第1节减数分裂和受精作用第2课时卵细胞的形成过程和受精作用第二章基因和染色体的关系第一篇教材同步导学篇一、知识准备1．减数分裂各时期细胞名称及特点细胞名称分裂特征间期精原细胞DNA复制和有关蛋白质的合成减数第一次分裂前期初级精母细胞同源染色体联会，形成四分体中期各对同源染色体排列在细胞的赤道板上后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合减数第二次分裂前期次级精母细胞染色体散乱分布于细胞中中期着丝点排列...
细胞膜的功能1．取两种不同的海绵，使其细胞分散成单个，再将它们掺在一起培养，发现只有同种的细胞才能结合。那么，与此现象有关的结构是()A．细胞核B．细胞膜上的磷脂双分子层C．细胞膜D．细胞膜上的糖蛋白2．细胞膜在生命活动中具有重要作用。下列相关叙述错误的是()A．细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性B．细胞在分化过程中细胞膜上的蛋白质会发生改变C．细胞膜的流动性使细胞膜具有识别外界信息的作用D．细胞膜上的磷脂...
第2课时现代生物进化理论的主要内容[学习导航]1.结合教材P110～111，阐明可遗传的变异为生物进化提供了原材料，以及自然选择对生物进化方向的决定作用。2.结合教材P112～113，阐明物种形成的机制。3.阅读教材P114～115，概述分子进化的中性学说以及生物进化理论发展的意义。[重难点击]1.自然选择的作用。2.物种形成的机制。19世纪，英国杰出的生物学家发现了生物发展的规律，证明所有的物种都有共同的祖先。达尔文的这一重大发...
第3节基因工程与转基因生物一、教材分析：本节课的教学内容是在学生已经学习了遗传信息、DNA复制和蛋白质合成有关原理基础上在生产实践中的应用。由于此项技术是属于分子水平的操作，内容比较抽象，学生不易接受。因此，教材的编排充分的考虑到这一点，理论结合实际，从基因工程操作过程的原理需要的3种工具作为切入口，为学习基因工程的过程作好铺垫。同时也需要我们在教学中贯彻STS教育。教材基本上按照原理、过程、应用、发...
光合作用（2）学习目标：1、理解光合作用、自养生物、异养生物的概念；2、掌握光合作用的过程；3、知道光合作用产物的产生场所。自主学习【问题1】什么是光合作用？什么是自养生物和异养生物？【问题1】光合作用的反应式如何书写？【问题1】光合作用产生的O2中的O元素来自什么物质？如何验证？【问题1】光反应发生的场所在哪里？物质如何变化？能量如何变化？【问题1】碳反应发生的场所在哪里？物质如何变化？能量如何变化？【...
第5节植物生长发育的调节一、生长素（一）、生长素的发现1.生长素（auxin）是最早发现的一种植物激素。2.生长素发现的一些关键性试验：（1）英国的CharlesDarwin和他的儿子FrancisDarwin：胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光照下，产生某种影响，从上部传到下都，造成背光面和向光面生长快慢不同。（2）丹麦的Boysen-Jensen（1913）的实验证明，Darwin所谓“影响”是可以透过凝胶片的。（二）生理作用1.促进：增加雌花，单性...
甘肃省高台县2016-2017学年高一生物12月月考试题（无答案）满分：90分时间：60分钟第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题：本大题共35小题，1—20每小题1分，21—35每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。1.地球上最基本的生命系统是(）A．细胞B．组织C．分子D．系统2.下列生物不属于原核生物的是()A．大肠杆菌B．蓝藻C．乳酸菌D．脊髓灰质炎病毒3．下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来...
第三章植物激素检测题一、选择题(在每小题给出的4个选项中，只有1项符合题目要求)1．1914年，匈牙利的科学家拜尔将燕麦胚芽鞘尖端放在去除胚芽鞘尖端的一侧，结果胚芽鞘向对侧弯曲生长。下列有关叙述正确的是()A．该实验在黑暗中进行，可排除受光不均匀对实验结果的影响B．该实验证明尖端确实能产生某种物质，该物质是吲哚乙酸C．对照组是没有尖端的胚芽鞘，结果不生长D．该实验证明了生长素在植物体内进行极性运输2．用月季作...
人体的呼吸呼吸是指生物体与外界气体交换的过程。动物的呼吸通过呼吸系统来实现。一、人的呼吸系统的组成及功能呼吸系统由呼吸道和肺组成。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。呼吸道是气体进出肺的通道，还能对吸入的气体进行处理，使其温暖、湿润、清洁。“呼吸道中，鼻有骨和软骨作支架，气管和支气管是C”形软骨和连于其间的环状韧带构成，这样的结构，保证了肺能顺畅地与外界进行气体交换。鼻腔前部生有鼻毛，可阻挡灰...
第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖（第2课时）考纲要求：1、细胞的生长和增殖的周期性2、细胞的有丝分裂Ⅱ3、实验：观察细胞的有丝分裂学习目标：1、说出动、植物细胞有丝分裂的异同点。2、使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。3、有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点重难点：1、真核细胞有丝分裂的过程。2、有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点。一、课前预习：1、《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》实验...
