2丁香结公开课一等奖创新教学设计课题2丁香结课时安排2课时课标分析课标摘录1.有较强的独立识字的能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的的书写习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作...
1《念奴娇-赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册第9课《念奴娇赤壁怀古》一、素养目标1．赏析词作中的景物描写及人物形象。2．赏析词作的语言及表达技巧。3．赏析词作中蕴含的丰富情感。二、教学素养宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物让我们看到了苏轼的气魄。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情怀。“寻寻觅...
《秋天的雨》公开课一等奖创新教学设计《秋天的雨》教学设计一、教学目标：1.会认读课文中的词语。读准多音字“扇的读音。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵第二自然段。3.读懂课文内容，感受秋天的美好。二、教学重难点：重点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文。难点：引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。三、教学准备：课...
《小狗学叫》公开课一等奖创新教学设计14*小狗学叫【学习目标】1.认识“讨、厌等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。2.能一边读一边预测后面的内容。3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。4.能尝试运用预测策略阅读课外书。【教学重难点】能顺着故事情节预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性。【教学准备】教学课件【教学课时】1课时【...
《清明》教学设计教材分析：唐代大诗人杜牧的《清明》是中国古代描写清明节的诗词中流传很广的一首，也是杜牧写景抒情的艺术风格的代表作。全诗语言质朴简洁，流畅自然，通俗易懂。诗的前两句形象地描绘了清明前后春雨的特点，同时十分传神地表达出了清明节雨中行人的复杂心情，后两句的问答情景清新生动，意境悠远，为学生提供了广阔的想象空间。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。2、学生能借助注释理解...
21青蛙卖泥塘一等奖创新教学设计二年级下册语文《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”。2.能分角色朗读课文。3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，和最后青蛙不卖泥塘的原因。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等看到青蛙的泥塘会说些什么话。【教学重点】能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。【教学难点】能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟...
10《青山处处埋忠骨》公开课一等奖创新教学设计部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》教学设计【教材分析】《青山处处埋忠骨》是人教版统编版语文五年级下册第四单元第10课。本文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛主席得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛主席常人的情感，超人的胸怀。全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺...
14圆明园的毁灭公开课一等奖创新教学设计《圆明园的毁灭》教学设计教学目标：1.诱发学生深情地诵读课文，使他们沉醉于文字的魔法与力量，尽情领略其魅力。2.借助深入阅读、深刻感悟、衷心欣赏与无尽想象，全方位领略圆明园昔日的辉煌历史及其遭受破坏的悲怆历程。在此基础上，点燃学生对中华民族璀璨文化的热爱之火，加深对侵略者的愤恨与反抗，从而培育他们振兴中华的崇高责任感与使命感。3.专注于培育学生的自主学习能力，激...
第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级下册初中语文九年级下册《一首献给祖国的悲壮而深情的歌——》教学设计教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是九年级下册第一单元的诗歌。舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进入改革开放新时期的第一个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘...
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计方案教学目标：1.知识目标：使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点及其在中国桥梁史上的重要地位。2.能力目标：通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的观察力和分析能力。3.情感目标：激发学生对古代建筑艺术的热爱和自豪感，培养学生对传统文化的兴趣。教学重难点：1.重点：赵州桥的建筑特点及其在历史上的意义。2.难点：理解赵州桥的设计巧...
3贝的故事公开课一等奖创新教学设计《“贝的故事》教学设计教学目标：1．会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2．学习课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。教学重点：认识和书写贝字旁的字，学习课文。教学难点：从贝字延伸出去，总结形声字形旁表义的特点。激趣导入，揭示课题1．激趣导入。师：小朋友们可真有精神，老师给你们带来...
第12课《诗经二首》公开课一等奖创新教学设计《诗经二首》教学设计教学目标1、知识与能力：了解《诗经》的基本知识；把握赋比兴的艺术表现手法；初步培养学生诗歌鉴赏能力。2、过程和方法:反复朗读，直至成诵，在此基础上深入理解诗歌所要表达的内涵，培养学生形象思维能力，体会赋比兴表现手法的表达效果。3、情感态度价值观:正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往；体会《诗经》的艺术魅力。教学重难点重点:朗读成...
2《在马克思墓前的讲话》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册在马克思墓前的讲话【教学目标】1.了解马克思伟大的历史功绩，学习马克思为解放全人类而奋斗终身的崇高革命精神。2.体会本文内容高度概括、语言精确凝炼、论述层层推进的特点。【教学过程】一、导入新课直接从标题导入。简介马克思。马克思，1818年5月5日生于普鲁士（德国）。他25岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，就开始了...
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教学设计《红楼春趣》教学设计一、教材分析《红楼春趣》是第二单元的一篇略读课文，选自我国清代长篇小说《红楼梦》第七十回，题目为后人所加，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。本文是一篇古白话小说，语言文字和我们现在的表达有较大差异，学生初读时会有一定障碍。怎样引导学生更好地读懂占典名著呢？结合单元语文要素和课堂作业本，通过观看微课了解故事的主要内容和阅读占典...
1《白鹭》公开课一等奖创新教学设计《白鹭》教学设计【教学目标】1.能正确认读“鹭等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个生字并联系上下文理解词义。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.正确、流利地朗读课文。【教学重难点】1.凭借具体的语言材料，结合课文内容感受“白鹭是一首精巧的诗，体会作者喜爱白鹭的情感。2.想象课文中所描绘的三幅优美的画面，能给每幅图画起一个名字。3.体会作者借助具体事物抒发自己感情的方法。4....
第19课《登勃朗峰》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级下册《登勃朗峰》教学设计【课程标准】《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(79年级)的课程目标，在“阅读与鉴赏中要求引导学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内通，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；在“表达与交流中要求学生“多角度观察生活，发现生...
第21课《创造宣言》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册（表格式）第21课《创造宣言》学习目标1.通过查阅工具书、结合课后的“读读写写、随文理解等方式，能够识记、理解、运用本课生字词。2.通过浏览课文，思考“作者就‘创造’提出怎样的主张？”明确本文论证线索，理清文章结构，提高归纳判断能力。3.通过思考“作者选用的材料与观点之间的有什么样的联系？能够学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出...
2《乡下人家》公开课一等奖创新教学设计（2课时）《乡下人家》教学设计一、教材分析：《乡下人家》一课用细腻、恬淡的笔触向我们展现了一幅田园风光的写意画卷。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，体现了作者对乡村生活的喜爱之情。二、学情分析：对于乡下的孩子来说，由于生活环境的关系，他们对于农村的生活缺乏了解，对于作者笔下所描绘的景...
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《说和做》教学设计教学目标1.梳理闻一多先生的“说和“做”，分析其言行表现背后的崇高品格和革命精神。（B理解）2.关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。（C分析）3.勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。（C分析）教学重点1.把握文章关键语句，揣摩体味其含义和表达效果，体会作者精致凝练的语言特点。2.关注文中的细节描写，...
第9课《木兰诗》公开课一等奖创新教学设计《木兰诗》教学设计教学目标：1、反复诵读诗歌，疏通文义。2、把握诗歌中人物形象的特点，引导学生树爱国情感。3、学习各种修辞手法，体会南北朝时期长篇叙事民歌的表达韵味。教学重难点：1、掌握对偶、对比、排比和反复的修辞方法。2、把握诗歌中人物性格及情感。学生分析：“木兰从军的故事大多数学生都听说过或看过动画片，文义疏通上问题不大，学生也相对比较有兴趣，内容掌握也会...
