21雪孩子公开课一等奖创新教学设计（2课时）21《雪孩子》教学设计：一、教学目标：1.认识“洋、苹等11个字，读准字音，初步感知字形，了解在语言环境中的意思。2.正确流利地朗读课文，读懂大概意思。3.感悟并表达自己的真实感受。二、教学重点：1.识字、写字。2.朗读课文。三、教学难点：初步感知字形，了解在语言环境中的意思。四、教学准备：课件、生字卡片、动植物头饰五、教学时数：2课时六、教学过程：第一课时一、激趣导...
《复活（节选）》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册新教材统编版语文选择性必修上册第三单元第9课教学设计第9课《复活》（节选）目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第9课《复活》（节选）一、素养目标1．了解文章内容，鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。2．学习作者刻画人物形象的方法，分析小说在语言、动作、心理等方面的表达技巧3．理...
《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计第5课守株待兔一、教学目标1.知识与技能：学习和掌握本节课的生字词：-重点字词：-耕者：耕田的人，指农民。-株：树桩。-走：跑。-触：撞到。-折颈：折断脖子。-因：于是。-释：放下。-耒：古代用来耕田的一种农具。-冀：希望。-重点句子：-兔走触株，折颈而死：这句话描述了兔子撞到树桩上死去的情景，是故事的起因。-因释其耒而守株，冀复得兔：这句话表现了农民的错误做法，他放弃了耕...
13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《人物描写一组》教学设计【课标依据】1.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关语句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达色彩。2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。【教材分析】本单元是习作单元，以“人物描写为主题，语文要素是“教学描写人物的基本方法，初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。我...
2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《荷塘月色》朱自清教学目标：1、知识与能力目标:揣摩文中优美的艺术语言，赏析情景交融的写作手法。2、过程与方法目标:通过理清文中明暗两条线索，把握文眼，从而更好地掌握作者在特定情景下所流露出的“淡淡哀愁和“淡淡的快乐”;结合具体的景物描写，掌握比喻、拟人、通感等修辞手法。3、情感态度与价值观目标:了解作者“淡淡的哀愁和“淡淡的快乐”从何而来，...
6《骑鹅旅行记(节选)》公开课一等奖创新教学设计《骑鹅旅行记(节选)》教学设计教学目标1、通过抓住人物关系、列小标题等方法梳理文章脉络，了解故事的情节。2、运用圈画批注、比较品读、想象画面等方法阅读课文，交流阅读的发现收获。3、在阅读中感受主人公善良、勇敢等品质，产生阅读整本书的兴趣。教学重难点通过抓住人物关系、列小标题等方法梳理文章脉络，了解故事的情节；在阅读中感受主人公善良、勇敢等品质，产生阅读整...
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计2.《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计【教学目标】1.梳理文章内容，理清行文思路。2.积累文中成语，理解人物形象。（重点）3.品味诗意语言，掌握写作方法，感悟崇高精神。（难点）【教学过程】情境导入：学校将打造“云上名人馆，使同学们从名人身上汲取精神力量，从而踔厉奋发。我们班级分到的任务是阅读七年级下册第一单元课文《说和做——记闻一多...
七下1《邓稼先》公开课一等奖创新教学设计《邓稼先》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：识记并积累“可歌可泣、鞠躬尽瘁、鲜为人知、马革裹尸等词语。思维发展与提升：理解感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析。审美鉴赏与创造：深入理解课文的思想内容，体会本文饱含感情的语言特色。教学重点：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析教学难点：理解邓稼先的贡献对当时中国的意义，...
2《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册登高教案【教材分析】《登高》是部编版语文必修上册第三单元第八课的第三首诗。该单元的人文主题是“生命的诗意。本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作，每首诗都表现出诗人各自的人生境遇和情感世界。单元要求掌握古诗词鉴赏的基本方法，在朗读和想象中感受诗歌的意境，提高自身的文化品位，并尝试写作文学短评。《登高》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗作于大历二年...
