统编版语文三年级下册语文园地公开课一等奖创新教案（共两课时）语文园地教学目标：文化自信：了解寓言这种文体及其作用。能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。语言运用：借助拼音诵读，体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累词语。能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。思维能力：认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。审美创造：体会关于寓言故事的成语，帮助小学生积累...
9短诗三首繁星（七一）公开课一等奖创新教学设计《繁星（七一）》教学设计方案、教材分析与教学反思——人教部编版小学四年级语文下册《短诗三首》教材分析：《繁星（七一）》是人教部编版四年级语文下册中的一首短诗，由现代作家冰心创作。这首短诗以其精炼的语言和深邃的内涵，表达了作者对母爱和童年的深深眷恋。首先，从内容上看，《繁星（七一）》通过描绘“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上这一温馨而富有诗意的画面，...
12坐井观天公开课一等奖创新教案《坐井观天》教学设计教材分析:《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事。故事通过青蛙和小鸟对天的大小争论，告诉我们不要像青蛙那样目光狭小，所见有限，还自以为是，要像小鸟一样见多识广，看问题、认识事物才全面。之前我们已经学过两篇寓言，学习《坐井观天》这一课，重要的是让学生从感性认识上升到理性认识事物的一个过程，这一课的衔接作用显...
4中国美食第一课时公开课一等奖创新教案4中国美食（第一课时）【教材解读】本课是统编教材二年级下册识字单元中的第四课，单元主题是“传统文化。本单元4篇课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。让学生了解传统文化，激发学生对中华传统文化的热爱。在三年下第三单元又继续进行以中国传统文化为主题的人文教育。温儒敏：“要想办法让小学生觉得语文学习是挺有...
2《齐桓晋文之事》公开课一等奖创新教案高中语文人教统编版必修下册第一单元1.2齐桓晋文之事教案【教学目标】1.语言建构与运用：掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。2.思维发展与提升：能够理顺思路错综的文章的理路；体味并分析文章在论证说理方面的独到之处；学习比喻在文章中的运用和重要作用。3.审美鉴赏与创造：鉴赏孟子迂回曲折的论辩方法。4.文化传承与理解体会：体悟孟子当仁不让的治世精神；理解孟...
《总也倒不了的老屋》第一课时公开课一等奖创新教学设计12总也倒不了的老屋（第一课时）【学习目标】1．认识“暴、喵等6个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板等14个词语。2．一边读一边学习预测的方法。3．感受预测的好处和乐趣。【教学重难点】学会一边读一边预测，能够顺着故事情节去猜想。【教学准备】多媒体课件【教学过程】新课导入：1.老师想用一则谜语考考大家。出示谜语：“有门有窗，有床有墙，家人同住...
统编版必修下册12《祝福》公开课一等奖创新教学设计《祝福》优秀教学设计一、教学目标：1、把握小说情节发展的脉络。2、体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、教学重点：1、把握小说情节发展的脉络。2、体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。三、教学难点：准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲...
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计《肥皂泡》教学设计教材解读：《肥皂泡》这篇佳作选自统编教材三年级下册第六单元，其魅力非凡，堪称教材中的瑰宝。本单元的主题聚焦于“多彩童年，旨在引领学生回顾那段天真烂漫、充满欢声笑语的童年岁月。在语文学习方面，本单元着力于培养学生“运用多种方法理解难懂的句子”的能力，以助力他们在阅读过程中更加深入地领会句子所蕴含的深意。《肥皂泡》这篇文章出自我国著名女作家冰心之...
7妈妈睡了第二课时公开课一等奖创新教学设计7妈妈睡了教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，在品读相关词句中感受“睡梦中的妈妈的“美丽、温柔、累”，体会妈妈和孩子之间的爱。3、联系学生生活实际进行交流，激发学生对妈妈和全家人的感恩之情。课前准备：教师准备：制作多媒体课件学生准备：预习课文。重点：通过示范朗读，小组练读，配乐朗读、齐读等形式多样的朗读，引导学生将课文读正确流利，读出感情。难点...
8红楼春趣公开课一等奖创新教学设计小学语文五年级下册课文红楼春趣教材解读本文选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。全文按照事情发展的顺序来写。先写放风筝的起因：众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝，便也想着去放风筝。接着写众人七手八脚放风筝的场景：丫头们拿出了各种放风筝的工具；宝琴放了个大蝙蝠风筝；宝钗放了个...
