《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计18富饶的西沙群岛教学设计教学目标：1.有感情朗读课文，能了解课文是从“美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟3方面来写西沙群岛的。2.能借助关键语句理解一段话的意思，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.感受作者的写作手法，并尝试运用。4.感受作者对西沙群岛，对祖国大好河山的热爱。教学重难点：能借助关键语句理解一段话的意思，能发现...
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计第一单元学校生活本单元以“学校生活为主题，从多方面反映了丰富多彩的儿童生活，充满了童真、童趣，旨在让学生感受校园生活的美好，培养一些好的学习习惯。本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”。因此，在教学时，教师要引导学生主动关注自己感兴趣的词句，注意文中的特殊表达，将自主学习与相互交流结合起来，从课内阅读往课外阅读拓展。对习作部分，教师要找...
3月是故乡明公开课一等奖创新教学设计《月是故乡明》【教学目标】1)我们要熟悉“徘、徊等15个生字，并精确掌握多音字“燕”的正确发音。2)深入探究作者如何通过月亮触发对过去事情的回忆和体验，以及这些记忆如何在作者内心留下独特的印记。3)紧紧把握文章中几处精妙的“对比，理解并感悟作者直接表达情感的手法，从而深刻体验远离故土之人深深的思乡之情。【教学重难点】教学重点：详细解读作者如何通过月亮联想到各种往事和经...
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。学生能够了解赵州桥的历史背景、结构特点和建筑价值。2.过程与方法：引导学生通过合作学习、探究学习的方式，共同讨论、分析课文。鼓励学生提出问题、解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。3.情感、态度与价值观：激发学生对古代建筑的兴趣和敬意，增强他们的文化自信。引导学生认...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（无答案）作业练习课程基本信息学科语文年级三年级下册学期春季课题3.荷花教科书书名：统编教材出版社：人民教育出版社作业练习一、照样子，写一写。1.挨挨挤挤2.翩翩起舞参考答案：1.开开心心红红火火2.津津有味息息相关二、读第二自然段，完成练习。1.这段话是围绕____________这句话的。2.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话中，表示荷叶很多的词有____________...
《胡萝卜先生的长胡子-》公开课一等奖创新教学设计13*胡萝卜先生的长胡子教学目标1.认识“萝、卜等6个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容修正自己的想法。（重难点）3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。（重点）学前准备学生预习预习单。课时安排1课时教师备课多媒体课件。一、激情导入，揭示课题1...
2iuüyw公开课一等奖创新教学设计(3课时)《iuüyw》教学设计教学目标：1．正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。2．正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。3．正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。教学重点：正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。教学难点：读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、情境图引出字母1...
1《劝学》公开课一等奖创新教学设计高中语文《劝学》教学设计一、任务群目标：学习任务群6思辨性阅读与表达本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。课内阅读篇目中中国古代优秀作品不少于1/2。1．学习目标与内容（1）阅读古今中外论说名篇，把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法...
短诗三首公开课一等奖创新教学设计（3课时）9.短诗三首教学目标1.认识“漫、涛2个生字，读准“啊”“膝等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个生字，理解“漫灭“思潮”等词语。2.初读课文，读出节奏。教学重点掌握本课生字词，初读课文，读出节奏。教学难点体会诗歌的韵味。教具准备多媒体课件。教学方法在教师的引领下自主学习、合作探究相结合。教学过程第一课时一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.介绍单元主题。2.板书...
14文具的家公开课一等奖创新教学设计部编版语文一年级下册《文具的家》第二课时教学设计教学目标：1.认识“具、次等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。3.初步养成爱护文具的习惯。教学重难点：1.掌握“包字的笔顺书写规则。2.观察插图，联系生活，体会人物心情，读好对话。教学准备：多媒体课件教学课时：二课时教学过程：一、谜语导...
《池子与河流》公开课一等奖创新教学设计+课后作业设计（无答案）《池子与河流》教学设计方案教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。学会本课生字新词，理解词语在课文中的含义。通过学习课文，理解池子与河流不同的生活态度及其导致的不同结果，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学重点理解池子与河流的对话内容，体会它们各自的生活态度。教学难点理解课文所蕴含的哲理，引导学生形成积极向上的...
