)2．举例说明神经系统的分级调节。(重点)3．说出人脑的高级功能。2[自主预习探新知]1．兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构(如图)3①突触由图中的组成(填字母及名称)。②其他结构a．图中a是指神经元的末梢，形成的膨大部分为。b．图中e、f、g分别是指、、。b突触前膜、c突触间隙以及d突触后...
第三章遗传和染色体第三节染色体变异及其应用1学习目标知识概览(教师用书独具)1．简述染色体的结构变异和数目变异。(重难点)2．了解染色体变异在育种上的应用，收集染色体变异在育种上的应用实例。(重点)3．单倍体育种和多倍体育种在方法、原理上的异同，比较它们的优缺点，了解三倍体无子西瓜的培育过程。(难点)染色体变异及应用染色体结构变异缺失重复易位倒位染色体变异在育种上的应用单倍体育种多倍体育种染色体数目变异非...
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞1学习目标1.认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。3.尝试制作动物细胞模型。2课前预习一、制作人的口腔上皮细胞临时装片1.制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤：擦：用洁净的将载玻片、盖玻片擦拭干净。滴：在载玻片中央滴一滴。取：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻刮几下。...
第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第三节真菌121．真菌主要包括单细胞的真菌(如酵母菌)、多细胞的霉菌和大型的真菌(如蘑菇)三大类。2．真菌的细胞里都有细胞核，真菌和动植物都属于真核生物。与细菌一样，真菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物。3．真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。青霉的孢子为青绿色，着生孢子的菌丝呈扫帚状。3【易错】许多蘑菇虽能食用，但仍属于分解者，而不是生产者。【易混】芽孢是细...
芽的各部名称叶茎侧芽顶芽枝芽结构示意图枝芽是枝条的雏形12345生长点叶原基幼叶芽轴芽原基枝条1木本植物茎的结构1234形成层木质部功能具有保护作用运输有机物细胞不断分裂，使茎长粗运输水分和无机盐，具有支持作用周皮韧皮部2种子的萌发植株的生长与发育传粉与受精果实成熟辣椒植株的生长发育过程开花结果3长出不定芽马铃薯植株的生长发育过程植株的生长4第七节植物的营养繁殖51、列举常见的营养繁殖现象，区别有性生殖和无性...
第4课时生态系统的稳态(三)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的信息传递通过实例,引导学生理解识别信息的种类;列表归纳各种信息的特点及传递形式结合教材中具体实例识记信息的种类;理解各种信息的特点及作用知识点二:生态系统稳态的维持采用问题导析的形式,引导学生理解生态系统稳态的维持在理解的基础上,识记生态系统稳态的概念及类型;结合实例,通过比较,理解生态系统稳态维持的机理23一、生态系统中的信息传...
第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第2课时细胞器之间的协调配合和生物膜系统学习目标知识概览(教师用书独具)1.简述分泌蛋白的合成、加工和分泌过程。(重点)2.简述生物膜系统的结构和功能。[自主预习探新知]一、细胞器之间的协调配合1．分泌蛋白的概念在合成后，分泌到起作用的一类蛋白质，如等。细胞内细胞外消化酶、抗体2．分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程(如下图所示)(1)研究方法：。(2)过程[④]：氨...
第三节果实和种子的形成12传粉和受精子房慢慢膨大起来3结合课本上探究计划的制定请同学们讨论以下几个问题1、测量幼果的体积采用（）方法，小组合作完成具体的操作过程？（提示：注意方法要简便，准确性高）2、想一想，采用（）方法记录观察的结果。为了遵循变量唯一性原则，测量的时间间隔要。据你记录的数据你能绘制出果实变化的曲线吗？4子房果实胚珠种子子房壁胚珠受精后的子房珠被受精卵受精极核子房5果实果皮种子6看完“...
