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15古诗二首第一课时第二课时15古诗二首语文二年级下册115古诗二首你喜欢荷花吗？今天我们就来学习一首描写荷花的诗——第一课时15古诗二首晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里15古诗二首杨万里字廷秀，号诚斋。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称“中兴四大家”，亦作“南宋四大家”。一生作诗两万多首。有《诚斋集》行世。15古诗二首请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍15古诗二首晓出...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教案部编版语文三年级下册《元日》教学设计【教学目标】会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠字，重点指导书写“屠”、“符字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、曈曈词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。培养孩子对中国传统节日文化的热爱。【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。培养孩子对中国传统节日文化的热爱。...
部编版五年级下册第一单元1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》核心素养公开课一等奖创新教学设计（共2个课时）《四时田园杂兴》教学设计一、教材分析《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的田园诗代表作之一，描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，展现了田园生活的美好与和谐。诗中运用了大量的自然意象和生动的比喻，语言优美、意境深远，是学生学习古诗文、感受田园文化的好材料。二、学情分析五年级的学生...
部编版五年级下册第一单元1古诗三首《村晚》核心素养公开课一等奖创新教学设计（共2个课时）《村晚》教学设计一、教材分析《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山口咬住一样，倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚...
部编版五年级下册第四单元9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课一等奖创新教学设计（共2个课时）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计一、教材分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋爱国诗人陆游的一首脍炙人口的七言绝句。这首诗通过描写秋夜将晓时分的景色和诗人的内心感受，表达了诗人对家国不幸的哀痛之情以及对国家前途的深深忧虑。诗中运用了丰富的意象和生动的比喻，展现了诗人深厚的爱国情怀和卓越的艺术才华。二...
【核心素养目标】9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》公开课一等奖创新教学设计《秋夜将晓出篱门迎凉有感》古诗教学设计方案一、教材分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是南宋诗人陆游的一首七言绝句。诗中通过描写大好河山，沦陷敌人之手，以“望字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤，读之使人奋起。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，...
【核心素养目标】9古诗三首《从军行》公开课一等奖创新教学设计《从军行》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：人教部编版五年级语文下册中的古诗《从军行》是唐代诗人王昌龄的作品，该诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，深受读者喜爱。以下是对这首诗的简要分析：首先，从诗的整体构思来看，《从军行》通过描绘边塞的广阔景象和戍边将士的战斗生活，展现了将士们崇高的爱国情怀和坚定的报国信念。诗中既有对边塞风光的...
【核心素养目标】1古诗三首《稚子弄冰》公开课一等奖创新教学设计《稚子弄冰》教学设计（核心素养目标）、教学反思教材分析：《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作的一首富有童趣的古诗。这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏的场景。首先，从诗题“稚子弄冰”中，我们可以感受到一种天真无邪的童趣。稚子指的是幼稚、天真的孩子，弄冰则是指儿童玩冰的活动。诗人选取这样的主题...
【核心素养目标】1古诗三首《村晚》公开课一等奖创新教学设计《村晚》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思教材分析《村晚》是宋代诗人雷震的一首七言绝句，被选入人教部编版五年级语文下册的教材中。这首诗以清新自然的笔触，生动地描绘了一幅宁静的乡村晚景，展现出自然和纯真的美，让人感受到乡村生活的宁静和美好。首先，从诗的构造来看，诗人运用了生动的形象和鲜明的色彩，使得诗歌画面感十足。例如，“草满池塘水满...
2019部编版语文二年级上册第8课?古诗二首?2课时教学设计课题古诗二首单元第三单元学科语文年级二年级学习目标情感态度和价值观目标1.学会认读12个生字,能够正确书写10个汉字。2.过程与方法：〔1〕通过朗读体会古诗所表达的意思。〔2〕能正确、流利地朗读古诗。①理解古诗内容；②感受诗句所描绘的风景,并说说诗句的意思。能力目标理解由生字组成的词语。理解诗句所要表达的含义。知识目标学会本课生字词,理解词语及重点诗句。重...