7一匹出色的马公开课一等奖创新教学设计（2课时）7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱...
11《项链》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第七单元《项链》教学设计教学目标：识字与写字：认识“蓝、又等11个生字和“禾木旁”1个偏旁；会写“白、的等4个字。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。教学重难点：正确、流利地朗读课文，知道大海的项链是什么；体会小娃娃在大海边玩耍时的愉快。教学过程：任务一：朗读课题，感受美观看项链实物图，交流自己见过...
22《四季之美》公开课一等奖创新教学设计《四季之美》教学设计教材分析：课文按一年四季的顺序描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时间的景致，用细致的笔触写出了不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。教学目标：1.认识“旷、怡等5个生字，会写“黎、晕”等9个字，会写“黎明、红晕等13个词语。2.有感情地朗读课文，在反复朗读的基础上背诵课文。3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物...
《胡萝卜先生的长胡子》公开课一等奖创新教学设计小学语文三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计教材分析《胡萝卜先生的长胡子》是统编小学语文三年级上册第四单元第二篇课文。本课《胡萝卜先生的长胡子》是一篇生动有趣的童话，讲的是胡萝卜先生漏刮一根胡子，胡子沾到果酱后慢慢变长了，之后它的长胡子发生了一系列有趣的事情。课文内容浅显有趣，故事只呈现了大部分内容，没有结尾。这是一篇不完整的故事，留给学生更多预测的...
2《我多想去看看》一等奖创新教学设计一年级下册语文《我多想去看看》教学设计教学目标：识字与写字：运用多种识字方法，认识“想、告”等14个生字，会写“会、走”等7个生字。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，积累含有“的”短语，读好有感叹号的句子，感受“我”多想去看看外面世界的美好意愿，体会“我”对祖国大好河山的向往和热爱之情。表达与交流：学会以“我多想”开头，和同学交流后，再写下自己的愿望。教学重难点...
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册莫笑他人多束缚，人人都是套中人——《装在套子里的人》教学设计教学目标：1.夯实字音字形基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象。2.品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。3.赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物...
2我是什么公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级二教学形式班级授课课题名称我是什么学情分析由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学...
第20课《外国诗二首——未选择的路》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版语文七年级下册20.《外国诗二首-未选择的路》教学设计教学目标经过本课学习，作为学生能够达到：语言能力通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容，发展自身语言实践能力。思维品质通过小组合作，能够流利的朗读诗歌，理清诗人面对选择时的心路历程，锻炼自己思维的思辨性。文化意识了解诗人人生经历，理解诗歌所蕴含的人生哲理，学习诗人对待生活...
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（无答案）作业练习课程基本信息学科小学语文年级三年级学期春季课题一幅名扬中外的画教科书书名：义务教育教科书语文教材出版社：人民教育出版社作业练习1.可借助工具书或网络资源，或向他人询问、请教，搜集、整理有关《清明上河图》的更多信息，补充到自己的介绍词中，向别人介绍这幅名扬中外的画。2.学有余力的同学，还可以从中国古代十大名画中再选择一幅，向他...
马诗公开课一等奖创新教学设计小学语文六下马诗教学设计教材分析《马诗》是咏物言志五言诗，是李贺组诗《马诗二十三首》的第五首，是本课三首咏物诗中的首篇。诗歌通过描写清冷大气的场面，勾勒出静态中马的苍劲有力，通过“何当金络脑，快走踏清秋的慨叹,流露出了诗人想要报效国家及施展才华的渴望,但又不遇于时的感慨、愤懑、矛盾心理，可以说是写马诗里的压卷之作。教学中，应注意引导学生反复诵读，体会“借物喻人、托物言...
《种树郭橐驼传》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册统编版高中语文选择性必修下册《种树郭橐驼传》教案【教学目标】1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。2.了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民之理。3.体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。【教学重点】积累重要文言文语法现象。【教学难点】体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。【教学方法】...
