7《松鼠》公开课一等奖创新教学设计《松鼠》教学设计【教学目标】１、认识11个生字，会写12个字，所学字词能正确读写。2、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。3、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。【教学重点】了解松鼠的外形特点和生活习性，能够按照一定顺序描写事物。【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你...
第6课变色龙公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册教学设计课程基本信息学科语文年级九年级学期春季课题变色龙教学目标1.梳理小说的主要情节，把握课文大意。2.品析文章描写，分析人物形象。3.分析人物所处的社会环境，理解小说的主题。教学内容教学重点：品析文章描写，分析人物形象。教学难点：分析人物所处的社会环境，理解小说的主题。教学过程一、导入新课我们已经知道本单元学习的都是写人的名篇，第一篇文章鲁迅...
《古诗三首》公开课一等奖创新教学设计17古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚等16个字。2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。默写《望天门山》。3.借助注释、联系生活用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色，体会诗人表达的情感。【教学重点】1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨，会写“断、楚”等16个字。重点理解“开、回、出等意思。2.读懂古诗题目，了解相关...
20小壁虎借尾巴公开课一等奖创新教学设计简案+教学反思+课后练习(无答案)《小壁虎借尾巴》教学设计方案教学目标知识与能力目标：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。借助拼音自主识字，能正确书写本课生字，理解并积累“挣断、难看、摇头、摆尾、甩、转等词语。理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。过程与方法目标：通过观察插图，结合上下文理解词句，培养学生的观察能力。通过小组讨...
6千人糕公开课一等奖创新教学设计《千人糕》教学设计教学目标:1.默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才能做成。2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。3.会写“甘、甜两个生字。教学重难点:借助插图，说出米糕是经过哪些劳动才能做成。教学过程：一、实物导入1．出示：普通的米糕（也可用课件，并标签（米糕））师：认识它吗？这就是非常平常、普通的米糕。2．板书：平常普通课文中都有这样的介绍，出示课件...
18《囊萤夜读》（一等奖创新教学设计）《囊萤夜读》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据注释理解全文，了解故事内容。3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质。4.初步感受文言文的特点，能借助注释、图片及扩词的方法学习文言文。教学重难点：1、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，感受人物的品质。2、初步感受文言文的特点，能借助注释、图片及扩词的方法学习文言文。教学设计：一、温...
7《汤姆-索亚历险记（节选）》公开课一等奖创新教学设计《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计【教学目标】1.能梳理和交流印象深刻的情节，并根据课文内容和生活经验，对汤姆做出简单的评价。2.能产生阅读原著的兴趣。【教学重难点】1.默读课文，运用人物梳理法梳理情节，把握文章主要内容。2.聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。3.品读夸张的语言，赏析离奇的情节，激发阅读原著的兴趣。【教学流程】板块一基于预学单，把书读...
《那个星期天》公开课一等奖创新教学设计让情感在笔尖流淌——9.《那个星期天》教学设计【学习目标】1.掌握本课基础字词，了解作者基本信息。2.能了解“我心情变化的过程，发现作者通过多种方式表达出真实细腻的情感。（重点）3.能比较发现《匆匆》和《那个星期天》写法上的异同。（难点）4.在自己的习作中，有意识地运用多种写作方法表达自己的情感。（难点）【环节速览】一、知人论事，走近作者二、借助鱼骨图，把握全文三、...
1《改造我们的学习》公开课一等奖创新教学设计统编高中语文选择性必修中册把握理论的历史背景——《改造我们的学习》教学设计教学目标：1.筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。2.学习本文论证思路的严谨性和作者分析问题的方法。3.理解朴素的语言、生动的修辞对论证的作用。教学重点：筛选主要观点及其论据教学难点：掌握文章采用的多种论证方法教学过程：一、自主预学（一）【导入设计一】延安整风运动是中国共产党历...
13《人物描写一组》公开课一等奖创新教学设计《人物描写一组》教学设计一、设计理念《义务教育语文课程标准》（2022年版）在课程理念中明确指出：“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革。语文课程要以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线。在这一课程理念的引领下，本节课的设计理念为“借力语文实践活动，助力核心素养落实”。该课隶属于部编教材五年级下册第五单元，在本节课...
