【核心素养】第13课《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计13.《植树的牧羊人》教学设计教学背景分析《植树的牧羊人》创作于20世纪初，是一篇具有深刻寓意和感人情节的小说，当时的欧洲社会正处于工业革命的高潮期，环境污染、生态破坏等问题日益严重。作者通过讲述一个孤独的牧羊人在荒漠中种树的故事，呼吁人们关注环境保护和可持续发展的重要性。课程目标：通过学习《植树的牧羊人》，学生可以了解小说的主要内容和人物形...
5琥珀公开课一等奖创新教学设计《琥珀》教学设计【学习目标】1.驾驭“琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、扎、番、埋、澎、湃这12个汉字，使它们在你的笔下舞动自如，同时精确书写“怒、吼、脂、拭、餐、划、晌、辣、渗、挣、番、埋、刷、测、详”这15个美妙汉字。同时，探索并掌握多音字“扎的丰富发音与独特用法。2.以流畅且充满感情的语调诵读课文，使每个字句跃然纸上，充满生命力与节奏感，让文字的力量在你的声音中得以释放。3....
第10课阿长与《山海经》公开课一等奖创新教学设计《阿长与〈山海经〉》教学设计一、教学目标1.了解鲁迅及其作品，掌握基本的文学常识。2.学习本文通过具体事例表现人物性格的写法，理解阿长的形象特点。3.体会作者对阿长的深厚感情，培养学生关爱他人的品质。二、教学重难点1.重点：把握阿长的形象特点，理解作者对阿长的情感。2.难点：学习本文欲扬先抑的表现手法。三、教学方法1.阅读指导法：引导学生精读文本，分析人物形象...
15《真理诞生于一百个问号之后》第2课时公开课一等奖创新教学设计《真理诞生于一百个问号之后》（第2课时）教学设计一、教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是统编教材小学语文六年级下册第五单元中的课文，课文题目《真理诞生于一百个问号之后》便是课文的观点。课文依次列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸，魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说，阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例，证明课文提...
八下10小石潭记公开课一等奖创新教学设计《小石潭记》教学设计核心素养目标：语言运用：诵读课文，创设情境，理清文章的游踪及观察视角。思维发展：品读语言，从“小字入手，理解文中“小”字的意蕴。文化传承：借助柳宗元的生平资料，体会作者情感变化，理解作者的坚守。教学重难点：理解文中“小字意蕴，体会作者情感变化，理解作者的坚守。教学过程：一、导入课堂今天我们要走进的这位文人，他拥有这样一些特别的评价：（PPT...
1古诗三首《稚子弄冰》公开课一等奖创新教案《稚子弄冰》教学设计教学目标1.深入学习本课生字词，准确掌握“蓬、稚、棱、尔、银、匙的准确读音，并优雅地书写“稚、盆、拿、银、玻、璃、碎”等字，使字迹如诗如画。2.流畅自如、充满感情地朗读课文，将古诗《稚子弄冰》铭记于心，既能娴熟背诵，又能默写无误，展现出深厚的文学功底。3.深入感受儿童的天真活泼，细细品味童年生活的美好与快乐，让这份纯真与喜悦在心中永存。教学...
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标：认识“塘、脑、迎、阿、姨等15个生字，会写“两、哪、眼、睛”等10个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变化。增强对科学通话的学习兴趣。二、教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。三、教学难点：通过朗读课文感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。四、教具准备PPT课件五、教学过程1.谜语导入，激发兴趣师：在...
第二单元大单元公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册第二单元大单元设计应怀悲悯赏悲剧永存良知悟人生【课程标准】新课程标准背景下构筑的语文课程体系本质上是以语文核心素养的四个方面（语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）为纲，以三大语文实践（阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究）为主线，以学习任务群这种指向真实的语文生活情境中的深度学习来组建的。简而言之，强调学...
7《纳米技术就在我们身边》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《纳米技术就在我们身边》教学设计、教材分析与教学反思教材分析《纳米技术就在我们身边》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，主要介绍了纳米技术的概念、特点以及在我们生活中的应用。文章以通俗易懂的语言，向学生们展示了纳米技术的神奇之处，并引导他们认识到纳米技术将如何改变我们的生活。首先，文章从纳米的概念入手，通过生动的比喻，让学生们对纳米有...
