1春夏秋冬公开课一等奖创新教学设计(2课时)+课堂练习(无答案)《春夏秋冬》教学设计教学目标：知识目标：使学生认识春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，理解课文中的基本词汇和句式。能力目标：培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力，能简单描述季节的变化。情感目标：激发学生对自然美的热爱，增强对四季变化的好奇心。教学重点：理解四季的基本特征和区别。掌握描述季节变化的简单词汇和句式。教学难点：引导学生从...
8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计《茶馆》教学设计(学习目标)1.了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。2.从人物的个性化语言入手，概括人物形象。3.掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。4.品味老舍作品独特的语言风格。(学习重难点)重点：品味贴合人物性格和情境的语言，把握人物形象特征。难点：理解剧中所展示的戏剧冲突及其实质，了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。(学习过程)第一课时一、情...
1《故都的秋》审美公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册高中语文《故都的秋》审美教学设计【教学目标】1.知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2.反复诵读，披文以入情，体悟作者情感，品味文章语言美。3.赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情的手法，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教学重难点】引导学生品味故都的秋景悲凉的特点，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教法学...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计教学目标：1熟读课文，疏通文意，掌握、积累重要的文言字词，如：比、俟、哂、喟。2反复诵读课文，提高结合语境准确理解词句及文章的能力。3.学习课文，分析人物形象并了解孔子的治国主张及教育的艺术。4.鉴赏个性鲜明的人物形象，感受生活气息，探究富有生活情趣的写法。教学重点：疏通文意，学习课文，分析...
青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计（2课时）21青蛙卖泥塘【教学目标】1.让学生在丰富多彩的语言环境中，轻松愉快地掌握“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒等14个生字，充分感受汉字的独特韵味和无穷魅力。2.引导学生在具体的语境中，准确无误地掌握多音字“喝”的不同发音，展现他们在语言学习中的卓越才华。3.让学生在精美的田字格中，以优雅流畅的姿态书写“卖、搬、倒等10个汉字，充分展示他们在书法领域的风采和造诣。...
5影子公开课一等奖创新教学设计(2课时)《影子》教学设计教学目标：1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握3个新偏旁。2．学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。3．学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解影子的特点，感受“我对影子的喜爱。4．在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，学习用这4个词来表达方位。教学重点：正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光...
24风娃娃公开课一等奖创新教学设计《风娃娃》教学设计一、文本解读课标要求：《语文课程标准》中对于识字与写字的目标要求首先是:“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，同时又是低年级语文教学的重点。依据教材特点，着力体现识字教学的多样化，将归类识字与随文识字紧密结合。在教学中引导学生自主发现汉字特点，引导学生运用形声字的规律，有效识记生字;通过字理...
《14文言文二则》公开课一等奖创新教学设计及反思14文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【课前解析】本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思...
第9课《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计《桃花源记》教学设计一、教学目标1.了解陶渊明及其作品风格；2.积累重点词句，结合注释疏通文章大意；3.把握文章内容，理清文章结构，理解文章主旨；4.理解作者通过描绘桃花源所表达的社会理想；5.感受桃花源的美好，培养对理想生活的向往。二、教学重难点1.重点：掌握文言实词、虚词的意义和用法，理解文章内容；2.难点：理解作者的社会理想及桃花源的象征意义。三、教学方法讲授法...
北京的春节公开课一等奖创新教学设计1.北京的春节【教学设计】教学目标1.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。3.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重难点：1.引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情...
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计12*一幅名扬中外的画教学目标：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学重难点：默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学过程：一、导入师：同学们，走进这一...
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计《大青树下的小学》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“坪坝、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、绚丽多彩等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的美好。二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，感受民族团...
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计争当“海滨小城代言人——《海滨小城》教学设计学习目标1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，能找到4—6自然段的关键词句，借助关键词句理解段落的意思。3.能说出课文描写的主要景物及样子，发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法以及由远...
《慢性子裁缝和急性子顾客》公开课一等奖创新教学设计统编版语文三下《慢性子裁缝和急性子顾客》教学设计课例简析《慢性子裁缝和急性子顾客》是统编教材小学语文三年级下册第八单元的第一篇精读课文。本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事。教材第一学段已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后题中。把“复述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事...
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计6陶罐和铁罐教学目标1．会认“陶、罐等10个生字，会写“骄、傲”等12个字，正确读写“国王、骄傲等15个词语。2．结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。3．默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。4．能说出“阅读链接”中的北风和课文中的铁罐的相似之处。教学重难点能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了...
22《四季之美》公开课一等奖创新教学设计及教学反思《四季之美》教学设计及教学反思——部编版五年级上册第22课一、教材分析本文作者是日本平安时期的著名女作家清少纳言，其作品的特点是所写景致不多,却能营造出美的氛围。本文围绕题目仅仅用了四个自然段,就写出了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏和冬天的早晨不同时间、不同景物的动态美，展现出四季之美的独特韵味。对于五年级的学生来说，从文字中想象画面是中年级已具...
12《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计《在天晴了的时候》教学设计一、教学目标：1.自主学习字词，运用多种方法理解难懂的词语。2.通过对诗歌内容的理解，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。3.感情朗读，入情入境地感受雨后清新的自然美景。二、教学重点：有感情地朗读课文，理解诗歌内容，感受大自然的美。三、教学难点：读懂课文，了解雨后世界的景象，用优美的语句表达雨后世界。四、教学过程：（一）谈话导入，揭...
19一颗小桃树公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息学科语文年级七年级学期春季课题一棵小桃树教学目标1.品析描写文中反复描写小桃树、描写奶奶的语句，体会作者对小桃树的独特情感和对奶奶的思念。2.比较阅读，物我互见、角色对照，领会小桃树的深刻内涵，进一步理解托物言志手法。教学内容教学重点：1.品析描写文中反复描写小桃树、描写奶奶的语句，体会作者对小桃树的独特情感和对奶奶的思念。2.比较阅读...
2乡下人家公开课一等奖创新教学设计《乡下人家》教学设计【教学目标】1.认识“构、冠等10个生字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成等词语。2.边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。4.积累文中生动形象的句子。【教学重难点】边读边想象画面，了解课文内容，能和同学交流自己喜欢的一处景致。【教学准备】乡下小院的图片及课件。...
《时间的脚印》公开课一等奖创新教学设计〔教学设计〕时间的脚印教学目标1.筛选信息，感知课文内容。2.寻找关键，理清文章思路。3.赏析妙点，探索表达之趣。教学重点1.寻找关键，理清文章思路。2.赏析妙点，探索表达之趣。教学难点寻找关键，理清文章思路。教学过程一、导入新课时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》时间怎么会有脚步？时间的脚印又是什么呢？今天...
