14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《母鸡》教学设计教学目标1.识字写字，积累文中有新鲜感的词句。（重点）2.能抓住关键词句，概括梳理课文的主要内容。（重点）3.能通过品味语言文字，体会作者是如何表达对动物的感情的；通过对比阅读，体会同一作家写不同动物的方法有什么异同。（难点）教学过程第一课时导入播放视频，引出话题1.播放一段母鸡下蛋的短视频。如果有条件的话，你愿意养一只母鸡吗？真的愿意？！2.今...
5《鲁滨逊漂流记（节选）》公开课一等奖创新教学设计《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计教学目标一是学生通过看拼音写汉字、听写、选择等作业形式，诊断基础字词预习效果，巩固课文中带拼音的词语和课后要求会写的汉字。二是学生通过连词成句、目录与梗概互文阅读、凝练小标题等作业，提高概括能力，为写作品梗概提供能力支架。三是从鲁滨逊的经历、克服的困难、人物特点等多角度体会人物形象，提升阅读理解能力。运用标注概括、...
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《装在套子里的人》教学设计核心素养：1.语言建构与运用：学习契诃夫小说幽默讽刺语言表达。2.思维提升与发展：培养学生通过阅读文章内容分析小说人物形象的能力。3.审美鉴赏与创造：深入理解别里科夫这个人物形象的特点，并挖掘其形象的时代意义。4.文化传承与理解：解放思想，追求自由，培养学生勇敢追求的自我意识。教学重点：深入理解“套子的讽喻意义。教学难点...
1《立在地球边上放号》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册教学设计课程基本信息学科高中语文年级高一学期秋季课题立在地球边上放号教科书书名：普通高中教科书语文必修教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年8月教学目标1.了解现代新诗的基本特点，了解“五四新文化运动、白话文运动等现代文学史知识，了解郭沫若在新诗史上的地位和贡献。2.学习本诗的内容，理解巨人的抒情主人公形象和诗歌体现出的“五四”时代“...
2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题荷塘月色教科书书名：普通高中教科书语文必修上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2019年8月教学目标体悟荷塘世界意蕴，探究朱自清复杂的情感内涵。教学内容以《荷塘月色》为例，建构体悟写景类散文情感的路径。教学过程一、导入同学们，大家好！我是龙泉市第一中学教师钟韵，今天我们来共同学习朱自清的散文《荷塘月色》。《荷...
《我不能失信》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题设计（无答案）《我不能失信》教学设计方案教学目标：知识与技能：掌握本课生字新词，理解课文内容，能够流利、有感情地朗读课文。过程与方法：通过自主学习、小组合作和师生互动的方式，分析课文内容，理解作者的情感变化，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生认识到诚信的重要性，学会在生活中做一个守信用的好孩子。教学重点：理解课...
16《太阳》公开课一等奖创新教学设计16《太阳》教学设计教学目标：1、认识“摄、殖等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度等10个词语。2、默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。3、能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。教学重难点：重点：1、认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。2...
11彩虹公开课一等奖创新教学设计(3课时)课文11《彩虹》教学设计（详案）【教材内容分析】《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了...
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计教材分析、教学反思与课后练习（2课时）《蜘蛛开店》教学设计、教材分析、教学反思与练习设计教材分析：《蜘蛛开店》是二年级语文下册的一篇富有童趣和想象力的课文。这篇课文以蜘蛛开店为主线，通过生动有趣的情节，展现了蜘蛛在开店过程中遇到的各种挑战和有趣经历。首先，从课文内容来看，《蜘蛛开店》通过丰富的想象力和夸张的手法，构建了一个独特的故事世界。蜘蛛作为一个非传统的店铺...
2《变形记》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《变形记》教案一、教学目标1.点燃学生的思维之火，激励他们在想象的广阔天地自由翱翔，感受创意表达的无限魅力。2.引导学生以丰富的想象力探索“变形后的奇异历程，细腻描绘重要情节，使每次经历都充满新奇与趣味。3.教授学生如何构建一个完整且充满波折的故事情节，巧妙展现事物的独特之处，使叙述更具吸引力。4.鼓励学生在互评中交流心得，分享内心的欢乐与收获，...
第17课《孤独之旅》公开课一等奖创新教学设计人生如逆旅，孤独炼成长-----《孤独之旅》情境教学公开课▅教学目标：1.掌握字词，通过概括小说情节，提升语言运用能力。2.学会赏析环境描写，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、推动情节的作用。3.欣赏小说语言，通过多角度梳理人物的心路历程，深刻理解“成长的含义4.深刻理解成长的内涵，学习杜小康接受磨难，学习自我成长的精神，积极面对困难。▅教学重难点1.重点：...
