初中语文七年级18《紫藤萝瀑布》公开课一等奖创新教学设计一起走进宗璞的初中语文《紫藤萝瀑布》，感悟紫藤萝的美！教学目标：1.能有感情地朗读课文，体会作者情感。（重点）2.学习托物言志的写作手法。3.品味文章精美的语言，领悟其中蕴含的生命哲理。（难点）学情分析：学生经过七年级的学习，掌握了一些品读文本的方法，但朗读能力和文本赏析能力还有所不足，有待提高。教学过程：一、明确目标1、“一花一世界，一树一菩提，...
第13课《湖心亭看雪》（公开课一等奖创新教学设计）九年级语文上册（统编版）《湖心亭看雪》教学设计教学目标1.积累重要的文言字词，借助书下注释和工具书，疏通、理解文章大意。2.体会文章的审美意境，了解作者在文中运用的白描这一写作手法。3.结合本文创作背景，感悟作者清高、孤傲、遗世独立的情怀以及深沉的故国之思。教学重点：积累重要的文言字词，借助书下注释和工具书，疏通、理解文章大意。了解作者在文中运用的白描...
《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计《12总也倒不了的老屋》教学设计教学目标：1.认识“暴、凑等8个生字，会写“洞、准”等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边猜想，能说出老屋可能会倒去的原因。3.体会老屋的善良和乐于助人的精神，从中受到情感的熏陶。教学重点：把握课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过品词析句，体会老屋的善良和乐于助人的精神。教学准备：教师准备与本文事...
8《冀中的地道战》公开课一等奖创新教案五年级上册《冀中的地道战》教案教学目标：1.理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。2.学习作者按一定顺序叙述的写作方法。3.体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。重难点：1.重点：理解课文内容，了解冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点。2.难点：学习作者按一定顺序叙述的写作方法及体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无...
９短诗三首繁星（一三一）公开课一等奖创新教学设计繁星（一三一）教学目标1.通过反复的朗诵，体会诗歌的韵律之美，让诗文的魅力在纸上翩翩起舞。2.回顾上节课的学习策略，结合个人的观察、听闻与思考，使理解更加深刻，记忆更加牢固，从而能够自然流畅地背诵诗歌，并真正领略其内在含义。3.探寻现代诗歌的迷人之处，运用对比分析的方法，感受诗人对大海的深情厚意，品味反问等修辞手法在诗歌中的精彩运用与独特效果。教学重点...
1《促织》一等奖创新教学设计+统编版高中语文必修下册《促织》教学设计第一部分：教学目标掌握课文主要语言点，能够自主疏通课文文意。能够品味跌宕起伏的情节的妙处。能够理解课文“刺贪刺虐”的主题。第二部分：教学过程导入《诗经》中的篇目《七月》有云：“十月蟋蟀入我床下。”蟋蟀是一种候虫，在天气转凉后会发出叫声，类似于古代织布机的声音，也是借此来提醒人们天气转凉了，需要织布裁衣，准备过冬了。因此人们称其为...
《荷花》公开课一等奖创新教案《荷花》教案一、教学目标1.认识3个字，会写6个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过理解课文内容，想象荷花美丽、生动的景象，体会作者描写花叶美丽情态时的语言特色。二、教学重点朗读课文感悟荷花美丽、生动的景象，积累语言。三、教学难点体会作者如何通过想象来表达眼前看到的景象。四、教学准备教师：课件或图片、生字卡片学生：观察一幅荷花图，准备素材五、教学时间：一课时教学过...
《在天晴了的时候》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下《在天晴了的时候》教学设计教材分析《在天晴了的时候》是戴望舒创作的一首现代诗，全诗以生动形象的语言依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，然后写了雨后漫步小径的独特感受，表现了诗人愉悦、兴奋、自在、悠闲的心情，表达了诗人喜爱大自然、亲近大自然的思想感情。这首诗写于194年6月，当时抗日战争将要迎来胜利，和平与自由的阳光将要出现。诗人在诗...
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案（2课时）20.蜘蛛开店【教学目标】1.让学生熟悉“店、蹲等15个生字，并能熟练地书写“店、决”等9个汉字，深入掌握“决定、商店等6个常用词语的正确用法，为语文学习打下坚实基础。2.培养学生流畅朗读课文的能力，使他们能够依据示意图清晰、生动地描绘整个故事，增强学生的口头表达能力和视觉感知能力。3.激发学生的想象力，引导他们根据课文内容进行创编，从而拓展故事的深度和广度，提高学生...
