![Office办公软件课程教学大纲[共6页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
[键入文字]《Office办公软件专家》课程教学大纲[键入文字]Office办公软件课程教学大纲一、课程定位（一）课程性质《Office办公软件专家》是一门重要的基础课程，能帮助学生熟练地应用办公软件处理日常事务，实现办公自动化，提高工作效率。学生可从任何基础开始学习，学会得心应手地处理日常工作中的各种办公文档，提高办公软件的使用水平和办公效率，最终成为办公软件的使用高手。（二）课程在人才培养过程中的作用本课程主要...
《综合材料》课程教学大纲课程名称综合材料教学目的本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。通过材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，并围绕其进行了深化与细化。还要特别重视现代艺术的观念、形式、语言、媒介变化的过程，尤其要研究根源。重视课题设计在课...
《读、唱、吟、舞、画——儿童学古诗》课程教学计划沪太新村第一小学袁洁胡雯萍一、背景我校提出了“走进学生心灵，与学生同呼吸，共脉动，把学校建成师生心灵故乡”的办学理念，以“严谨笃学，善思敏行”作为校训。从这两点出发,并根据拓宽知识视野、发展思想能力、培养探究能力，弘扬民族精神和提高人文素养为重点的综合素质的需要，构建校本课程体系。众所周知，中华优秀传统文化博大精深，她铸造了文明古国的民族灵魂，深远...
高等职业教育《物理因子治疗技术》课程教学课程标准适用专业：康复治疗泉州医学高等专科学校2015年06月目录1．课程基本情况12．课程性质13．课程定位13.1课程面向的职业岗位13.2课程在专业培养中的定位及作用13.3本课程与其他相关课程的关系14．课程目标24.1知识目标24.2技能目标24.3素质目标25．教学内容与要求26．教学实施与建议86.1教学模式86.2课程总体设计96.3课程学习单元设计136.4考核与评价方式146.5教师基本要求146.6...
《计算机操作员（中级工）》教学大纲一、课程性质与任务本教材为推动计算机中级工职业培训技能鉴定工作的开展，在计算机从业人员中推行国家职业资格证书制度。以国家职业标准为依据，内容上力求体现“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想，突出职业培训特色，将计算机常用软件和日常操作做了详细的介绍，内容紧帖国家标准，且易学实用。读者通过学习后可以掌握办公应用Office系统、图形图像的简单处理、Internet简...
什么是微课程，如何设计微课程现如今，最大的热点当属微课程了。不论教育行政部门，还是有关高校，均将目光投到了微课程方面。近日，上海师范大学教育技术系主任黎加厚教授，在“”山东、深圳、浙江等地培训期间，与当地教师深入探讨了微课程。那么，什么是微课程呢？什么不是微课程？如何设计微课程？如何管理微课程？1.微课程概念的溯源是什么？谈及微课程，其定义跟它的发展历史息息相关。最早在上个世纪八十年代的北大，学...
《篮球》选修课课程教学大纲适用专业体育教育学时68学分2课程代码06190100一、编写说明（一）本课程介绍篮球是体育教育专业的一门选修课程，它是篮球必修课程的后续课程之一。多年来，篮球运动在我国体育运动和学校体育教学中占有较为重要的地位，是社会和学校广泛开展的体育活动之一。通过篮球选修课程的学习，使学生在必修课程学习的基础之上，更进一步的掌握篮球课程的基本理论知识、基本技术和基本战术配合，对重点技术动作...
《汽车构造》课程教学大纲适用专业：汽车营销与服务、汽车电子技术参考学时：96理论学时+32实验学时参考书目：1.《汽车构造》，王贵槐主编，北京邮电大学出版社2.《汽车构造》，杨立年，刘凤良主编，机械工业出版社3.《汽车构造》，郭新华主编，高等教育出版社4.《汽车构造》，林平，王清娟主编，科学技术出版社一、说明（一）本课程任务《汽车构造》课程是汽车营销与服务专业的专业理论课，具有较强的理论性及实践性。本课程的...
《面向对象程序设计》课程教学大纲学时：72学分：4理论学时：52实验学时：20面向专业：计算机科学与技术、专升本课程代码：2700410先开课程：计算机导论，C语言程序设计课程性质：必修执笔人：熊凯审定人：陈龙猛、于仁师第一部分：理论教学部分一、说明1、课程的性质、地位和任务《面向对象程序设计》（C++）是计算机科学与技术专业的一门重要的专业基础课，在由基础训练到专业课教学阶段过渡过程中起到承上启下的作用。它不仅...
国际汉语教学通用课程大纲1.目的《大纲》是对汉语作为第二语言课程目标与内容的梳理和描述，旨在为汉语教学机构和教师在教学计划制订、学习者语言能力评测和教材编写等方面提供参考依据和参考标准。2.原则2.1科学性原则《大纲》以语言交际能力理论为指导，参考和借鉴了多种外语和第二语言教学大纲的经验和成果，吸收了国际汉语教学的经验，并在较大范围内进行了调研。在制定方法上力求既凭借经验，又注重实证，理论与实际相结合...
