第8课其他植物激素、植物生长调节剂的应用及环境因素参与调节植物的生命活动2知课标要求明素养目标1.举例说明几种主要植物激素的作用,这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节。2.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用。3.概述其他因素参与植物生命活动的调节,如光、重力和温度等。1.生命观念:分析植物激素间的相互作用,建立普遍联系的观点。2.科...
化工生产过程中的基本问题第1课时生产硫酸的基本流程【学习目标】1.依据化学反应原理知识，了解生产硫酸的基本流程。2.了解硫酸工业生产中原料、厂址和规模的选择。3.了解硫酸生产过程中反应条件的控制。4.了解化学科学实验与化工生产的区别。【重点难点】1.化工生产过程中的基本问题。2.工业制硫酸的生产原理。课前预习【情景材料】化工生产过程比较复杂，但一些最基本的问题是相似的，例如，任何化工生产都涉及到传质（物料的...
高中历史第一单元第一次世界大战过关检测岳麓版选修31.阅读下列材料：材料一1820～1870年主要国家在世界工业中的比重（%）年份英国法国德国美国1820年5015～20-101840年45-12111850年39-15151870年32101323材料二1870～1913年世界工业生产的分布（%）年份英国法国德国美国1870年321013231881～1885年27914291886～1900年20717301906～1910年15616351913年1461636请完成：(1)材料一反映了什么现象？产生这一现象的原因是什么？(2...
第2课基因分离定律重点题型突破3归纳整合提升关键能力考点1分离定律的推断与实验设计1.分离定律的推断:(1)基因型的判断。①正推法:亲代推子代。亲本组合子代基因型及比例子代表型及比例AA×AAAA全为显性AA×AaAAAa=11∶∶全为_____AA×aaAa全为显性Aa×AaAAAaaa=121∶∶∶∶显性∶隐性=31∶Aa×aaAaaa=∶_____显性∶隐性=11∶aa×aaaa全为隐性显性11∶4②逆推法:子代推亲代。5③根据分离比判断:子代表型亲本基因型全为隐性aa×a...
煤干馏目录1概述2变化3发展4平均分布5产品分布6组成1概述煤的干馏流程coalcarbonization煤化工的重要过程之一。指煤在隔绝空气条件下加热、分解，生成焦炭（或半焦）、煤焦油、粗苯、煤气等产物的过程。按加热终温的不同,可分为三种：900～1100℃为高温干馏，即焦化；700～900℃为中温干馏；500～600℃为低温干馏（见煤低温干馏）。煤的干馏是属于化学变化干馏产品：干馏产品主要成分用途出炉煤气焦炉气（管道煤气）一氧化碳，...
第9课法国共和制的确立问题导学法国共和制的确立活动与探究材料一立法权委托给由人民自由选出的国民议会。行政权委托给国王。司法权委托给人民按时选出的审判官。——法国1791年宪法材料二（1）立法权由众议院和参议院两院行使。参议院由间接选举产生，众议院用普选方式选出（妇女、军人无投票权）。（2）行政权由总统和内阁掌握。共和国总统由参众两院联合组成的国民议会，以绝对多数票选出。任期7年，可连选连任。总统是国家...
专题二商鞅变法单元检测（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．郭沫若认为：东周列国社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变阶段，能说明的史实是（）A．春秋时期诸侯争霸B．铁器和牛耕的使用C．战国初，各国纷纷变法，废除奴隶制D．秦朝建立起专制主义中央集权制度2．《孙膑兵法》说：“战胜而强立，故天下服矣。”《商君书...
第三单元资产阶级政治家(A卷)(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．英国清教徒属于A．天主教徒B．“非国教徒”C．国教徒D．胡格诺教徒答案：B天主教一般指旧教，改革后的新教在英国称为国教。国教中又有一部分人主张清除国教的天主教残余，故称清教。清教自成一派，自然为“非国教徒”。胡格诺教是流行于西欧各国的另一种新教派。2．有人说克伦威尔是一位“未戴王冠的英国国王”，其主要...
第六单元名著导读——《钢铁是怎样炼成的》：摘抄和做笔记教学目标知识与技能目标知道如何磨砺坚强的意志。过程与方法目标运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志品质。情感、态度与价值观目标用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。教学重点培养坚强意志品质的方法。教学难点了解、分析自己的意志品质现状，结合自己的实际，把自己培养成意...
第五单元烽火连绵的局部战争单元检测（时间：60分钟分值：100分）一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分）1．一本史书描述：“联合国安理会召开紧急会议，决定组建联合国军，介入此次冲突。这是联合国成立以来第一次军事联合行动。”这次冲突是（）A．朝鲜战争B．柏林危机C．古巴导弹危机D．海湾战争2．关于朝鲜战争的起因，历来众说纷纭。有人在20世纪60年代这样写道：“苏联从一开始就有一个让朝鲜半岛独立的计划，...
