12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计《盘古开天地》教学设计教学目标1.认识“劈、浊、丈等7个生字，会写“翻、劈、缓”等13个字。2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重点1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。2.学后能用自己的话讲述这个故事。教学难点能用自己的话讲述这个故事。...
6古对今第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习(含答案)+学习单学习任务单课程基本信息学科小学语文年级一年级学期春季课题古对今教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社学习目标1.会读“清晨等12个词语。2.根据学习任务单，制作一个汉字魔方。课前学习任务1.准备剪刀、胶水、铅笔。2.裁剪好魔方分解图。课上学习任务【学习任务】剪一剪，再挑选喜欢的对子贴一贴，制作一个汉字魔方。推荐的学习资源《声律启蒙》（节选）...
《认识负数》教学设计教学目标：1.在现实情境中让学生初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：认识负数的意义。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、练习纸、数字卡片等。教学过程：揭...
20《青山不老》公开课一等奖创新教学设计《青山不老》教学设计一、教学目标（一）识记文中“粼、肆虐、盘踞、擎、锹等生字词，掌握“载”等多音字，会写“劲、拄等多音字。（二）默读课文，知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹产生的环境，思考环境描写的作用。（三）体悟青山不老的内在含义，感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人精神的愿望。二、教学重难点教学重点：找出老人是在怎样的环境创造出奇迹的，并思考...
10《老人与海（节选）》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版选择性必修上册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题老人与海（节选）教科书书名：统编版选择性必修上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年3月教学目标1.了解海明威的作品和风格，积累文学常识。2.结合人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。3.细读人物的语言、动作与内心独白，赏析圣地亚哥的形象。4.探究小说主题，感受圣地...
16《表里的生物》第1课时公开课一等奖创新教学设计《表里的生物》（第1课时）教学设计一、教材分析《表里的生物》是统编教材小学语文六年级下册第五单元的一篇课文，是冯至撰写的一篇回忆儿童生活的散文。文章讲述的是“我童年时因怀表中发出的声音而产生了一连串的疑惑，为了印证自己的观点不断探究的过程。文章的语言朴实自然，却充满真情实感，容易引起学生的共鸣。本单元的人文主题是“科学精神”，阅读要素是“体会文章是...
10阿长与山海经公开课一等奖创新教学设计《阿长与》教学设计教材内容分析：《阿长与》一文是部编版版七年级下册第三单元第九课，选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买《山海经》这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。而这种赞美...
《蜜蜂》公开课一等奖创新教学设计《蜜蜂》教学实录教学目标：1.认识“概、阻等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认等16个词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程课前谈话师：小朋友们好，我姓陈，你们叫我？生：陈老师！师：很高兴和...
13《精卫填海》公开课一等奖创新教学设计《精卫填海》教案【教学目标】1.认识“帝、曰等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点】1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】1.能结合注释，用自己的话...
2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计高中语文《荷塘月色》教学设计教学设想《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇。要在教学中体现新的课程改革理念，就应该依照《普通高中语文课程标准》的要求，新课标“学科核心素养与课程目标明确要求“鉴赏文学作品，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美。”调动学生的主体参与，通过学生个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解和体悟朱自清...
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《大小多少》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多等12个字和“反犬旁”“鸟字边两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小“多少”的对比关系，能背诵课文。3.表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。教学重难点：正确朗读课文，了解“大小“多少...
14刷子李公开课一等奖创新教学设计《刷子李》教学设计（一）、教学目标1.准确掌握“浆、傅等七个生字，并能熟练书写“粉刷、师傅”等十七个词语，夯实基础知识。2.充满感情地朗读课文，深入理解并表述刷子李的独特魅力与个性特征。3.学习并掌握通过描绘人物语言、动作、外貌等细节来展现人物特点的技巧，同时感受其独特的表达效果；特别关注如何通过描写他人的反应来突显主要人物的特点，增强故事的吸引力和生动性。（二）、教...
27漏第一课时公开课一等奖创新教学设计27漏第一课时一、学情观察《漏》这则民间故事犹如一幅精彩纷呈的画卷，其核心字眼“漏如红线贯穿其中，串起了整个故事的趣味与深意。故事内容简洁而富有哲理，教师在授课过程中，应当积极发挥学生的主体作用，引导他们通过声情并茂的朗读，深入理解文本的内涵。同时，鼓励他们挑选自己喜欢的段落进行个性化解读，从而更好地感受故事的独特魅力。在本课时，我们将首先引导学生认识并正确书...
5琥珀公开课一等奖创新教学设计《琥珀》教学设计【教学目标】1.正确读写并理解琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、掸掸、拂拭等词语，体会琥珀形成的偶然。2.有感情朗读课文，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。3.在品词读句中体味琥珀的奇异，明白世间万事万物皆因刚好相遇成就世间美好。【教学重难点】能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件；在品词读句中体味琥珀的奇异，明白世间万事万物皆因刚好相遇成就【教学时间...
第10课《小石潭记》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册《小石潭记》——“教学评一致性教学设计【课程标准】相关课程陈述1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领略作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的...
8池子与河流公开课一等奖创新教学设计小学语文三下8《池子与河流》教学设计教材分析在第二单元的课文中，《池子与河流》以其独特的思辨魅力和创新的诗歌形式，如同璀璨明珠般照亮了课堂。这不仅仅是一则寓言诗，更是一部蕴含着深刻人生哲理的瑰宝。在学习过程中，学生们通过分角色朗读，仿佛置身于池子和河流的对话之中，亲身感受着两种截然不同生活态度的碰撞与交融。结合自己的生活经验，学生们各抒己见，为这场对话注入了更...
20《陀螺》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第六单元《陀螺》教学设计教学目标：识字与写字：认识“败“措”等9个生字。认识“钉“旋”等11个生字，会读多音字“旋“钉”，会写“否“旋”等14个汉字。阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能借助工具书或生活积累理解“重整旗鼓“得心应手”等生词的意思；能在初步把握内容的基础上梳理文章，在体会比较深的地方作批注；能借助表现心情的语句，体会“我心情变化过程...
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计高中语文必修下册第六单元《装在套子里的人》教学设计【素养目标】语言建构与运用：了解契诃夫小说的特点，揣摩小说中的人物语言是如何表现人物性格的，注意语言运用的技巧。思维发展与提升：从结构、情节等方面欣赏其“讲故事的艺术，体会契诃夫小说幽默讽刺的风格。审美鉴赏与创造：把握别里科夫的性格特征，分析其成因。文化传承与理解：联系社会实际，扩展“套中人”的内涵，领...
《活板》公开课一等奖创新教学设计印刷术的奥秘与魅力——《活板》逐字稿第一课时一、导入印刷术是我国古代四大发明之一，它极大地促进了人类文明的发展。咱们七年级下册学过的历史课本上的一段话，其中提到了梦溪笔谈中对毕昇发明活字版的记载。毕昇的活字印刷早于西方400多年，开创了现代印刷术的先河。我们知道我国是最早发明印刷术的国家，早期的印刷方法是把图文刻在木板上，用水墨印刷的，称刻板印刷术。刻板印刷在我国唐...
《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计三年级下册语文《剃头大师》教学设计教材分析《剃头大师》是统编版小学语文教材三年级下册第六单元的一篇课文，节选自秦文君小说《开心男孩》，有改动。课文讲述了我给表弟小沙剃头的故事情节有趣，展现了童年生活的纯真与趣味。课文以剃头大师为题，而文中的我其实并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱害人精的折磨，病急乱投医，才使我有机会成为剃头大师。我的剃头水平与大师这一称号形...
