11.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2．基因的分离定律(Ⅱ)3．基因的自由组合定律(Ⅱ)1.显隐性性状的判断及实验设计分析2．亲子代基因型、表现型判定与概率计算3．遗传规律在育种、医学实践中的应用认知考纲2第1讲孟德尔的豌豆杂交实验（一）3一、豌豆作实验材料1．优点(1)豌豆是__________植物，而且是闭花受粉。(2)豌豆植株具有易于区分的__________。2．操作步骤__________：人工除去未成熟花的全部雄蕊↓知识梳理4套袋：套上纸...
生物必修②人教版新课标导学1第二章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上2生物必修②人教版学习目标课程标准1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。(重点、难点)2．阐明孟德尔遗传规律的实质。(重点)1.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上；2．说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据；3．运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质；4．认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精...
第1章走近细胞第2节细胞的多样性和统一性学习目标知识概览(教师用书独具)1.说出原核细胞与真核细胞的区别与联系。(重难点)2．学会高倍显微镜的使用。(重点)3．了解细胞学说的内容和建立过程。[自主预习探新知]一、显微镜的使用1．使用程序：取镜安放→→放置玻片标本→低倍镜观察→。对光高倍镜观察2．高倍显微镜操作“四步曲”—在下观察，找到要观察的物像↓—移动装片，将物像移到↓—转动，换上高倍物镜↓—调节，直到看清...
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1重难点点拨1．了解腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。2．知道腔肠动物和扁形动物的主要特征。3．通过观察与思考活动，使学生学会观察的方法，提高观察能力。2典例剖析【例1】下列哪一项不是腔肠动物的特征()A．具有刺细胞B．身体呈辐射对称C．有口无肛门D．身体呈左右对称【思路分析】腔肠动物结构简单，有口无肛门，身体呈辐射对称，具有特有的攻...
第4课时细胞中的糖类和脂质1知识点教学突破策略学习技巧点拨1.概述糖类的种类和作用,举例说出脂质的种类和作用设置问题情境,引导学生理解糖类、脂质的种类和作用。列表比较:利用分类比较,把握重点,突破难点。实例分析:让学生认识到教材知识源于生活实际。多媒体展示:通过课件展示,提高课堂容量,拓展学生知识面联系生活实际,说出糖类、脂质的种类和作用2.说明生物大分子以碳链为骨架从食品与健康的角度出发,结合实际情况,并解释...
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜课堂十分钟11.外界光线过强时，用显微镜观察玻片标本时正确的操作为()A.用大光圈、凹面镜B.用小光圈、凹面镜C.用大光圈、平面镜D.用小光圈、平面镜2.下图是放大倍数各不相同的6个显微镜镜头，则总放大倍数最大的镜头组合是（）DC23.写有字母“bq”的玻片标本，在显微镜下所成的像是（）A.bqB.qbC.dbD.qp4.下列四种“目镜×物镜”的组合中，能够观察...
第3节群落的结构第4章种群和群落1[学习目标]1.能够说出群落水平上研究的问题。2.理解群落的种间关系及特征。3.利用探究实验，进行土壤中小动物类群丰富度的研究。2方式一如图为呼伦贝尔大草原的图片，草原上生活着各种生物，如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类，还有进行腐生生活的细菌等等。这些生物共同构成了生物群落。生物群落的物种组成如何？各种生物之间的关系如何？生物...
第9课时植物生命活动的调节(一)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点:生长素的发现过程利用图片或多媒体展示生长素发现的经典实验,引导学生分析实验原理及方法结合实验图解理解相关经典实验的设计思路及相关结论,体验发现生长素的过程和方法23植物生长素的发现1.植物的生长与光源有着密切的关系。在单侧光的照射下,植物会①生长,通常把这种现象称为②。456①弯向光源②植物的向光性③感光作用④某种“影响”⑤快⑥琼脂块⑦不...
2.2.2基因在染色体上1在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。分离定律：遗传因子=染色体？2F1代YyRr可以产生4种配子。YRYryRyrYyRr以两对同源染色体为例，通过减数分裂可以形成4种类型的精子细胞。非等位基因在形成配子时自由组合。111’22’11’1’222’2’3F1代YyRr可以产生4种配子。YRYryRyrYyRr以两对...