二年级古诗诵读资料〔下〕目录序号古诗名称作者古诗第一句序号古诗名称作者古诗第一句27水亭二首〔宋〕晁说之渚蒲淅淅风犹急40人日思归〔隋〕薛道衡入春才七日28题君山〔唐〕雍陶烟波不动影沉沉41夜立阶下〔清〕袁枚半明半昧星29村晚〔宋〕雷震草满池塘水满陂42送柴侍御〔唐〕王昌龄流水通波接武冈30山中〔唐〕王勃长江悲已滞43桂花〔宋*〕邵清甫绝怜月殿好根荄31寄王琳〔北朝〕庾信玉关道路远44有约〔宋〕赵师秀黄梅时节家家雨...
第七单元课文第七单元教材简析本单元围绕“奇妙的自然〞这一主题来编排的。?雾在哪里?一课将“雾〞化身为淘气的孩子,通过不同地方的雾景,生动形象地写出了自然现象“雾〞的奇妙。诗歌?风?通过描述风的淘气,让学生体会到风的神秘有趣。童话故事?雪孩子?将水的变化常识融于故事之中,让学生感悟雪孩子舍己为人的品质的同时了解到雪化成云的过程。通过本组学习,相信一定会激起学生认识自然、了解自然的欲望,同时也激发出学生对大自...
3古诗两首[来源:ZXXK]杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。在这首诗中,作者以丰富的想象,生动的描写,凝练的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。我们可以在观赏胜于二月春花的火红枫叶的同时,感受秋日山林的勃勃生机。这是一首秋的赞歌,能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然、渴望走进大...
万重山（zhònɡchónɡ）朝辞（cháozhāo）一日还（huánhái）9古诗二首一、根据读音，选择合适的汉字，或选择正确的读音，用“√”标出。二、读拼音写字词。）1.城的故址在今重庆市。2.你看的柳树上有两只黄鹂在声音那么动听。3.走过便是当年三国中的了。三、判断下面诗句运用了什么修辞手法，选择正确的答案，将序号填在“（）”里。A.比喻B.拟人C.夸张跟我学夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作...
17.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明古诗教学应是教师携学生之手共进的一次审美旅行。在教学设计中，我通过对文字、音乐、绘画的赏析，锤炼学生的艺术思维。在声情并茂的描述中创设情境，在情境中反复诵读，在诵读中引导孩子想象，在想象中感受古诗的神韵，激发学生对祖国山河的热爱之情。学前准备1.搜集有关诗人的资料，预习古诗，制作生字卡。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）3.朗读伴奏音乐。（教师）课时安排3课...
4.古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明本课包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借景抒情。在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。学前准备1.查阅诗人的有关资料。（师生）2.自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一背。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第...
西关小学平行路校区语文科备课表（一）备课组：三年级执教人：焦阳课题古诗二首第一单元第3课总课时2教材分析《古诗二首》传神地刻画出了天真可爱地乡村儿童形象。《池上》是唐代诗人白居易所作。诗中描绘了小娃偷采白莲的情景，用质朴的语言表现了小娃的天真无邪。《所见》是清代诗人袁枚写的一首五言绝句，展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图，刻画了一个活泼机灵、天真可爱的牧童形象。教学目标1.学会“偷、迹、浮”等8个生字，...
第二单元4古诗三首1．自主学习本课生字，能工整书写。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。1．理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2．体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。1．布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。3课时第一课时一、说话...
4.古诗三首教学目标1.会认本课的“径、斜、赠、橘”等11个生字,会写“寒、径、斜、残”等13个生字,背诵三首诗。2.能用自己的话说说诗句的意思,初步掌握每首古诗的主要内容,体会诗人的思想感情。教学重点体会三首古诗所表现不同的季节景色,体会诗人的思想感情。教学难点借助注解理解诗句的意思。课时安排3课时教学过程第一课时《山行》一、新课导入:创设情境,熟读古诗1.创设情境,激发兴趣。(播放“香山枫叶”的录像)同学们看到如...
教学要求1.朗读古诗,培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。2.学会本课的生字、新词,理解古诗的内容。3.背诵课文,默写《早发白帝城》,提高理解古诗的能力。重点难点1.理解古诗的内容。2.体会诗人的思想感情。教学课时两课时1早发白帝(dì)城2[①本句交代了辞别的哪些要素?向我们描绘了怎样的图画?]3[②将“千里”与“一日”安排在一起意在说明什么?]4[③本句写了途中见闻,暗含着什么内容?][④“轻”表达了作者怎样的心情?]5绝句6...