第4节生物多样性保护与可持续发展【学习目标】1．识记生物多样性的价值2．识记我国生物多样性的概况3．识记多样性保护的措施【重点和难点】重点：1．生物多样性的价值2．生物多样性的保护难点：1．生物多样性的概念及其三个层次2．生物多样性的间接使用价值【知识要点扫描】【知识点串讲与迁移】1．生物多样性的内容生物多样性是地球上所有植物、动物、微生物以及各种生态系统共同构成的。它包括生态系统多样性、物种多样性和遗...
第3课时影响酶促反应速率的因素目标导航1.结合教材P67，设计实验探究pH和温度变化对酶活性的影响，并能分析实验结果。2.结合教材P68，归纳影响酶促反应速率的因素，并能分析相关曲线。影响酶促反应速率的因素(阅读P67～68)1.pH(1)最适pH：酶活性最大时的pH。(2)pH影响酶活性的机制：通过改变酶的活性中心等发挥作用。2.温度酶促反应速率最高时的温度称为酶促反应的最适温度，低于或高于这一温度都会使反应速率降低。3.底物浓度...
第4节群落的演替随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就叫做演替演替一、演替概念：阅读课本P79页以及思考与讨论题,用自己的语言简述发生在裸岩上的演替大致过程。演替阶段特点（1）裸岩阶段二、演替的类型：1.例：发生在裸岩上的演替无生物群落（2）地衣阶段地衣首先定居在裸岩；并分泌有机酸加速岩石风化形成土壤（3）苔藓阶段苔藓与地衣竞争阳光处于优势；进一步加速岩石风化形成土壤；土壤微生物丰富度增加.（...
基因控制蛋白质的合成教学目标一、知识与技能1．概述遗传信息的转录和翻译的过程。2．知道RNA分子的种类和特点。3．理解密码子与反密码子之间的互补关系。二、过程与方法1．运用数学方法,分析碱基与氨基酸的对应关系2．通过观察图片学习，提高识图能力、分析能力。3．在密码子的推理和密码子表的分析过程中，提高信息提取能力、判断能力、分析综合能力等。三、情感态度与价值观1．体验基因表达过程的逻辑美和和谐美。2．通过对...
第1节细胞的增殖第1课时细胞周期和高等植物细胞的有丝分裂细胞不能无限长大[自读教材夯基础]1．细胞大小与物质运输的关系(1)实验步骤：(2)据下表相关实验数据判断正误。琼脂块大小(边长)表面积(cm2)体积(cm3)表面积/体积NaOH扩散深度(cm)NaOH扩散体积/整个琼脂块体积1cm6160.512cm24830.5/3cm542720.5/①琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而增大。()②NaOH扩散的体积和整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减小。()③...
2017-2018学年度第一学期期中考试八年级生物试题时间：70分钟满分：100分一、选择题（本大题共25小题，共50分）1.下列对昆虫的描述中，错误的是（）A.是节肢动物中种类最多的一类动物B.有三对足，能爬行；大多具有翅，能飞行C.是无脊椎动物中唯一会飞的动物D.运动能力不强2.青岛海鲜很有名，下列哪组海鲜属于软体动物（）A.红鱼、牡蛎B.章鱼、乌贼C.龙虾、大闸蟹D.鲍、海蜇3.两栖动物不能成为完全适应陆地生活的脊椎动物的主要...
细胞大小与物质运输的关系一、教材分析实验《细胞大小与物质运输的关系》，是人教版必修一第6章第1节《细胞的增殖》的一个内容。第6章讲述的是细胞这个生命系统的产生、发展和消亡的过程，前面介绍了细胞生命系统的物质组成、结构和功能，学生对于细胞已经有了比较充分的认识。新细胞是通过细胞增殖产生的，因此本章先学习“细胞的增殖”。把本实验安排在“细胞通过分裂进行增殖”之前，目的是让学生通过模拟实验，探究细胞不能...
2018届高三高考适应性月考卷（三）理综生物试题一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列关于组成细胞的分子的相关叙述，错误的是A.组成淀粉的单体以碳链为基本骨架B.神经递质都在核糖体中合成的C.HIV的核酸具有4种氮碱基D.细胞中合成DNA的酶都需要模板2.下列关于真核细胞结构和功能的叙述，正确的是A.细胞核是遗传信息库，是基因转录和翻译的场所B.高尔基体是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质...
高三生物必修部分基础判断150题为判断有氧呼吸与无氧呼吸的依据。胞含有中心体，但不一定含有线粒体。1．线粒体是有氧呼吸的主要场所，叶绿体是光合作用的场所，原18．探究酵母菌的呼吸方式时，不能用澄清的石灰水来检测CO235．根据胰岛素基因制作的基因探针，仅有胰岛B细胞中的DNA核细胞没有线粒体与叶绿体，因此不能进行有氧呼吸与光合作用。的产生，但可以用重铬酸钾来检测乙醇。与RNA能与之形成杂交分子，而其他细胞中只有D...
生物变异的来源任务1：何谓基因重组？基因重组是指具有不同遗传性状的雌、雄个体进行生殖时，控制不同性状的基因，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。任务2：阅读教材76页内容，分析回答下列基因重组的类型甲乙配子配子甲乙甲乙配子配子任务3：请谈谈你对基因重组的结果是导致了生物性状的多样性的理解拓展：基因重组概念的延伸——整段DNA（核酸）在细胞内或细胞间，甚至在不同物种之间进行交换，并能在新的位置上复制、转...