第3节生殖器官的生长归纳总结学习目标自主预习合作学习课后练习随堂检测1学习目标一、【学习目标】【重难点】1、描述种子萌发时形态变化的过程,并指出各部分结构发育的趋势。2、阐述种子到幼苗的生长规律3、理解种子萌发的条件1、阐述种子到幼苗的生长规律2、指出种子萌发的内在条件及其营养储藏物的主要内容2自主预习【自主预习】（请仔细阅读课本，在课本上将答案勾画）(一)雄蕊和雌蕊是花的主要结构1．植物体的生殖器官是___...
第2节细胞的能量“通货”—ATP第5章细胞的能量供应和利用1问题探讨银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤.天街夜色凉如水，卧看牛郎织女星。——杜牧《秋夕》2荧光灯和萤火虫都可以发出光亮。那么，这两种发光原理是什么？3【相关资料】萤火虫的尾部发光细胞中有荧光素和荧光素酶。荧光素接受能量后就被激活，在荧光素酶的催化作用下，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素并且发出荧光。能量荧光素酶＋氧气荧光素激活的荧光...
章末整合1网络构建真题体验2网络构建3真题体验1.(2017全国Ⅱ卷)将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中,发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示。下列叙述正确的是()A.0~4h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B.0~1h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C.2~3h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D.0~1h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压C4解析:由图可知,原生质体先失水发生质...
第二节植物细胞工程的应用1情境导入课程目标人参(图一)为我国名贵药材,由于其生长缓慢而供不应求,植物细胞工程技术能帮助药厂解决这一难题吗?图二为人工种子结构示意图,它们是通过何种生物工程技术培育出来的呢?1.简述应用植物细胞工程技术的植物繁殖新途径。2.简述植物细胞工程技术在作物新品种培育中的应用。3.列表比较作物繁殖的几种新途径。4.列表比较单倍体育种与其他一些育种方式。5.简述细胞产物的工厂化生产。2一二一、...
模块复习课1[核心知识回顾]一、生物科学和我们1．世界粮食问题的实质并不是粮食总产量不足，而是粮食生产地区分布不均衡和国家间分配不均。发达国家_____少，______多；发展中国家_____多，_______少。2．我国粮食问题产生的原因主要是：_______________、资源短缺和环境恶化等。人口产粮人口产粮人口快速增长23．现代农业生物技术诞生的标志是______________的培育成功。转基因作物可以提高作物的品质、抗逆性，可以减少______...
微生物发酵及其应用1为什么要利用微生物？•抗生素、氨基酸、酶制剂等产品为什么能通过微生物发酵来生产？这与微生物的生长和代谢特点有什么关系？1、某些微生物因争夺生存环境或营养物，会产生抗生素将其他种类的微生物杀死。2、微生物会产生蛋白酶、纤维素酶和淀粉酶，将营养物质水解成可吸收的小分子的多肽或氨基酸、葡萄糖。3、微生物细胞会通过合成或分解代谢生产它必需的一些物质，包括氨基酸、核苷酸等。2为什么要利用微...
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第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征课堂十分钟11.下列古诗中，描写生物的生长现象的是()A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.夜来风雨声，花落知多少C.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天D.红豆生南国，春来发几枝2.下列选项中，不属于生命现象的是（）A.植物感染病毒B.风雨交加C.孔雀开屏D.大雁南飞DB23.下列生物中，不是由细胞构成的是（）A.人B.榕树C.蘑菇D.埃博拉病毒4.2016年3月，人工智能程序AlphaGo大胜韩国著名棋...
12一、两对相对性状的杂交实验3二、对自由组合现象的解释(1)两对相对性状分别由________遗传因子控制。(2)F1产生配子时，每对遗传因子彼此________，不同对的遗传因子可以________。F1产生的雌配子和雄配子各有________种，且数目________。(3)受精时，雌雄配子的结合是________的。4(4)F2个体基因型及表现型：F1♀配子F2F1♂配子YRYryRyrYR________黄圆YYRr黄圆YyRR黄圆YyRr黄圆Yr________黄圆________________YyRr黄圆Yyrr黄...