17要是你在野外迷了路公开课一等奖创新教案（2课时）17要是你在野外迷了路教学目标1.认识“慌、辨等13个生字,会写“指、针”等9个字，会写“野外等14个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。4.了解生活中其他辨别方向的方法。教学重点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针是怎样帮助人们辨别方向的。教学难点了解生活中其他辨别方向的方法。教学课时2课时第一...
2我多想去看看说课公开课一等奖创新教案智慧课堂来赋能，语文教学增实效——部编版小学语文一年级下册《我多想去看看》说课尊敬的各位评委老师：大家好，我是01号教师，现在我先将平板与大屏幕设置为同屏，并开始上课。（点击“上课。）我说课的课题是《我多想去看看》。下面，我将从教学目标、教材处理、教法学法、教学过程等几个方面进行阐述。一、挖掘文本，说教材《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述新疆的孩子想到遥远...
1《谏逐客书》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修下册《谏逐客书》教学设计教学目标1.了解李斯，了解文章故事发生的历史背景。2.疏通文意，抓住中心论点的提出方式，理清作者的论证思路。3.学习本文的论证方法，学习本文运用铺陈、排比、比喻等手法增强文章感染力的方法。教学重点理清文章论证思路，学习本文论证技巧。教学过程情景导入伴君如伴虎，作为辅佐君王的臣子，面对君王执政有误的时候，既要适时进行规劝，更...
11古诗二首公开课一等奖创新教案(2课时)11古诗二首教学目标1.认识“首、踪等12个生字，会写“首、采”等7个生字。2.能正确朗读、背诵古诗。3.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏等词语的意思，初知古诗大意。4.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重点能正确朗读、背诵古诗。教学难点1.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初知古诗2.图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情...
6《大堰河——我的保姆》《再别康桥》联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册两种热爱的表达——《大堰河——我的保姆》《再别康桥》联读【教学目标】1.把握两首诗的意象和情感，体会诗人的追求与情怀。2.比较两首诗的艺术手法，提升诗歌鉴赏能力和审美品位。【教学重点】把握两首诗的意象和情感，体会诗人的追求与情怀。【教学难点】比较两首诗的艺术手法，提升诗歌鉴赏能力和审美品位。【教学方法】诵读法...
1《阿Q正传》（节选）公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册高二语文选必下《阿Q正传》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：熟悉文本内容，体会不同小说语言特点。2.思维发展与提升：分析人物形象，剖析人物的深刻象征性。3.审美鉴赏与创造：探究本文特征，思考不同风格小说差异。文化传承与理解：结合知人论世，探讨不同风格形成原因。教学重难点教学重点：整体把握故事情节，概括归纳阿Q的人物形象和性格特征（双重...
13桥公开课一等奖创新教案桥【文本解读】桥，点名了文章的写作重点。具有双重含义：一座窄窄的木桥，在灾难面前，引渡人们脱离危险，走向安全；另一座高大雄伟的桥，那就是——老支书，在人民群众生死攸关的危急关头，无私无畏、不徇私情、英勇献身的高大形象的老支书。洪水的破坏性大，诱发因素多，这是一种十分复杂的灾害系统，本文便是以洪水灾害为写作背景，在人性与党性之间毅然决然选择自我牺牲的一位普通的老共产党员的...
8彩色的梦第二课时公开课一等奖创新教学设计《彩色的梦》教学设计教学目标：认识“盒、聊等9个生字；会写“彩、梦”等9个字；会写“彩色、脚尖等8个词语。朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学重点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学难点：能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容说出来。教学资源：希沃白板，...
22四季之美公开课一等奖创新教案《四季之美》教学设计教学目标：1.全身心地投入课文的世界，以深情厚意诵读每一个字句，让课文在声音中绽放生命之花，散发感染人心的芬芳。2.巧妙地将图片与关键词融为一体，让课文的语言深深烙印于心，使自身的言语表达能力更加丰富多彩，文字绽放出独特的魅力。3.借助课文中的关键词句，结合上下文，深刻感受景物的生动之美，并运用所学的方法，将自己钟爱的景致描绘得栩栩如生，让美景在纸上...
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计部编五年级上册第五单元《太阳》教学设计含反思教材解读：《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。这是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。本单元选取了三篇说明文，旨在让学生通过阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。本文作为单元的第一篇课文，有非常重要的作用：一是从学生较为熟...