第4课英国资产阶级革命ThePuritanRevolutioninEngland课标要求：1、知道《权利请愿书》的主要内容，认识英国革命前国会与国王围绕税收问题展开斗争的实质2、了解《大抗议书》的基本内容，理解国会通过该文献前后国会与国王冲突的主要原因3、简述国会处死国王查理一世，建立“护国政体”和斯图亚特王朝复辟的史实，认识民主与专制斗争的残酷性、复杂性和反复性一、革命的背景1、历史传统——有限的王权时间：13C——17C初（包括...
第9章人的食物来自环境一、选择题1.下列有关对人体消化系统的描述中，不正确的是（）。A．所有的消化液都含有消化酶B．所有的消化腺都能分泌消化液C．消化系统由消化管和消化腺两部分组成D．小肠是消化和吸收的主要部位2.根据你所学的生物学知识进行判断，下列说法正确的是A“”．庄稼一枝花，全靠肥当家，说明植物生长需要吸收有机物B．人在做吸气动作时，膈肌顶部下降，胸廓扩大，肺内气压增大C．人体的肝脏分泌的胆汁中有消...
享誉世界的手工业内容标准列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。教学目标知识与能力掌握古代中国手工业两种经营形态即官营手工业和民间手工业，理解它们的基本特征。掌握古代中国冶金、制瓷和丝织方面主要的生产技术，从中概括、归纳出我国古代手工业生产的基本特征。理解官营手工业产品精美，品种繁多，享誉世界；民营手工业艰难发展，后来居上；家庭手工业是中国古代社会稳定的重要因素。过程与...
第1单元《论语》选读单元测试卷（时间：150分钟分值：150分）第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1～3题。对于先秦时期的人而言，神拥有极大的权威，而人则对其心怀敬畏。《国语楚语下》便记述楚国大夫观射父之言：“况其下之人，其谁敢不战战兢兢以事百神！自公以下至于庶人，其谁敢不齐肃恭敬致力于神！”在很多情况下，先秦典籍所提及的神只是泛称而已，并没有一个清晰的类...
第6课罗马法的起源与发展一、教学目标：1、知识与能力了解罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》，理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。知道罗马法的主要内容，理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。2、过程与方法通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点...
第2课为君权辩护【课标要求】了解托马斯阿奎那“君权神圣”，英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容，认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。【教学目标】★知识与能力通过本课的学习，让学生了解西欧从中世纪到近代前期著名政治思想家和政治思想学说的演变发展历程。理解教材中涉及的为君主权力辩护的两种理论，从而更深一层地认识这一时期西欧社会经济和政治状况。★过程与方法为君主权力辩护的理论不...
第3课减数分裂与有丝分裂的比较及观察蝗虫精母细胞减数分裂装片2知课标要求明素养目标1.阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。2.说明进行有性生殖的生物体,其遗传信息通过配子传递给子代。1.生命观念:比较细胞结构与减数分裂的关系,形成细胞生命的结构与功能观。2.科学思维:通过细胞分裂图像辨析及染色体、DNA数量变化,培养逻辑思维及分析问题的能力。3.科学探究:观察细胞的减数分裂,掌握实验操作技能。4自主回顾内...
第七单元生物的变异与进化第1课基因突变和基因重组2知课标要求明素养目标1.概述碱基的替换、插入或缺失会引发基因中碱基序列的改变。2.阐明基因中碱基序列的改变有可能导致它所编码的蛋白质及相应的细胞功能发生变化,甚至带来致命的后果。3.阐明进行有性生殖的生物在减数分裂过程中,染色体所发生的自由组合和互换,会导致控制不同性状的基因重组,从而使子代出现变异。1.生命观念:从结构与功能观的角度分析基因突变、基因重组以及...
第六单元基因的本质和表达第1课DNA是主要的遗传物质2知课标要求明素养目标概述多数生物的基因是DNA分子的功能片段,有些病毒的基因在RNA分子上。1.生命观念:认识DNA分子作为遗传物质所应具备的特征。2.科学思维:掌握肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的原理和过程。3.科学探究:通过放射性同位素标记法在实验中的应用,培养实验设计与对实验结果分析的能力。4自主回顾内化必备知识一、肺炎链球菌的转化实验1.实验材料:两...
第3课细胞呼吸的方式和过程2知课标要求明素养目标1.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。2.探究酵母菌细胞呼吸的方式。1.生命观念:通过对细胞呼吸类型和过程的学习,建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点。2.科学思维:通过对细胞呼吸方式的判断,培养对问题进行推理,并作出合理判断的能力。3.科学探究:通过“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验,掌握对生物学实验进行初步探究的能力。...
