【公开课一等奖创新教学设计】在思辨中提升能力——初中语文议论文阅读训练之论证思路【教学设计】在思辨中提升能力——议论文阅读训练之论证思路学习目标1、学会具体分析议论文某个文段或整篇文章的论证思路。2、提高理清文章思路、把握议论文内部逻辑层次的能力。教学重难点1、学会具体分析议论文某个文段或整篇文章的论证思路。2、提高理清文章思路、把握议论文内部逻辑层次的能力。教学过程明确一个概念议论文的论证思路：...
《火烧云》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《火烧云》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文。背诵第3-6自然段。2.积累关于颜色的词语。3.了解作者从颜色多、形状多、变化快等方面描写火烧云千姿百态，瞬息万变的特点，体会作者对火烧云的喜爱和赞美。教学重难点：1.通过学习，了解课文写了火烧云的哪些特点。2.仿照课文3--6自然段写一写大自然中的事物变化。教学过程一、图片导入师：同学们猜猜老师在黑板上画的...
10彩虹公开课一等奖创新教学设计10彩虹教学设计教学目标1.通过随文识字、字理识字等方法，认识“虹、座、浇、如、提、洒、挑、兴8个生字，能正确规范地书写“到、那”2个字。2.正确流利地朗读，读懂读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。3.初步读懂“什么地方有什么的句子要素，初步体会用连续动作将事情说清楚的方法。4.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。教学重难点初步读懂“什么地方有什么”的句子要素...
2《登高》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册登高杜甫学习目标：了解诗人生平经历和写作背景，掌握七言律诗的相关常识把握诗歌的意象和意境，赏析情景交融的艺术特点。感受诗人深沉的苦痛和忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国之情学习过程：同学们你知道重阳节有哪些习俗呢？重阳节登高之习俗历史悠久。据现存的文献记载，早在战国时代重阳节时民间就有登高、饮菊花酒的风俗。重阳节这一天的活动丰富多彩，一...
5影子公开课一等奖创新教学设计教学内容《影子》课时1教学目标1.认识“影、前等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。3.借助情景，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。教学重点认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后等4个字和斜钩1个笔...
11《军神》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下《军神》教学设计教材解读课文是一篇小说，写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。课文着力通过动作、语言、神态描写来表现人物的内心。比如，刘伯承被沃克医生识破军人身份时的神态、语言描写，说明刘伯承...
第8课《土地的誓言》公开课一等奖创新教学设计《土地的誓言》教案教学目标1.细细品味那些饱含深意的语句和段落，让我们能够深入感受到作者对故乡那份难以言表的热爱与眷恋，以及他坚定不移的爱国情怀。2.从多个角度欣赏课文的抒情方式，领略其独特的语言魅力，深入探究其如何通过精妙的语言形式，巧妙地将深厚的情感传递给读者，让我们沉醉其中，难以忘怀。教学重难点在潜移默化的熏陶感染中，我们引导学生深刻感受旧中国那段充...
10《青山处处埋忠骨》公开课一等奖创新教学设计《青山处处埋忠骨》教学设计教学目标：1.生动、流畅、有感情地朗读课文，了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。2.进一步学习描写人物的方法。教学重难点：1.体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。2.学习描写人物的方法。教学过程：一、导入1、《己亥杂诗》同学们好，今天我们来走进一篇新的课文，一起读课题《青...
17《盼》公开课一等奖创新教学设计六年级上册《盼》教学设计教学目标：知识与能力：掌握本课的生字、新词，理解课文内容，体会人物的思想感情。过程与方法：通过朗读、默读、讨论、感悟等方法，理解课文中“我盼望下雨的心情和“我”的童年快乐时光。情感态度与价值观：感受“我盼望下雨的心情和童年生活的美好，培养学生的审美情趣和热爱生活的思想感情。重难点：重点：理解课文内容，体会人物的思想感情，感受童年生活的美好...
《荷花》公开课一等奖创新教学设计3《荷花》教学设计教材分析本文是小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1至3自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放，有的“盛开”，有...