5雷锋叔叔，你在哪里（公开课一等奖创新教学设计）雷锋叔叔你在哪里一、教学目标1.学生能借助注释和工具书读通课文，了解课文大意。2.认识“锋、茂等7个生字。会写“们、雷”等14个生字。3.正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道雷锋叔叔在哪里。二、教学重点读通课文，理解课文内容。三、教学难点理解“雷锋叔叔在哪里的深层含义。四、教学过程1.教师简述雷锋生平事迹。2.引出课题：雷锋叔叔，你在哪里？3.学生自由朗读课题...
6狼牙山五壮士第1课时公开课一等奖创新教案《狼牙山五壮士》教案教学目标1.会写“寇“抡”“悬“屹”等14个生字，会书写“日寇、全神贯注、斩钉截铁等20个词语。2.朗读课文，明确是按照事情发展的顺序来记述课文，并以小标题梳理课文概括课文主要内容，体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感，教育学生热爱祖国。3.学习关注人物群体，也关注每一位战士的写法，做到点面结合。教学重难点重点：在理清故事的基础上，学会用...
第18课《中国石拱桥》公开课一等奖创新教学设计《中国石拱桥》教学设计备课标：新课标要求，“阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己的发现与体会；学习为创造人类美好生活做出重要贡献的觉杰出人物的事迹，激发创造精神。说明文教学，要注意提高学生阅读科技文章的兴趣，间接培养科学精神。备教材：《中国石拱桥》是初中语文教材八年级上册第五单元中的第一篇课文。本单元的教学...
23《梅兰芳蓄须》公开课一等奖创新教学设计四年级上册语文第七单元《梅兰芳蓄须》教学设计教学目标：识字与写字：认识“蓄、迫等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。2.阅读与鉴赏：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够通过查阅资料或结合语境理解“旦角“斩钉截铁”等生词的意思，积累好词佳句；了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难；感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。3.表达与交流：能借助相...
17《记金华的双龙洞》公开课一等奖创新教学设计17《记金华的双龙洞》教学设计1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻，从而激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。教学重难点：本文教学重点，孔隙和内洞是双龙洞的重要景观，学习“孔隙那一节，应引导学生体会它的“矮”、“窄、“险”。通过孔隙，险而不危，因而险中有奇、奇中有趣，...
3《四个太阳》公开课一等奖创新教案课题3四个太阳课型新授课课前分析《四个太阳》是一篇散文，围绕“心愿这个主题，以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述，“我”为每个季节画了个不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，每个自然段写了一个季节，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述。本文段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下这个季节呈现的美好。课文的语言优美，结构工整，具...
5守株待兔公开课一等奖创新教案《守株待兔》【教学目标】1.借助汉语拼音，我们将学会“宋、耕等4个生字，精准掌握“颈、冀”的发音。同时，我们会精准书写“守、株、待等9个字，尤其要注意“颈”和“释的书写细节，使每一个字都如同艺术品般完美。2.我们将深入学习并运用本课的生字，丰富我们对快乐、欣喜之情的四字词语表达，让语言更富有韵味和深度。3.我们将以正确、流畅的语调朗读课文，让语句如同音乐般悦耳动听。特别是要...
3小青蛙第2课时公开课一等奖创新教学设计《小青蛙》第二课时教学设计【教材分析】《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐...
《梅花魂》公开课一等奖创新教案4*梅花魂一、教学目标1.认识“腮、虬等11个生字。2.默读课文，能说出课文写了外祖父的哪几件事，表达了外祖父怎样的感情。3.能结合课文内容，说出自己对课文题目“梅花魂”的理解。二、拓展资源能运用学过的方法，体会作者表达的思想感情。三、课型安排与课时建议略读实践课课时建议：1课时四、教学过程梅花历来为文人墨客所钟爱，有关梅花的诗词文章不胜枚举。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤...
第3课《桂花雨》公开课一等奖创新教案部编版五年级上册一单元第3课《桂花雨》设计:审核:执教:使用时间：学习目标：1．找到桂花给“我美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。2．通过桂花雨前和桂花雨时的关键语句，感受我的心情。并能联系“阅读链接和上下文。说出句子“这里的桂花再香”的含义。学习重点:目标1：找到桂花给“我美好回忆的句段，用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。目标2...
《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计《大自然的声音》逐字稿教学目标：1.认识“妙、奏等7个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、演等13个字,会写“美妙、音乐家”等22个词语，把“奏、琴等字的撇捺写舒展。2.有感情地朗读课文,背诵第二、三自然段。3.能找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的...
