2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领...
《活板》公开课一等奖创新教学设计印刷术的奥秘与魅力——《活板》逐字稿第一课时一、导入印刷术是我国古代四大发明之一，它极大地促进了人类文明的发展。咱们七年级下册学过的历史课本上的一段话，其中提到了梦溪笔谈中对毕昇发明活字版的记载。毕昇的活字印刷早于西方400多年，开创了现代印刷术的先河。我们知道我国是最早发明印刷术的国家，早期的印刷方法是把图文刻在木板上，用水墨印刷的，称刻板印刷术。刻板印刷在我国唐...
《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计三年级下册语文《剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《开心男孩》，有改动。课文讲述了我给表弟小沙剃头的故事情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。课文以剃头大师为题，而文中的我其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱害人精的折磨，病急乱投医，才使我有机会成为剃头大师。我的剃头水平与大师这一称号形...
5《琥珀》公开课一等奖创新教案《琥珀》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解琥珀的形成过程及其科学价值。学生能够掌握课文中的生字新词，理解并运用相关的说明方法。2.过程与方法：通过引导学生自主阅读、合作探究、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。利用图片、实物等辅助材料，帮助学生直观感受琥珀的美丽与珍贵。通过提问、引导、点拨等方式，激发学生的学习兴趣和思...
8《千年梦圆在今朝》公开课一等奖创新教学设计小学语文统编四下《千年梦圆在今朝》教学设计文本解读《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现...
22《伯牙鼓琴》公开课一等奖创新教案《伯牙鼓琴》教案[教学目标]1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。2、通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。）3、学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。能从课内外延伸结...
统编版一年级上册语文园地五公开课一等奖创新教学设计《语文园地五》教学设计教学目标1.知识与技能：复习巩固本单元所学字词，能正确读写并理解其含义。提高学生的朗读能力，通过朗读理解课文内容。培养学生的观察力和想象力，通过图画或实物进行联想。2.过程与方法：引导学生通过合作学习，共同探讨语文问题。培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅资料、观察实物等方式解决问题。3.情感、态度与价值观：激发学生对语文学...
2《扬州慢》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册《扬州慢》教学目标1.反复诵读课文，理解词句大意，领悟词的意境，把握词人情感，体会词中的“黍离之悲。3.赏析情景交融、虚实结合、对比、用典、等艺术手法在这首词中的运用及其艺术效果，提高鉴赏诗词的能力。重点难点重点1.抓住词眼“空城”“惊等词语，分析景物的特点，体会词中的“黍离之悲”。2.学习词中情景交融、虚实相生的艺术手法。难点领悟词的意境，把握词人情...
统编版语文六上第六单元语文园地公开课一等奖创新教案共案设计课题语文园地课型新授教学准备课件课时安排共1课时目标确定的依据1.相关课程标准的陈述在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断；受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想；诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2.教材分析“交流平台引导学生以学过的古诗为例，梳理小学阶段学习古诗的一些方法：借助注释理解不理解...
《月光曲》公开课一等奖创新教学设计及教学反思《月光曲》第二课时教学设计【教材分析】《月光曲》是六年级语文上册第六单元的一篇精读课文。该单元所选编的课文从不同方面诠释了“艺术之美的内涵，展现了艺术的魅力，注重提升学生的审美品位。《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，又即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了贝多芬的卓越才华，又表现了他高尚而真挚的情感，即对穷苦人民怀有...
11《荷花淀》公开课一等奖创新教案高教版中职语文基础模块上册荷花淀孙犁教学目标：语言建构与运用：了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。思维发展与提升：学习通过人物对话，景物烘托，细节描写来表现人物性格和情感的手法。审美鉴赏与创造：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。文化传承与理解体会：领略冀中抗日根据地人民热爱生活热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。教学重...
9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教学设计《枫树上的喜鹊》教学设计一、教学目标：1.认识“渡、荫等9个生字；会写“伞、姨”等8个字。2.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意；学会默读课文，用自己的话说说“我喜欢的是什么。3.体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊的含义，能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。4.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。二、教学重点：1．会认9个生字，会写8个生字...
24羿射九日公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册第八单元《羿射九日》教学设计【教材分析】《羿射九日》是第八单元的第二课，是一则古老而又脍炙人口的神话，讲述了古时候十个太阳给人类带来灾难，神箭手羿历经艰辛射下九个太阳，让大地重新恢复生机的故事。课文以“射日为线索，按照事情的发展顺序将羿射九日的起因、经过、结果娓娓道来，脉络清晰。第1至3自然段是故事的起因部分，以“很久很久以前”开篇，描绘了十...
《中国石拱桥》第二课时公开课一等奖创新教案中国石拱桥第二课时教学要点：品味、探究课文内容；归纳主旨及写作特点。教学步骤：一、合作探究，品析内容。1.提问：课文中所介绍的石拱桥和中国石拱桥的特点分别是什么？明确（多媒体展示）：（1）石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。（2）中国石拱桥的特点：不仅形式优美，结构坚固，历史悠久。2.提问：为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？明确：因为赵州桥、卢沟桥体...
10沙滩上的童话第二课时公开课一等奖创新教学设计《沙滩上的童话》第二课时一、教学目标：朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。展开想象，能根据提示用上提供的词语根据故事开头编故事。二、教学重点：了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。三、教学难点：展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。四、教学过程：一、预学—复习回顾1、复习导入同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是我们...
六年级语文下册10《竹石》说课公开课一等奖创新教案《竹石》开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《竹石》。知名教育学家陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。我将这一理念放到我的教学中来。下面我将从说教材、说教法、说学法、课堂教学程序这几个方面进行说课。一，说教材教材的分析是上好一堂课的基础。部编版六年级下册第四单元围绕“理想和信念”这一人文主题编排了《古诗...
公开课一等奖创新教学设计——中职语文高教版（2023-2024）基础模块上册第二单元三《林黛玉进贾府》教学设计——高中语文林黛玉进贾府教学目标：l.认识林黛玉，通过筛选相关语句，归纳塑造方法，分析概括林黛玉的形象特点。2.感知贾府，探究社会环境对林黛玉性格心理的深切影响。3.初步感受小说通俗典雅的叙述语言和极富个性化的人物语言。教学重难点：分析概括林黛玉的形象特点，探究社会环境对林黛玉性格心理的深切影响教学方...
《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》比较阅读公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》比较阅读——寻找诗中那个青春的“我教材分析《立在地球边上放号》与《峨日朵雪峰之侧》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有...
《安塞腰鼓》学写声音公开课一等奖创新教学设计教学实践丨向初中语文《安塞腰鼓》学写声音教学目标：1.初步感知课文内容和结构特点。2.归纳《安塞腰鼓》中摹写声音的方法。3.把归纳的摹写声音方法运用到写作实践中。教学过程：一、导入新课“听完了黄土高原上高亢嘹亮的信天游，今天让我们再次走进黄土高原，感受一曲陕北人民的生命颂歌，翻开语文书16页《安塞腰鼓》。二、初读文本，整体感知1.放声朗读《安塞腰鼓》全文以及文...
3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计统编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.认识“邮、递、裹等15个生宇、会写“鲜、叔、堆”等10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“懊丧、绚丽多彩等词语的意思。3.理解课文内容，知道“美好的礼物“指的是什么？二、教学重难点1.识字和写字。2.理解“美好的礼物”指的是什么？三、教学过程1.激情导人-播放视频《娃哈哈》，学生跟着音乐做课前律动。-...
