第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第六单元生物的多样性及其保护1重难点点拨1.尝试根据动植物的特征进行分类,阐明生物分类的基本方法。2.列举动植物的主要类群。2典例剖析【例1】花、果实和种子常作为绿色开花植物分类的重要依据,主要原因是()A.形态较小,利于解剖、观察B.形态和结构相对固定C.与繁殖后代有重要关系D.容易被采集,便于比较【思路分析】被子植物的花、果实和种子常作为开花植物分类...
课前自主导学课堂互动探究当堂双基达标课后知能检测第三节基因工程的应用课标解读重点难点1.举例说出基因工程在遗传育种、疾病治疗与生态环境保护方面的应用。2.说出基因治疗的基本原理。3.关注基因工程新进展。4.尝试应用基因工程技术设计一个解决生活中疑难问题的方案。基因工程与遗传育种、基因工程与癌症治疗以及设计一个用基因工程技术解决生活中的疑难问题的方案。(重难点)转基因植物1.基因工程方法培育转基因植物的优点...
考点基因的分离定律和自由组合定律一、孟德尔杂交实验1.豌豆做实验材料的优点(1)具有稳定的易于区分的相对性状。(2)豌豆进行严格的自花传粉、闭花受粉,在自然状态下可以获得纯种。(3)花比较大,易于做人工杂交实验。2.孟德尔杂交实验操作步骤:去雄→套袋→传粉→套袋。3.杂交图解二、基因的分离定律和自由组合定律1.重要的遗传学概念(1)相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。(2)性状分离:在杂交后代中,同时显现出...
回顾:生长素的发现小结胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端尖端以下的部分主动运输极性运输:横向运输与纵向运具有分生能力的组织感光部位:弯曲部位:合成生长素的部位:生长素的作用部位:生长素运输方式:生长素运输方向:尖端以下的部分1第2节生长素(IAA)的生理作用2左图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果讨论1.对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗?2.对于同一器官来说,生长素的作用与浓度...
1第1课时生物群落的基本单位——种群(一)2知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:种群的特征利用模型,引导学生分析种群的特征的内涵;引导学生建立“种群的特征与种群数量的关系”模型阅读课本P60~62,理解种群的概念并归纳种群的特征知识点二:种群密度的调查引导学生探讨种群密度的调查方法及原理学会种群密度的调查方法;理解标志重捕法的原理和适用对象34一、种群的概念1.概念:在一定时间内占据一定空间的①生物的②称为种群...
第15章综合检测1【综合检测】1.(2017秋•颍上县期末)飞行动物一种省力的运动方式是()A.鼓翼飞行B.滑翔C.拍打翅膀D.以上三种都是2.(2017秋•西城区校级期末)袋鼠的前肢短、后肢长,与它的身体结构相适应的运动方式是()A.行走B.跳跃C.爬行D.奔跑BB2【综合检测】3.蛇和水母的运动方式分别是()A.行走、漂浮B.爬行、漂浮C.行走、游泳D.爬行、游泳4.(2017秋•柘城县期末)下列结构中不适于在水中运动的是...
第十三课时细胞的能量“通货”——ATP1考点一ATP的结构、功能及其相互转化【基础知识整合】1.结构:ATP的结构简式是,一个ATP分子中含有一个键,两个键,三个。2.功能:直接给细胞的提供能量。3.ATP水解:在有关酶的催化作用下,ATP分子中的高能磷酸键很容易水解,并释放能量。A—P~P~P普通磷酸高能磷酸磷酸基团生命活动远离A24.ATP形成:在有关酶的催化作用下,ADP可以接受能量,同时与结合,重新形成ATP。5.ATP形成的...
