2《我多想去看看》新课标核心素养公开课一等奖创新教案课题2我多想去看看课型新授课课前分析本文共2个自然段。第1段是身处新疆的“我从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了去看看新疆的愿望。本课有许多含有偏正短语的长句子。要读好这些长句子，首先要读好其中的偏正短语，然后再连起来读好句子，读长句子还要注意合理的停顿。文中有一些偏正短语，如，“遥远的北京城、...
《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教案统编三上《总也倒不了的老屋》教学设计含反思【教学目标】1.会写“准备、暴、墙壁5个生字，理解“暴风雨”等词。2.阅读故事，根据内容想象画面，有意识地预测故事情节。3.生成、归纳、学习预测方法并巧用预测方法，续编童话故事。4.喜欢预测，能大胆讲述自己的预测过程，懂得预测会让阅读更有趣，进而提升阅读兴趣。【教学重点】生成、归纳、学习预测方法并巧用预测方法，续编故事。【...
15《我与地坛》(节选）公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《我与地坛》教学设计《我与地坛》教材分析第七单元是部编本教材中唯一一个散文单元，属于学习任务群中的“文学阅读与写作，单元主题是“自然情怀”。史铁生的《我与地坛》是一篇长篇哲思抒情散文，这部作品是史铁生文学作品中充满哲思又极为人性化的代表作之一。本篇散文是作者十五年来摇着轮椅在地坛思索的结晶，文中饱含作者对人生的感悟，对亲情的深情...
2燕子公开课一等奖创新教学设计《燕子》课堂教学设计教学目标1.学会本课“凑、聚等生字，理解“赶集、聚拢、横掠”等词语，积累的字短语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情。背诵课文1-3自然段。3.边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱。教学重难点有感情地朗读课文，读出对燕子的喜爱之情；边读边想象画面，体会优美生动的语句，感受燕子的活泼可爱。教学过程一、聊聊燕子，激发兴趣...
20雾在哪里公开课一等奖创新教学设计二上《雾在哪里》教学设计教学目标1.通过借助、形声字识字规律认识“雾“淘”等11个生字，会写“岸“屋”“论“切”4个生字。2.朗读课文，能通过想象雾淘气的样子，读好雾说话的语气，体会雾的淘气、顽皮。3.学习课文第一至第四自然段，仿照课文用“无论还是都说一说雾来时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学重难点教学重点：仿照课文例句，用“无论......还是......都.....
3课《景泰蓝的制作》公开课一等奖创新教学设计【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《景泰蓝的制作》教学设计教学目标：1.学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。2.了解景泰蓝制作精巧、手工操作的特点，感受传统工艺中审美、科学、创造的内涵。教学重点：1.掌握本文的说明顺序，绘制本文说明顺序的结构图。2.学习本文扣住“手工操作这一特征提挈全文，纲举目张的写法。教学难点：了解说明文说...
4中国美食公开课一等奖创新教学设计《中国美食》教学设计教学目标1.认识“菠、煎等15个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、烧两个字。2.发现火字旁和四点底的联系。能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。3.了解形声字的规律，借助形声字的特点识字，感受形声字的趣味。4.通过课上学习，给美食取名字。教学重点1.识记生字，了解形声字的特点，借助形声字的特点识字，感受形声字的趣味。2.能说出用“炒、烤、爆等方法制作的美...
初中语文八年级下册17《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《壶口瀑布》教学设计【教材分析】《壶口瀑布》是部编版教材八年级下册第五单元的第一篇文章。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，临摹山水风光，抒发作者的情思。阅读这类文章，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。【学情分析】学习本单元要了解游记的特点，把握作者的游踪，写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语...
第18课《中国人失掉了自信力了吗》公开课一等奖创新教学设计《中国人失掉了自信力了吗》教学设计教学目标：1.任务驱动学生联系时代背景，了解文章批驳的观点，梳理作者的论证思路。2.通过多种朗读形式引导学生品味本文尖锐犀利，富有战斗性、讽刺性的语言。3.理解“中国的脊梁的深刻内涵，体会作者深刻的情感，激发学生民族自信力。教学重点：1.引导学生梳理论证思路，了解驳论的方式，提高逻辑思维能力；2.理解“中国的脊梁”...