课程编号：13013316《幼儿舞蹈与创编》课程教学大纲（TheChildrenDanceandCreation）适用专业：学前教育专业总学时：36实训周数：18学分：2制定单位：教育系执笔者：王娜审核人：薛萍编写日期：2009年9月20日一、实验（实习）的目的与任务《幼儿舞蹈与创编》是学前教育专业的专业技术拓展课程。本课程从幼儿舞蹈表现形式入手，结合《幼儿园教育指导纲要》的要求，通过幼儿舞蹈不同形式、不同创编方法训练，使学生全面了解掌握幼...
教学设计的编写工学结合一体化课程04/29/24工学结合一体化课程开发流程行业企业调研课程开发课程转化课程实施调研报告确定人才培养目标提取典型工作任务召开实践专家访谈会编制教学指导文件人才培养方案（课程体系框架）教学计划课程标准建设课程资源教学设计PPT教学进度计划考核方案教学方法备课资料库建设课程来源课程与教材企业调研企业实践专家访谈会——提取典型工作任务课程开发关于课程与学习任务名称04/29/241.课程名称...
0-3、历史课程与教学论要解决哪些问题？32页历史课程与教学论是一门理论与实践相结合的综合性学科，要解决的主要问题是历史课程的本质是什么？需要探讨历史课程的基本原理，以指导历史课程的编制与历史教学的实践，解决“教什么，怎么教，学”等问题；需要将课程与教学的基本原理转换和应用于历史课程教学实践中，解决怎样研制历史课程和如何组织有效的历史课程教学等技术性问题，所以，历史和教学论应该是一门综合性学科。0-4...
《普通话》课程教学大纲一、课程的性质和目的：《普通话》是高等院校的一门专业选修课。本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。...
《Premiere视频编辑》课程教学大纲学时16学分1一、课程基本信息课程代码：06999002课程名称：Premiere视频编辑课程类别：公共选修课教学对象:爱好影视编辑的在校学生考核方式：影视作品制作先修课程：Photoshop、AfterEffects二、课程简介Premiere是由Adobe公司开发的专业非线性影视编辑软件，它集视频、音频处理于一体，功能强大、易学易用，深受广大影视制作爱好者的喜爱。其非线性表现在于对每一帧画面的编辑可以进行非线性...
全日制义务教育体育与健康课程标准（实验稿）第一部分前言随着科学技术的迅猛发展和经济的全球化，人类社会的物质文化生活水平从整体上有了很大提高，人类的许多疾病得到了根治，健康状况大为改善。但是，现代生产和生活方式造成的体力活动减少和心理压力增大，对人类健康造成了日益严重的威胁。人们逐渐认识到，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而且是在身体、心理和社会发展方面都保持完美的状态。人类比以往任何时候都更加关注...
第一章绪论一、判断题（请在正确命题前括号中打“√”，错误命题前括号中打“×”。每小题1分，共10分）（√）1．卢梭是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人，基本形成了当时欧洲体育教学的框架。（√）2．中国成立后的体育教学理论研究，在总结过去的基础上主要是向苏联学习，在这种学习和借鉴的促进下，体育教学理论研究步入了快速发展的时期。（√）3．20世纪前期，由于现代教育思想和理论研究的成果向体育教学领域渗透，...
培智学校义务教育课程《生活数学》教学目标课程领域次领域项目教学目标生活数学学段一1智力发展1.3认知能力1.3.1记忆1.3.1.1能有物体恒存的概念1.3.1.2能认识刚刚感知过的东西1.5数理能力1.5.1数前概念1.5.1.1能区分有无、多少、大小长短高低、内外、上下、前后、中间和两边、相同与不同、同样多1.5.1.2能区分轻重、宽窄、粗细、厚薄、远近、快慢、左右1.5.2数的认识1.5.2.1数的认识1.5.2.2唱数1.5.2.3点数1.5.2.4能认识10以内...
初中信息技术课程设计日期：2017年2月23日教案名称电子板报的简单制作课时1年级七年级1班一、教材内容分析：本节内容是七年级下册第一章word软件的一个实践应用，也是巩固前面所学知识解决实际问题的一节内容。通过电子板报作品的集成让学生能真正体会电脑软件的强大功能，是增强学生学习信息技术的兴趣的一堂很重要的课，也是培养学生审美能力、操作能力、及其如何全面的评价自己作品和他人作品的一堂课，所以这节内容在初中阶...
上海市学前教育课程指南为贯彻教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》（教基[2001]20号）精神，落实《上海市学前教育纲要》（以下简称《纲要》）的要求，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，制订《上海市学前教育课程指南》（以下简称《课程指南》）。本《课程指南》以国家的教育方针为指导，以学习者为主体建构课程。突出课程的整合、师生共建与教育个别化的要求，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。...