《我变成了一棵树》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题（无答案）《我变成了一棵树》教学设计教学目标：1.知识与能力：正确认读生字新词，掌握其在课文中的准确含义和用法。通过分段学习、角色扮演和讨论交流，深入理解课文内容，感受作者丰富的想象力。能够用自己的语言复述课文的主要内容，并体会其中蕴含的情感和道理。2.过程与方法：引导学生通过朗读、勾画、讨论等方式，逐段深入学习课文内容，理解“我变成树...
1小蝌蚪找妈妈一等奖创新教学设计（2课时）1小蝌蚪找妈妈一、教学目标1.认识“脑、袋”等14个生字；会写“宽、睛”等10个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图、表示时间变化的句子和描写动作的词语，了解课文内容；3.分角色朗读课文，借助插图讲故事，感受小蝌蚪奇妙的生长变化过程，增强学生阅读科学通话的兴趣。二、教学重难点1.锻炼学生看图说话的能力；分角色读好对话并复述课文。三、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示...
《实践是检验真理的唯一标准》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》教学设计《实践是检验真理的唯一标准》是一篇深刻体现马克思主义认识论基本原理的文章，这篇文章发表于1978年5月11日的《光明日报》头版。5月12日《人民日报》《解放军报》等中央和其他地方报纸争相转载，当时报纸是重要的舆论阵地，文章一经发表就在社会各界引起了强烈反响和极大关注。此后全国范围内掀起了一场关于真...
《11十六年前的回忆》公开课一等奖创新教学设计及反思11十六年前的回忆【课前解析】关注课文人物：李大钊(1889～1927),中国共产党的创始人之一。字守常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年，他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大红楼，建立了革命的友谊。李大钊同志为了解救苦难的中...
6千人糕公开课一等奖创新教学设计小学语文二下千人糕教学设计教学目标：1.认识“糕、特等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌、味、买这4个字，积累由生字“糕、粉、蔗、劳”拓展的词语。2.学习默读课文，初步认识“千人糕。3.正确、流利地朗读课文。教学重点：识记生字、正确书写生字，积累词语教学难点：正确、流利朗读课文教学准备：课件、生字贴教学过程：一、揭示课题，导入新课1.揭示课题（1）板书“糕”字。（2）...
第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计《黄河颂》教案【教学目标】1.了解背景及相关知识，领悟文章主旨；2.品味诗歌精彩段落和关键语句，学会做批注；3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。【课时安排】一课时【教学方法】讲授法，诵读法，点拨法【教学用具】多媒体，PPT,黑板【教学过程】一、导入新课，揭示目标1、图片导入2、作者介绍：光未然（1913—2002年），原名张光年，湖北省光化...
1《短歌行》创意公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《短歌行》创意教学设计一、设计意图（一）古诗教学目的何在？概而言之，培养学生古诗的审美能力及提高相应的思维品质。这里有三层意思，一是培养对古诗词这种美文学的鉴赏能力，能够读懂，读出妙处；二是也需要高中阶段的古诗学习中，提升学生思维的严密性、灵活性、创新性等思维品质；三是浸润古诗词中蕴藉的中国风，感受中国传统文化的中国气质。（二）对曹操...
9《说“木叶”》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册第9课《说“木叶》一、素养目标1．体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析更多的诗句。2．把握基本观点，总结主旨。3．梳理文中所说“木叶”与“树叶的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。二、教学素养在文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读...
6《夜间飞行的秘密》公开课一等奖创新教学设计《夜间飞行的秘密》教案一、教学目标1.学生能够认识本课的生字新词，如“蝙蝠、“启示”、“敏锐等，并理解它们在课文中的含义。2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和结构。3.学生能够通过阅读，理解科学家如何通过实验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，并认识到这种探索精神的重要性。4.学生能够激发对科学的好奇心和探索精神，培养自己的观察力和思考能力。二、...
第20课《谈创造性思维》公开课一等奖创新教学设计《谈创造性思维》教学设计【教学目标】把握本文的中心论点,理解“事物的正确答案不止一个的内涵。在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。学习做一个富有创造力的人。【教学重点】在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。【教学难点】理解“事物的正确答...