28《有的人--纪念鲁迅有感》公开课一等奖创新教学设计《有的人-纪念鲁迅有感》教学设计【教材分析】《有的人》是我国现代著名诗人臧克家于1949年新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，所以副标题是“纪念鲁迅有感。“有的人”是个引人深思的题目。诗中举出了完全对立的两种人加以对比。全诗共七节。全诗热情歌颂了热爱人民、全心全意为人民服务的精神，无情的鞭挞了反动统治者。诗歌在表达上的突出之点，是运用对比和反复...
15《白鹅》公开课一等奖创新教学设计小学语文四年级下册第四单元《白鹅》《白鹅》教学设计教学目标1.学会抓关键句，理清文章脉络，把握课文的主要内容。体会作者运用对比、明贬实褒等丰富的表现手法，把动物的特点写清楚，表达对动物的喜爱之情。教学过程一、导入师：1说文解字。由古体“鹅字的演化过程导入新课。2.看这个“鹜”字，这种写法是以前的人用的，现在已经废止了。同学们伸出手指和老师一起板书课题——白鹅。师：画...
27《我的伯父鲁迅先生》一等奖创新教学设计六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》教学设计教学目标1.借助思维导图，用小标题的形式概括关于鲁迅的事件。2.结合相关资料，品悟伯父为别人想得多，为自己想得少的品质。3.学习通过聚焦一个人、一件事、一个细节，来表达情感的写法，并迁移运用。教学重难点借助思维导图，用小标题的形式概括关于鲁迅的事件。教学过程第一板块游戏导入，体会人物1.课前游戏——看图猜性格。2.出示鲁迅...
第6课《老山界》公开课一等奖创新教学设计《老山界》教案设计教学目标1.知识与能力维度：我们将致力于引领学生深入掌握课文中按时间变化和地点转移布局材料的精湛技巧，让他们能够细致入微地描绘并深刻领悟课文所蕴含的丰富思想内涵。2.过程与方法维度：借助精心策划的朗读和讨论活动，我们期望学生能够全面而细致地理解课文内容，精准提炼并流畅表达文章的核心主旨。3.情感态度价值观维度：我们致力于激发学生的情感共鸣，让他...
10牛郎织女（一）一等奖创新教学设计人教版语文六年级上册逐字稿《牛郎织女》教学目标1.学生能有感情、流利地朗读课文。2.能感悟具体的语言，感受牛郎、织女之间的真挚情感以及对于生活的美好追求。教学重点：把握文章主要情节，精读课文，把握重难点词句，感受古代劳动人民的勤劳善良与对美好生活的向往。教学过程师：今天这节课我们一起来学习中国古代民间传说故事《牛郎织女》。首先，请你用一两句话和同学分享预习成果，只...
14我要的是葫芦公开课一等奖创新教学设计14我要的是葫芦教学设计教学目标1、认识“葫、芦等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会种葫芦的人对小葫芦的喜爱之情，通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。教学重难点1、了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句的表达特点。2、体会种葫芦的人对小...
《出师表》公开课一等奖创新教学设计拳拳报国心殷殷期盼意------《出师表》教学设计教学目标1．学习并积累一些文言实词和虚词的用法。2．诵读课文，把握文章的主要内容。3．体会诸葛亮知恩图报的思想感情。4．了解记叙、抒情和议论相结合的写法。教学重点1．学习并积累一些文言实词和虚词的用法。2．把握文章的主要内容，体会诸葛亮知恩图报的思想感情。教学难点了解记叙、抒情和议论相结合的写法。教学过程一、初读课文，积累...
6景阳冈第2课时公开课一等奖创新教学设计《景阳冈》（第二课时）教学设计教材依据《景阳冈》是部编版小学语文五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。指导思想《景阳冈》是一篇选用名著原文的阅读课文,全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。本节课遵循语文学习规律，引导学生树立正确的阅读方向，掌握正确的阅读方法，培养学生的语言的积累能力、运用能力和阅读能力，养成在阅读中独立思考，...
1《陈情表》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修下册融理于情，融情于事——《陈情表》教学设计第一部分单元解读一、第三单元单元目标1.阅读古代散文佳作，体会古人的情感、思想和人生感悟，把握文章承载的文化观念，从中受到陶冶，汲取智慧、感受民族文化的无穷魅力，增进对中华优秀传统文化的理解和认同。2.深入研读单元选文，在反复诵读涵泳的基础上，领会不同作者在审美上的独特追求;理解作者抒发情怀、表达思想的个...