13桥优秀公开课一等奖创新教学设计13桥【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写课文词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给他人，把死的危险留给自己的人格与精神。4、领悟课文在表达上的特点。【教学重点】引导同学抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的高尚精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】理解题目所蕴含...
19《牧场之国》第1课时公开课一等奖创新教学设计《牧场之国》（第1课时）教学设计一、教材分析美丽的荷兰一向以“花之国“风车之国”“运河之国“牧场之国”而名于世。本文从“牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情，为我们描绘了荷兰牧场户日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。白日里，牧场足动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在绿色的草地上足那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草...
1《草原》第1课时公开课一等奖创新教学设计《草原》教学设计【教学目标】1.指导学生自主学习字词，会认4个生字，会写14个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。2.能正确读写“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飘带舞、拘束、羞涩等词语。理解词语的意思，积累文中的好词佳句。3.帮助学生理清课文思路，整体把握课文内容，通过理解蒙汉人民的深情厚意，激发学生对对草原的热爱和依恋之情。4.指导学生正确、流利、有感情地...
6《被压扁的沙子》公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题《阿西莫夫短文两篇》教学目标1.概括内容，理清说明顺序。2.品读课文，体会语言特点3.把握事理，激发探索精神。教学内容教学重点：1.概括内容，理清说明顺序。2.品读课文，体会语言特点。教学难点：把握事理，激发探索精神。教学过程一、激趣导入同学们，你们知道吗？在6500万年前，地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了...
《3古诗三首》公开课一等奖创新教学设计及反思3古诗三首【课前解析】关注传统民俗：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。从当时皇帝到一般朝士，都偏爱...
17《爬天都峰》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第五单元《爬天都峰》教学设计教学目标：1.识字与写字：识写“级、链、颤、攀等9个汉字，会写“假日、云彩、石级、发颤”等12个词语，掌握一个多音字“相并理解重点词语的意思。2.阅读与鉴赏：有感情地朗读课文，能抓住关键词句理清文章脉络，知道文章是按照事情的发展顺序写的。3.表达与交流：用自己的语言说一说作者是怎样把爬天都峰这件事情说清楚的，要抓住怎么想、怎...
26《忆读书》公开课一等奖创新教学设计26忆读书【教学目标】1.认识“舅、斩等14个生字，读准“传、着”等3个多音字，会写“津、宴等17个字，会写“舅父、津津有味”等18个词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历和读书感受，说出作者对“好书的看法。3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4.能对作者的读书方法发表自己的看法。【教学重点】1.默读课文，能梳理出...
12盘古开天地公开课一等奖创新教学设计12.盘古开天地核心素养目标：1.认识本课的劈、隆等7个生字，正确书写“茂，借助课文及字形演变理解“斧、劈”的意义。2.正确流利有感情的朗读课文，借助插图讲清楚盘古开天地的起因经过结果，并学会用这种方法，说说精卫填海的故事。（重点）3.在阅读中想象画面，感受盘古开天地的神奇，能通过不同的画面情节感受盘古的勇敢、奉献精神。（难点）4.激发阅读神话故事的兴趣，增强对祖国传统...
第16课《散文二篇——我为什么而活着》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册《我为什么而活着》教学设计教学目标1.了解作者作品，感知文章阐述的内容。2.理清文章思路，品味文章语言。3.领悟作者的思想境界，启迪学生思考自己的人生价值，树立正确的人生观、价值观。教学重点了解著名思想家对人生价值的看法，引导学生对“我为什么而活着进行探讨。教学难点揣摩文中重点语句，体会作者思想感情。课前准备1.制作课件教...
18牛和鹅公开课一等奖创新教学设计（2课时）18牛和鹅【教学目标】1.自主认识“谓、拳等11个生字，读准多音字“吁”，会写“甚、甩等18个字，会写“甚至、拳头”等10个词语。2.知道可以从哪些角度给文章作批注。3.能借助相关词句，体会“我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4.能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。【教学重难点】1.借助文中的相关词句，感受“我见到鹅和被鹅袭击时的心情。2.试着从不同角度给课文作批注，加...
