![数学教学设计之四[共39页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
数学教学设计之四数学教学设计之四——数学思想方法的渗透——数学思想方法的渗透2•中学数学的课程内容是由具体的数学知识与数学思想方法组成的有机整体，现行数学教材的编排是沿知识的纵向展开的，数学思想方法只是蕴涵在数学知识的体系之中，没有明确的揭示和总结。•如何处理数学思想方法教学的问题？•数学思想方法的构建有三个阶段：潜意识阶段、明朗和形成阶段、深化阶段。•数学思想方法的教学应以贯彻渗透性原则为主线...
用字母表示数邯郸冀南新区辛庄营乡学区大马庄学校张新亮教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52～53页例1、例2及相关练习。教学目标：1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：学会用字母表示数。教...
《给动物分类》教学设计嘉善县逸夫小学唐玉珍【教材简析】本课将尝试引导学生对前5课认识和研究的动物进行分类练习。分类是认识事物的基本方法，在认识和观察、研究了一定数量的动物后，对动物进行分类，既可以促使学生认识动物的多样性，还可以帮助学生更细致地观察动物的特征，加深对分类对象特征的认识。按照鸟类、昆虫、鱼类等标准分类是3～4年级的学习目标，因此这节课的分类练习不是动物形态学上的分类，而是以前5课学习...
四、《古代中国的经济政策》教学设计针对年级：高一年级班级:1班教材版本：人民出版社必修二教学目标知识与能力（1）了解“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁国”等经济政策及其影响。（2）了解历代对于工商业的管理制度。（2）分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。过程与方法（1）学生可以根据前三节的知识，推断中国最主要的经济政策。（2）根据教科书与教师提供的材料，进行推理分析，比较论证，同时在老师的讲解下加深理解。...
——数形结合将抽象概念形象化《小数的意义》教学设计兴国县良村中心小学罗瑞菁【教学内容】人教版数学四年级下册P50-51【教材分析】本节教学内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，是学生系统学习小数的开始。小数实质上是十进分数的另一种表示形式，其依据是十进制位值原则。教材着重从“小数是十进分数的另一种表示形式”来说明小数的意义，使学生明确“分母是10、100、1000的分数可以用...
六上《开学第一课》公开课一等奖创新教学设计（第一课时）六年级《开学第一课》教学设计（第一课时）——课堂常规一、教学目标1.科学概念目标：健全科学课堂常规，实验常规，熟悉科学课的学习探索方法。2.科学探究目标：通过游戏、视观看视频、讨论等方法让学生熟悉科学课堂常规及实验常规，有意识地引导学生关注科学的学习方法，开拓学生的思维。3.科学态度目标：引导学生尽快自我调整，明确奋斗目标，规范课堂行为，养成良好...
力》公开课一等奖创新教学设计冀人版科学（2017）五年级下册第16课《怎样才省力》教学设计【教材分析】本课是“简单机械单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式。本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引...
24珍稀动植物公开课一等奖创新教学设计《珍稀动植物》教学设计教材分析本课引导学生在了解我国珍稀动植物资源的基础上，知道它们濒临灭绝的原因和当前的保护措施，并制订计划开展保护动植物的活动，引导学生积极参与到中长期的科学探究活动中，使学生认识到在我国幅员辽阔、气候多样、地形复杂的环境中有着丰富的动植物资源，其中有许多动植物是十分珍稀的。进而对学生进行爱护动植物及环境的教育，并进一步丰富学生对动植物世...
22天平公开课一等奖创新教学设计青岛版小学科学三年级上册《天平》教案【教学目标】1.知道天平是测量轻小物品质量的仪器;2.认识天平及其各部分功能;知道质量的计量单位。知道使用工具可以更加精确、便利和快捷。3.在教师的引导下,能用正确的方法测量轻小物品的质量。4.能在好奇心的驱使下,对天平表现出探究兴趣。愿意倾听、乐意与他人分享信息,养成团队合作的意识。5.了解工具是一种物化的技术;了解并意识到人类对产品不断改进...
21.太阳能热水器公开课一等奖创新教学设计(表格式)五年级教学设计年级五年级学科科学备课时间12.1课题21、太阳能热水器主备教师审核教师单元主题《热传递》单元解读“热传递单元属于物质科学领域的内容。本单元按照从科学认识到科学实践的关系，通过观察、实验、设计等活动，先指导学生建构传导、对流、辐射等科学概念，再认识材料的导热性及影响热传递的主要因素，最后指导学生运用热传递的知识解决保温和散热的问题，解释生活...
