《剃头大师》公开课一等奖创新教学设计（共两课时）19剃头大师教学目标1.会认“剃、执等10个生字，会写“表、胆”等13个字，正确读写“大师、表弟等15个词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，比较老剃头师傅和“我给小沙剃头过程的不同。3.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣。4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。教学重点通过联系上下文、结合生活实际等...
5《雷雨》(节选)公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册新教材统编版语文必修下册第二单元第5课教学设计第5课《雷雨》(节选)目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第5课《雷雨》(节选)一、素养目标1．了解《雷雨》全剧，把握矛盾冲突。2．分析人物形象、探究主题。3．品味戏剧语言的丰富内涵。二、教学素养有人说，“《雷雨》是一出动人的戏，一部具有伟大性...
1《兰亭集序》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版选择性必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题赏帖知人赏景识趣赏情悟性——读《兰亭集序》教科书书名：人教版统编教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年6月教学目标1.语言建构与运用：了解有关作家的文学常识及“序这种文体，掌握重点字词、疏通文意。2.思维发展与提升：体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情...
10《升国旗》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《升国旗》教学设计教学目标：识字与写字：通过归类识记等方法，认识“升、国等11个生字和国字框、绞丝旁；会写“中、五”等4个生字。阅读与鉴赏：正确朗读课文；在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗；背诵课文。表达与交流：能够与同学交流升国旗时应当怎么做，怎样立正、敬礼。教学重难点：正确朗读课文；在读中理解国旗...
第5课《老山界》公开课一等奖创新教学设计日期2023-2-28第三周周二_________学科语文课题老山界课型新授课教材简析《老山界》是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏...
5《以工匠精神雕琢时代品质》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册5以工匠精神雕琢时代品质【导入】展示相关图片这是一个自动化程度越来越高的社会，这是一个快节奏、有些心浮气躁的社会，这又是一个追求精细品质的社会，这样的社会需要怎样的精神引领？我们又该怎样引领？接下来我们一起研读这篇《以工匠精神雕琢时代品质》，看看能否回答我们的疑问。任务一、初步感知，认识文体活动1.了解新闻评论的概念、特点和...
19《只有一个地球》公开课一等奖创新教学设计19《只有一个地球》教学设计教学目标：1、抓住关键语句，理解行文思路，把握主要内容。2、理解人类“只有一个地球，热爱地球，保护环境。3、品读准确、严谨而又充满“文学味”的语言。教学重点：品读准确、严谨而又充满“文学味的语言。教学难点：理解人类“只有一个地球”，热爱地球，保护环境。教学过程一、情境激趣，导入新课猜谜语。学生说谜底：地球。师：关于地球的知识你知道...
17《松鼠》公开课一等奖创新教学设计五年级上册语文第四单元《松鼠》教学设计教学目标：识字与写字：会读“驯、矫、歇等8个生字；会写“秀、鼠、玲”等11个生字；阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文，知道课文从哪几个方面介绍了松鼠，体会松鼠的可爱；表达与交流：体会文艺性说明文既有严谨性，又生动、活泼的特点，体会文艺性说明文语言的优美，尝试模仿《松鼠》，介绍一种自己喜爱的小动物。教学重难点：正确流利地朗读课文，知...
22《文言文二则》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第七单元《文言文二则》教学设计教学目标：1.会写“哉、巍等6个字；读准“汤、数、少、曝、轴、处、为”字音。2.正确、流利地朗读课文；背诵《伯牙鼓琴》；借助课文注释、和课文插图理解课文内容；能说出对《伯牙鼓琴》最后一句话的理解，并结合“资料袋说出自己的感受。3.能用自己的话讲讲《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》的故事。教学重难点：正确、流利地朗读课文；背诵...
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计第16课《赤壁赋》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《赤壁赋》一、素养目标1．理解作者在文中流露出的情感、情趣和人生态度。2．学习课文景、情、理交融的写法及烘托手法和比喻、拟人等修辞手法的运用。3．分析文章写景的特点及语言特色。二、教学素养散文家余秋雨曾说过：“中国文化的真实步履落在了这山重水复、莽莽苍苍的大地上...