第2课时生物膜的流动镶嵌模型1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.简述生物膜的结构先请同学们观察必修1课本封面,然后再请同学们总结细胞膜的结构回忆已有的知识,仔细观察分析,尝试提出细胞膜的结构2.探讨在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步所起的作用以生物膜结构的探索历程展开教学,培养学生对科学过程和方法的理解能力尝试提出问题,并置身于探索实验中领悟模型构建的方法3.探讨在建立生物膜模型的过程中如何体现结构与功...
第2节蛋白质的提取和分离1目标导航1.简述蛋白质提取的基本过程和方法。2.记住电泳法等分离蛋白质的基本原理。2知识梳理一二一、同工酶以及乳酸脱氢酶1.同工酶指催化相同的化学反应,而酶蛋白的分子结构、理化性质乃至免疫学性质不同的一组酶。2.乳酸脱氢酶(1)种类:一般含有5种同工酶。(2)特点:相对分子质量相同,但所带电荷不同,电泳结果应该形成5个条带。3知识梳理一二二、乳酸脱氢酶同工酶的提取和分离1.提取原理乳酸脱氢酶同工...
第四章第二节蒸腾作用1探究实验一提出问题：植物的叶片是否散失水分？作出假设：植物的叶片能散失水分。设计实验：塑料袋细线10mL量筒清水枝条食用油2探究实验一植物是否散失水分3实验现象——塑料袋内壁情况：A组B组大量水珠不明显实验结论：植物能够散失水分。4实验现象——量筒读数情况：A组B组下降明显下降不明显实验结论：植物散失水分的主要器官是叶5探究实验二观察现象6探究实验二观察现象注意：1、放入烧杯中的叶片不能...
第29讲生态系统的功能突破1生态系统的能量流动突破2生态系统的特质循环和信息传递总纲目录2一、生态系统的能量流动1.概念理解32.第一营养级能量分析43.消费者能量分析(1)从上述图解可以得到:摄入量=同化量+粪便量。(2)在各营养级中,能量的几个去路:通过呼吸作用以热能的形式散失;被下一营养级生物利用;被分解者利用;未被利用。54.特点:单向流动和逐级递减。5.能量传递效率相邻两个营养级的能量传递效率=×100%。一般能量传递效...
1第一节人类影响环境第二节创造人与自然的和谐第五章人与环境2第五章人与环境1．我国的人口现状与前景。2.人口增长对生态环境的影响。(重、难点)3.生物多样性的概念、价值及破坏的原因。(重、难点)4.可持续发展的理念。3一、阅读教材P117～118内容，分析人口增长1．人口自然增长发生的前提是一定时间、一定地域内人的_____________高于_____________。2．我国目前已进入__________________的国家行列，但由于_________________...
第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节种子植物1学习目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。2课前预习一、种子的结构1.胚是新植物的幼体，由、、和组成。2.有的种子还有，子叶或胚乳里含有丰富的等营养物质，这些营养物质能够提供给胚发育成幼苗。3.种子的比蕨类植物等产生的孢子强得多，寿命也长得多。种子植物之所以更适应陆地环...
二光合作用的原理和应用第1课时光合作用的探究历程和光合作用的过程2一、光合作用的探究历程1.光合作用的概念:(1)场所:绿色植物的_______中。(2)能量转化:_____→储存在有机物中的_______。(3)物质转化:___和___→有机物和__。叶绿体光能化学能CO2H2OO232.光合作用的探究历程(连线):4二、光合作用的过程51.写出图中标号代表的含义:(1)生理过程:Ⅰ:_______。Ⅱ:_______。(2)物质:①_______________。②__。③__。④____。光反应...
第三单元生物圈中的绿色植物第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者1学习目标1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物。2.认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。3.阐明有机物对于生物体的重要作用。2课前预习一、绿叶在光下制造有机物1.“绿叶在光下制造有机物”实验的目的有两个：一是检验绿叶在光下制造的有机物是不是，利用的原理是遇碘液变蓝；二是探究是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件，实验中主要采用设计的实...
