1古诗三首一、说教材。（一）教材分析。《古诗三首》是三篇古诗，分别是《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》和《村晚》。这三首诗都是宋诗，它们从不同的角度描绘了古代乡村的生活风貌，充满景趣与情趣。（二）教学目标。1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个生字。2.有感情地朗读古诗，并背诵古诗；默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.借助注释理解诗意，体会诗歌的思想感情。结合重点词...
《古诗三首》说课稿一、说教材《古诗三首》是部编版四年级语文下册第七单元的第一篇课文。“”本单元的主题是伟大的品质，编排的课文都表现了人物的高尚品质。本课由三首古诗组成。《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送好友辛渐赴洛阳时所作。诗人送别友人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。《塞下曲》是唐代诗人...
9《古诗三首》说课稿一、说教材。本课有三首古诗。宋代诗人王安石的《元日》一诗中作者通过“爆竹声”、“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在春节的欢快情景和万象更新的情景。结句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。这首诗是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。《清明》一诗中作者杜牧描写的是中国传统节...
《古诗三首》说课稿一、说教材《绝句》这首诗抓住迟日、江山、春风、花草等景物给读者描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生机、欣欣向荣景象的赞美与热爱。《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发了对早春的喜悦和赞美之情。《三衢道中》通过写诗人行于三衢山道中的见闻，在景物的描绘中融入了自己愉悦的心情，表达了诗人对大...
10《古诗三首》说课稿一、说教材（一）教材分析《马诗》是唐朝诗人李贺的作品，前两句描写了边塞肃杀的风光，后两句以马喻己，表达了渴望受到赏识、为国家建功立业的愿望；《石灰吟》是明朝爱国诗人、名臣于谦的作品，托物言志，以石灰自喻，表明自己不怕牺牲、坚守高尚情操的决心；《竹石》是清朝诗人郑燮的作品，通过描写竹子的品质，表达自己刚直不阿、正直不屈的高风亮节。本课是本年级第四单元的第一课，紧扣单元主题：查...
《古诗三首》说课稿一、说教材《寒食》是唐代诗人韩翃写的。寒食，是古代的一个传统节日，在清明节前一两天。古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食。这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。首先写春天京城的景色，暮春临近，全城处处花絮纷飞，寒食节里，东风吹过，皇城里的柳枝随风飘拂。接着写夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传赐蜡烛。诗人描绘寒食节的景象，从白天写到夜晚，重点写夜晚，以汉喻...
《古诗二首》说课稿一、说教材本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。作者都着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感，勾画出自然优美、开阔高远的意境，读来让人身临其境。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者先发感叹，再写实景，手法独特，语言浅近明白，生动描绘了六月西湖独有的美...
《古诗二首》说课稿说教材《村居》为我们描绘了一幅春意浓浓，令人神往的农村春景图，草长莺飞，拂堤杨柳，抬眼望去，满眼翠绿，空气中弥漫着清清草香、泥香，孩子们急不可待地迎着东风放起了风筝，孩子们也把欢乐，把希望放飞在了春天里，《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。说学情2年级的学生好动，许多行为习惯还正在培养，他们年龄小,好动、易兴奋易疲...
第1页共8页关于春天的古诗和插图1、《惠崇春江晚景》宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。2、《春思》唐李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏?3、《春望》唐杜甫国破山河在，城春草木深。免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。第2页共8页感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火...
之一游子吟（唐）孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。【译文】慈祥的母亲用手中的针线,为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损。谁敢说子女像小草那样微弱的孝心,能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？赏析】【这是一首母爱的颂歌,全诗无华丽的辞藻,亦无巧琢雕饰,于清新流畅,淳朴素淡的语言中,饱含着浓郁醇美的诗味,情真意切,千百年来拨动多少...
古诗擂台赛整理自己学过的古诗，按内容进行归类，在班级举行一次古诗朗读比赛。目标要求1．通过活动进一步提高学生理解和运用古诗的能力，激发他们学习古诗的兴趣，体会古诗文的音韵美、局式美。2．通过活动促进学生思维的发展，培养学生的创新意识和表演、绘画等多方面的能力。准备工作1．广泛收集古诗，按作者分类摘抄。2．准备好投影仪及写好竞赛题的投影片。3．准备音乐磁带、奖品。4．将全班同学分成4个小队：雄鹰队、幸福...
《蜂》小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。罗隐（８３３年－９０９年），浙江人，唐朝晚期诗人。本名罗横，年轻时有从政报国的志向，赴京城长安考进士。虽然他诗文天下闻名，但他性格刚直不攀附权贵，再加上相貌丑陋，连考六次没考上（唐代进士科举是一年一次），觉得可能是名字不好，便改名为罗隐。然后，又接着考了四次仍然没考上。晚...
古诗擂台赛画中有诗第一轮比赛规则：看图猜诗，根据图画猜古诗，并完整地背诵这首诗。猜对一首得10分，不答或者猜错不计分。牧童牧童骑黄牛歌声振林樾意欲捕鸣蝉忽然闭口立清平乐清平乐茅檐低小茅檐低小,,溪上青青草。溪上青青草。醉里吴音相媚好醉里吴音相媚好,,白发谁家翁白发谁家翁媪媪??大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东,,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖,,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。望庐山瀑布日照香炉...
全新硬笔书法楷书版第1页共25页小学生必背古诗70首附目录1、江南【汉乐府】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕勒歌【北朝民歌】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。全新硬笔书法楷书版第2页共25页3、咏鹅【唐-骆宾王】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4、风【唐-李峤】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹...
古诗分类大全_小学版一、春景诗1、春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？2、咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4、绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。5、游园不值宋叶绍翁应怜屐齿映苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，...
现代诗与古诗的区别古诗古诗在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品，从格律上看，古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限，唐朝以前的诗歌均为古体诗，但唐代之后的诗歌不一定都算近体诗，具体在于格律声韵之分。唐朝之后，古体诗渐渐式微，逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风；近体诗又称今体诗。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求。这让各种形式的古诗读起来琅琅上口，铿锵有致...
高考语文古诗鉴赏总结按内容分类：1.怀古诗形式标志：古迹、古人名、“怀古”写法特点：借古讽今、借景抒情、对比内容特点：1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。2.咏物诗形式特点：物象为题、“咏”写作特点：托物言志、托物抒情3.山水田园诗形...
全新硬笔书法楷书版小学生必背古诗70首附目录1、江南【汉乐府】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕勒歌【北朝民歌】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。第1页共26页全新硬笔书法楷书版3、咏鹅【唐-骆宾王】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4、风【唐-李峤】解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5、...
按内容分类：1.怀古诗：形式标志：古迹、古人名、“怀古”写法特点：借古讽今、借景抒情、对比内容特点：1）表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情或壮志难酬。2）抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。3）忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层劳动人民的疾苦，担忧国家大前途命运。2.咏物诗形式特点：物象为题、“咏”写作特点：托物言志、托物抒情3.山水田园诗形式特点：景物描写写...