11白桦第二课时表格式公开课一等奖创新教学设计单元第3单元课型精读课文课时第2课时主备人课题《白桦》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《白桦》这首现代诗...
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级下册第12课《为人民服务》【设计思路】《为人民服务》是统编小学语文六年级下册第四单元的一篇课文，这一单元围绕人文主题“理想与信念编排了四篇课文，《为人民服务》是学生接触的第一篇议论文，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨，尤其是“为人民服务”这五个字，像一根红线贯穿中国共产党的历史，激励着一代代共产党人前赴后继，英勇奋斗。从文本内容来看，这篇课...
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计《大青树下的小学》教学设计一、教学目标1.认识“坝、汉等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴等21个词语。2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。3.能用自己的话说说“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。二、教学重难点1.教学重点-正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找...
18慈母情深公开课一等奖创新教学设计《慈母情深》教案教学目标：1.娴熟掌握“魄、抑等11个生字，流畅书写“辞、抑”等12个生字，并深入领悟“失魂落魄、震耳欲聋等词语的丰富意蕴。2.通过细致品味描绘母亲外貌、动作、语言的关键句、段，深感其慈祥与善良之心，深刻体悟母爱的崇高与动人之处。3.让内心深处洋溢出的对母亲的感激、热爱与崇敬之情，如春芽般在心中生根发芽，茁壮成长。教学重难点：1.引导学生深入挖掘课文的主要...
邓小平爷爷植树公开课一等奖创新教学设计《邓小平爷爷植树》一、教学内容《邓小平爷爷植树》这篇课文讲述的是1987年4月5日，83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。全文共有5个自然段。第一自然段点明时间。第二和四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树，详细地写了他手握铁锹，栽种柏树苗的场景。第五自然段讲长大后的柏树成了一道亮丽的风景。课文插图是邓小平爷爷和少先队员一起植树的照片，可以看出邓小平...
【核心素养】第9课论教养公开课一等奖创新教案统编版语文九年级上册9*论教养1．语言运用：正确认读和理解“箴言“矫揉造作”“附庸风雅等词语。2．思维发展：思考“教养”的真正含义；撰写旁批，揣摩课文论证特点。3．审美鉴赏：体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。4．文化传承：联系生活中的正反实例进一步理解“教养对为人处世的重要性。自读课文，撰写旁批，揣摩课文论证特点。梳理文章的论证思...
3《荷花》第二课时公开课一等奖创新教学设计《荷花》教学设计（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：理解并掌握课文中的重点词汇和句型。能够运用所学语言知识描述荷花的特点和美丽。2.过程与方法：通过观察、朗读、讨论和创作等教学活动，提高学生的阅读理解和语言表达能力。引导学生通过观察生活，发现美、表达美。3.情感、态度与价值观：激发学生对荷花的喜爱之情，培养学生对自然美的热爱和敬畏。引导学生形成积极的学习...
5树和喜鹊公开课一等奖创新教学设计(3课时)《树和喜鹊》【教材分析】《树和喜鹊》是一年级下册第三单元的第2课。本单元主题为“伙伴，学习重点是联系上文了解词语的意思和词句的积累、运用。《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生...
7呼风唤雨的世纪公开课一等奖创新教学设计四年级上册《呼风唤雨的世纪》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重难点：重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学过程：一、导入1.创设情境，引发兴趣：-教师可以播放一段关于20...
古诗词诵读《锦瑟》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版2023-2024-基础模块下册《锦瑟》教学设计教学目标：1.引导学生结合以前学过的诗歌，了解李商隐的生平和艺术创作特点。2.训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。3.品味诗人独特的人生际遇。教学重点：1.鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。教学难点：1.本诗的旨意课时划分：一课时教学过程：一、名句导入1.何当共剪西...
17小猴子下山第二课时公开课一等奖创新教学设计(表格式)课时教学设计课题《小猴子下山》第二课时1.教学内容分析《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先珊了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见免子就扔了西瓜去追免子，最后，免子跑进树林不见了，小猴子一无所获。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么心情怎样，做了什么这样的语...