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第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象1考点一生物的基本特征生物的基本特征生命现象(举例)生物具有新陈代谢现象生物的生活需要__________松鼠摄取食物生物能进行______鲸浮出水面呼吸生物能排出身体内产生的人体内的部分废物随尿液、汗液排出;植物落叶能带走一部分废物营养物质呼吸代谢废物2生物的基本特征生命现象(举例)生物能__________豌豆幼苗不断长大生物能_________猫养育后代生物具有_______现象种瓜得瓜,种豆得...
第3章细胞的基本结构第2节细胞器——系统内的分工合作第1课时细胞器之间的分工学习目标知识概览(教师用书独具)1.掌握各种细胞器的形态、分布、结构和功能。(重难点)2.学会观察叶绿体和线粒体。[自主预习探新知]一、细胞器之间的分工1.分离细胞器的常用方法是。2.各种细胞器的功能(1)双层膜结构差速离心法①名称:分布:细胞中功能:细胞进行的主要场所,被称为细胞的“”②名称:分布:细胞中功...
第7课时人体生命活动的调节(二)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:体液调节的概念通过复习,引导学生在原有知识的基础上进行学习阅读课本P33,理解、识记体液调节的概念及内涵知识点二:人体激素的种类及作用列表归纳人体激素,突出研究甲状腺激素分泌的反馈调节结合课本P35图2-32,理解图示并归纳甲状腺激素分泌的反馈调节知识点三:神经调节与体液调节的关系利用多媒体或图片展示神经调节与体液调节的关系结合实例理解下丘脑...
第2章组成细胞的分子1【学业质量标准】新课程标准内容学业水平目标学科核心素养合格考试等级考试1.说出细胞主要由C、H、O、N、P、S等元素构成,它们以碳链为骨架形成复杂的生物大分子水平一水平三生命观念、科学思维、科学探究2.指出水大约占细胞重量的2/3,以自由水和结合水的形式存在,赋予了细胞许多特性,在生命活动中具有重要作用水平一水平三科学思维3.举例说出无机盐在细胞内含量虽少,但与生命活动密切相关水平一水平三科学...
第二节基因工程的原理和技术1情境导入课程目标胰岛素是治疗糖尿病的有效药物,传统的生产胰岛素的方法只能从猪和羊的胰腺中提取,获得1g胰岛素大约需要100kg的猪胰脏,生产成本高,患者难以支付昂贵的药费。科学家通过转基因工程让大肠杆菌生产出人的胰岛素,大大提高了产量,降低了成本,为糖尿病患者带来了福音。那么如何让大肠杆菌生产出人的胰岛素呢?1.简述基因工程的原理。2.说出基因工程的基本步骤。3.举例分析获得目的基因的方...
第10课时植物生命活动的调节(二)1知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生长素的特性及生理作用利用图片或多媒体展示生长素的极性运输图,引导学生分析实验原理及方法;利用图片或多媒体展示生长素浓度与所起作用的关系图,引导学生理解生长素的作用特点结合生长中的植物理解生长素的极性运输,并学会极性运输的实验设计;结合曲线图理解生长素浓度与所起作用的关系知识点二:探究生长素类似物促进植物生长的最适浓度引导学生分析...
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第21章综合检测1【综合检测】1.(2017秋•盐湖区期末)地球上的生命最早出现在()A.原始海洋中B.陆地上C.原始大气中D.岩石中2.(2017秋•大埔县期末)米勒模拟原始地球的条件进行的实验,支持的生命起源观点是()A.自然发生论B.生生论C.宇宙生命论D.化学进化论AD2【综合检测】3.(2017秋•鹿邑县期末)关于生命起源,下列叙述中不正确的是()A.生命起源于非生命物质B.生命起源于原始陆地C.现代地球上不可能再...
第3节神经调节与体液调节的关系第2章动物和人体生命活动的调节1[学习目标]1.比较神经调节和体液调节的区别。2.建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型,掌握神经调节和体液调节的联系。2方式一展示玩过山车的图片,讲述“过山车现象”在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直跳,有些人还会狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。通过教材问题探讨导入。课堂导入3方式二用...