26好的故事公开课一等奖创新教学设计好的故事（师）【教材分析】《好的故事》典型地运用了象征和虚实相生的表现技巧，用“曲笔的形式，含蓄地抒写了作者的忧愤之心与美梦之思。课文首先写作者魂牵梦绕的故乡浙江绍兴记忆中“山川自相映发,使人应接不暇”的山阴道上的景物,接着具体描绘梦境中的“好的故事,最后写“好的故事”的破灭。通过对梦境“好的故事的描绘,反映了美好理想与黑暗现实的不可调和的矛盾。单元语文要素为“借...
12《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计五上《古诗三首》知识点《示儿》[创作背景]此诗作于公元1210年（宁宗嘉定三年），八十五岁的陆游一病不起，此诗为陆游的绝笔，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼赏析此诗是陆游爱国诗中的又一首名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。虽然频遇挫折，却仍然未改变初衷。从诗中可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深...
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计11赵州桥教学设计教学目标1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。3、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。学情分析三年级的学生初步阅读课文有很大的困难,于是,采用“读读——想想——议议——练练的学习方法,在多种多样的课堂教学训练中理解课文,培养能力,陶冶情操。通过多媒体课件配合使用,直观演示,激发学生学习课文的...
11《白桦》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下课文《白桦》教学设计教材分析《白桦》是俄国著名田园抒情诗人叶赛宁早期的代表作。他以细腻的笔法、丰富的想象，富有画面感的用词，描写刻画了冬季里窗前的一棵白桦树形象：美丽而优雅，宁静而高洁。全诗分四节，每节四行，偶句押韵，音韵和谐，富有音乐美感，宛如一首轻快的赞歌。诗的第一节写白桦树的整体。用“仿佛涂上银霜，批了一身雪花写出来白桦树通体洁白的形象。一个...
12《祝福》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《祝福》教学设计教学设想高中语文新教材几经变动，文本有删有增，而《祝福》却始终是保留篇目之一，自然有它独到的魅力，可学可用的地方很多。那么，如何让“老教材焕发新意，也就成为我着力思考的问题。宁鸿彬老师说“不能被动地去教课文，不能所有课文一律从内容到形式面面俱到地精读细讲而要主动地去教，让课文为达到语文教学的目的服务。“我以为中学生写作记叙文困难很...
10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计《爬山虎的脚》一、教学内容《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。二、整体设计思路课文结构清晰,可在读通的基础上,先了解课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容。从“发现位置、观察叶子、探究脚的秘密等方面理清课文顺序,初步感知课文容。在此基础上,细读描写爬山虎叶...
12一幅名扬中外的画公开课一等奖创新教学设计课题12.一幅名扬中外的画统编版三年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“择、宫等8个生字，读准多音字“乘、笼”。2.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因，能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。学习重难点1.能从第二至四自然段中选择一个自然段，说出课文...
13《植树的牧羊人》公开课一等奖创新教学设计植树的牧羊人——跟随牧羊人探寻幸福生活的真谛知识点来源学科：语文年级：七年级上册教材版本：部编版教学背景《植树的牧羊人》是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事，文章讲述了孤独的牧羊人在荒原上坚持植树，最终靠自己的体力与毅力把荒凉的土地变成美丽富饶的田园的故事，表达了对老人的赞美和敬佩之情。部编版新教材要求教师必须结合教材编写“双线组元...
25《灰雀》公开课一等奖创新教学设计三年级上册语文第八单元《灰雀》教学设计教学目标：1.识字与写字：认识“宁、胸等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，理解并掌握“郊外、养病等12个词语。2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；能带着问题读课文，找出描写灰雀可爱的句子，感受列宁与男孩对灰雀的喜爱；通读全文，感受列宁对男孩儿的爱护与尊重，体会男孩儿知错就改的美好品质。3.表达与交流：分角色...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计（高二选择性必修中）《为了忘却的记念》教学设计（高二选择性必修中）教学目标1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。课前预习1.题目解说“忘却，摆脱悲哀，为了忘却意为摆脱悲哀化...