17弯弯的月亮公开课一等奖创新教学设计《弯弯的月亮》教学设计教材分析本课是《太阳、地球和月亮》单元的第四课，教材分为三部分：一、学生通过交流课前观察到的月亮的变化情况，初步认识月相。二、通过模拟实验，揭示月相变化的原因，发现月相变化的规律。通过学生自己设计实验，认识月相形成的原因，揭开月亮圆缺之谜。三、引导学生根据自己的观察，做出一个月相卡，培养学生对研究宇宙天体的浓厚兴趣。学情分析学生对月亮都...
16常见的岩石公开课一等奖创新教学设计第五单元岩石与矿物常见的岩石【主要概念】初步了解地球上岩石的基本状况。【涉及课标】14.4地球表面覆盖着岩石。●知道岩石是由矿物组成的。●观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。15.1地球为人类生存提供各种自然资源。【教材分析】本课是四年级学生认识地球上《岩石与矿物》单元的第一课，旨在指导学生准确识别、细致描述四种常见岩石的主要特征，初步了解岩石这...
15《发霉和防霉》公开课一等奖创新教学设计冀人版科学（2017）五年级下册第15课《发霉和防霉》教学设计【教材分析】本课是在学生认识了真菌的基础上，进一步认识由真菌引起的发霉现象，掌握防止发霉的方法。本课按照知识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“探究食物发霉的条件目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识什么是发霉及食物发霉的条件；活动2“防止发霉”目的是通过观察、查阅资料等活动，指导学生了解防止发霉...
14《池塘里的世界》公开课一等奖创新教学设计（表格式）盂县第五实验小学六年级科学学科教学设计课程基本信息学科科学年级六学期第一学期课题《池塘里的世界》主备教师代丽娟审核教师教学目标科学知识能说出栖息地能为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。科学探究1.能围绕“池塘里的世界提出可探究的问题。2.能通过观察等方式获取栖息地中生物之间、生物与环境之间是相互作用的信息。3.能利用记录表、统计表、...
8空气污染与保护（2）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学3.8空气污染与保护（2）教学设计课题3.8空气污染与保护（2）单元三学科科学年级八下教材分析空气污染是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好地生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可体验到的事情，教材主要从汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，...
8空气污染与保护（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学3.8空气污染与保护（1）教学设计课题3.8空气污染与保护（1）单元三学科科学年级八下教材分析空气污染是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好地生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可体验到的事情，教材主要从汽车尾气、可吸入颗粒物、酸雨等方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，...
8《太阳钟》公开课一等奖创新教学设计小学科学2.8太阳钟教案教学内容四年级《太阳钟》课时1教学类型新授主备人组员教材分析本课属于技术设计课,教学内容分三个部分第一部分,研究影子形成的条件以及影子的长短、方向的变化规律,利用电筒做光,探究光源、物体、影子三者之间的关系。第二部分,先用手电筒模拟太阳,观察物体影子的长短与方向随着“太阳位置的变化而变化,并且发现这种变化是有规律的。然后组织学生进行真实环境下的影...
8《不一样的材料》公开课一等奖创新教学设计第8课《不一样的材料》教学设计指导思想与理论依据指导思想：通过本节课的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步培养提问的习惯，学习观察、比较、分类、分析、得出结论等方法。本节课将利用观察“宝物袋的活动引入，激发学生学习兴趣，让学生在好奇心的驱使下自主地对宝物袋中的物品进行观察与探究。在此过程中设计不同的活动梯度，层层递进，使学生不自觉地卷入观察、分析材料...
8我们来仿生公开课一等奖创新教学设计2.8《我们来仿生》教学设计教学内容五年级第八课课时1教学类型实验主备人组员教材分析本课教学内容分四个部分：第一部分是通过用眼观察、动脑思考、动手制作等多种形式，研究手臂的结构和功能，再动手自制手臂模型。第二部分通过动物“保护色游戏，让学生发现自然界中有些小动物，用其自身与周围环境融为一体的颜色来保护自己，从而能举一反三理解迷彩服的设计原理。第三部分是借助六足机器...
7做个保温杯公开课一等奖创新教学设计(五下《热》单元教学设计)7.做个保温杯【教材简析】保温杯是生活中常见的物品，保温就是要尽量减少热量的损失。保温杯一般是陶瓷或不锈钢的，设计有真空层，顶部带盖，密封严实，是从热传递的多个方面去研究设计的，做到尽量减少热量的损失，从而达到保温的效果。本课活动设计的主要目的是探究保温杯和保温瓶内胆的原理，揭示其中关于热的物理规律。本课所设计的活动其实是观察常用材料的导...