识字4猜字谜公开课一等奖创新教学设计(2课时)《猜字谜》教学设计教学目标1.认识“相、遇等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁,会写“字、左”等7个字。2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底,巩固“青字族汉字。3.通过字谜的学习,进一步了解形声字的构字规律。教学重难点1.借助谜面巩固“青”字族汉字。2.了解形声字的构字规律。教学准备课件、生字卡片、词语卡片课时安排2课时。第1课时课时目标1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、...
第四单元公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册统编版高中语文选必（上）第四单元大单元教学设计一、单元概述统编版高中语文选必（上）第四单元“逻辑的力量专属于“语言积累、梳理与探究”任务群。语言是思维的物质外壳，逻辑是思维的重要准则。逻辑单元不仅在一定程度上要落实核心素养“语言建构与运用和语言任务群的相关要求，还起着为核心素养“思维发展与提升”夯牢基础，为思维训练和思辨读写提供方法的...
19大象的耳朵（公开课一等奖创新教学设计）《大象的耳朵》教学设计教材分析源自统编本二年级下册第七单元的《大象的耳朵》，是一篇富有深意的经典童话。对小学生而言，童话是文学启蒙的瑰宝，它们像一扇扇迷人的窗户，引领孩子们走进一个充满奇幻与想象的世界。这一单元更是以童话为媒介，鼓励孩子们在细细品味文本的过程中，培养对文学的热爱和鉴赏力。《大象的耳朵》讲述了一个别出心裁的故事：众多小动物因为大象与众不同的...
23黄继光公开课一等奖创新教学设计23黄继光（教学设计）教材分析：本篇课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹。抗美援朝战争中，黄继光舍身堵枪眼的英雄壮举，激励和教育了几代人。他那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所景仰，他的英雄事迹为人们所传颂。教学目标：1、认识“役、屡等6个生字，读准多音字“晕”。2、有感情的朗读课文，能简要复述课文。3、找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教学设计小学语文统编五上课文《猎人海力布》教学设计教材分析单元语文要素是“创造性地复述故事，这是继四上“复述”、四下“简要复述后进一步提出的学习要求，更是本单元重要的能力学习点。而提取主要信息，把握文章主要内容是学习创造性复述的首要任务，也是本单元习作提取主要信息，缩写故事的必备能力。《猎人海力布》是部编版语文五年级上册第三单元的第一篇课文，本单元的人文主题是“民...
《燕子》公开课一等奖创新教学设计教材分析部编版语文三年级下册《燕子》教学设计教材分析《燕子》一文节选自郑振铎的《海燕》。是部编版语文三年级下册第一单元“可爱的生灵中的第二篇主体课文。本课以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱。课文结构清晰，突出的特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘的栩栩如生，具有很强的画面感。课文5个自然段各有侧重，...
4中国美食公开课一等奖创新教学设计识字4.中国美食教学目标：1、会认本课要求认的生字，分析本课田字格里的生字字形特点。2、了解中国的美食,从美食的名称中学习汉字。3、使学生了解中国的美食及美食的名称，热爱中国的饮食、汉字文化。教学重点：会认本课的生字。教学难点：从汉字的偏旁部首中判断汉字的意思。教具准备：多媒体课件授课类型：新授课教学过程一、情景引学。猜菜名导入，同学们，待会儿老师带大家玩一个游戏。游...
11《一块奶酪》公开课一等奖创新教学设计《一块奶酪》教学设计教学目标：知识与技能：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解奶酪的制作过程和口感特点。过程与方法：通过阅读、思考、讨论等方式，学生能够理解课文中描述的奶酪的制作过程和口感特点，同时培养学生的观察力和想象力。情感态度与价值观：学生能够感受到奶酪的美味和营养价值，培养学生对传统食品的热爱和尊重，同时培养学生的健康饮食习惯。教学重难点...
狼牙山五壮士公开课一等奖创新教学设计《狼牙山五壮士》教学设计教学内容：部编版小学《语文》教材六年级上册第6课。教学目标：1、理解“大举进犯“斩钉截铁”“屹立等词语的意思，体会在文章中所表达的含义。2、运用边读边思考、边读边想象、做批注和渗透历史资料，品读重点词句等多种方式读懂课文，了解五壮士的英雄事迹，感受五位壮士的英雄豪迈的英雄气概和伟大的献身精神。3、能够在阅读中，在品悟语言的同时，初步领悟作...