《荷花》公开课一等奖创新教案《荷花》教案教学目标：1.知识目标：认识本课的生字，有感情地朗读课文。2.情感目标：理解“白荷花在这些鹅毛般的刺叶中冒出来中“冒”字的传神之处，感悟拟人句运用的精妙。3.能力目标：感受夏日池塘荷花的美，提高审美情趣。教学重点：在朗读中体会“冒的词语，品味精妙之处。教学难点：理解句子“这清脆响亮的声音，竟把一群静止不动的蜻蜓给惊醒了，纷纷飞起来在池空中飞舞”的拟人手法。教学...
4曹冲称象公开课一等奖创新教案（2课时）二年级上册语文统编版4《曹冲称象》教案教学目标：1.认识“象、搬等12个生字，会写“再、象”等6个字。2.正确流利地朗读课文。3.通过对曹冲称象方法的了解，懂得遇到困难，善于观察，积极动脑筋，并能成功解决困难。教学重点：朗读曹冲称象的方法和课文最后一段话，从中体会曹冲的聪明才智。教学难点：对曹冲当时急中生智的场景进行想象。教学准备：教师：课件、生字卡片、故事情节的简...
第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教案统编版语文八年级下册《壶口瀑布》教案【目标确定的依据】1.课程标准相关要求（1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并运用合作的方式，共同探讨、分析解决疑难问题。（3）欣赏文学作品有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示...
1神州谣公开课一等奖创新教学设计《神州谣》教学设计教学设计1.认识“州、华、涌、峰、耸等15个生字，会写“州、华”等2个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华4个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。教学重难点感受祖国山河的壮美；能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸等词语的表达效果。教学过程一、导入新课，积累词语1.提问：我们中国有...
25古人谈读书公开课一等奖创新教学设计25《古人谈读书》教学设计【设计依据】1.课程标准2022年版《义务教育语文课程标准》“实用性阅读与交流学习任务群中指出:引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息。教学时，结合语文要素“根据要求梳理信息，把握内容要点”，引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。2....
21《杨氏之子》公开课一等奖创新教案21《杨氏之子》教学设计一、教学目标1、会写6个生字，会认3个生字，2、能有感情，有节麥地朗读课文、背通课文，3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。二、教学重、难点1.能正确流利地朗读背诵古诗，学会本课要求会写的生字，可以用自己的话说说这个故事。2.通过古文的内容，说说杨氏之子“甚聪慧现在哪里。三、教学过程（一）导入新课，读题解题1.同学们，今...
7《猴王出世》公开课一等奖创新教学设计《猴王出世》教案一、教学目标认识本课的生字新词，理解“猴王出世、神通广大、纵身一跳等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述故事。理解课文内容，感悟石猴勇敢、聪明、机敏、爽朗的特点，体会作者的语言风格。培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。感悟石猴的形象特点，体会作者的语言风格。三、教学难点理解石猴形象...
18太空生活趣事多第二课时公开课一等奖创新教案（第二课时）课时教学设计课题18.《太空生活趣事多》第二课时1.教学内容分析本单元以“大自然的秘密为主题，编排了《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4篇课文。本课是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新奇有趣的现象。课文结构严谨工整，主体部分一段一事。全文共分六个自然段，从“睡觉、活动、喝水、洗澡”四个方面向...
6飞向蓝天的恐龙公开课一等奖创新教案(2课时)《飞向蓝天的恐龙》教学设计教学目标：1认识“钝、仅等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重等14个词语。2.默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4.能体会课文准确的表达，学习用对比列举的方式介绍事物。教学重点：能写下自己不懂的问题，并试着解决。教学难点：能体会课文准确的表达，能简明扼要地介绍恐龙飞向...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计《荷花》教案教学目标：1.朗读课文，想象课文描写的情景，感受荷花的美，体会作者兴奋、惊喜的情感，培养审美能力。2.体会作者用词的准确、生动，学习作者观察和表达的方法。教学重点：朗读课文，体会作者的情感，学习作者观察和表达的方法。教学难点：体会荷花的美丽，培养审美能力。教学过程：一、导入新课1.同学们，你们喜欢荷花吗？说说为什么？今天我们学习一篇描写荷花的课文《荷花》。2...
6_骑鹅旅行记（节选）公开课一等奖创新教学设计《6＊骑鹅旅行记（节选）》（第2课时）教学设计一、教学目标（一）结合学情，学习从不同层面对阅读名著的收获和感受进行交流，初步掌握交流名著阅读的方法。（二）在交流的过程中，深人体会名著在人物刻画和场景展现上的鲜明特点，并在资料引入、迁移拓展的过程中，拓宽阅读视野，加深阅读体验。（三）使学生进一步产生阅读名著的兴趣。二、教学重难点：教学重点：默读节选片段，...
