第11课军神公开课一等奖创新教学设计课题11.军神部编版五年级下册第四单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“沃、匪等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄等15个词语。2.能正确、流利地朗读课文，能读出人物说话的语气。3.能说出沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。学习重难点1.能正确、流利地朗读课文，能读出人物说话的语气。2.能说出沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的，...
20我们家的男子汉公开课一等奖创新教学设计课题《我们家的男子汉》一、教材分析：《我们家的男子汉》是作家王安忆写孩子成长的一篇叙事散文，讲述了小外甥从出生到四岁这段时间里的种种趣事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉形象。课文从中节选了部分内容，以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容展现了一个男孩子的成长。课文结尾部分表达了作者对小外甥成长的感慨，一个“这字，抒...
16《宇宙的另一边》公开课一等奖创新教学设计《宇宙的另一边》教学设计教学目标：1.认识“淌、秘等9个生字，会写“淌、秘”等13个字，会写“流淌、秘密等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”大胆而奇特的想象。3.展开想象，与同学交流自己感兴趣的部分，并仿照课文写一写自己想象中的宇宙的另一边。教学重点：引导学生理解课文内容，体会“我大胆而奇特的想象。教学难点：展开想象，与同学交流...
8《雨点儿》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第六单元《雨点儿》教学设计教学目标：识字与写字：认识“彩、半等10个生字和“三撇”“穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音，会写“问、有等5个字和横钩1个笔画。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。理解课文内容，体会雨点给大地带来的美好变化。表达与交流：能会说“数不清的......”短语，积累短语；能用“数不清的.........
1《赤壁赋》公开课一等奖创新教学设计《赤壁赋》教学设计设计理念：语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程标准在“文学阅读与写作学习任务群中指出，学生在阅读不同体裁的作品时，要在品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力；要把握作品的内涵，理解作者的创作意图；要从语言、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验。《赤壁赋》可以说是代表...
古诗三首《清明》公开课一等奖创新教学设计《清明》教学设计教学目标：1.熟练掌握本课生字词汇，能够以饱满的情感流畅朗读课文，直至背诵如流，展现出熟练的语言驾驭能力。2.深入探究诗句所蕴含的深邃内涵，尽情展开想象的翅膀，领略诗中所描绘的鲜活画面，深刻感受诗人所传达的深情厚意。3.全面理解传统节日的文化意蕴，深入体验中华文化的独特魅力和博大精深，从而进一步弘扬和传承中华民族的优秀传统文化。教学重难点：重点...
2《人的正确思想是从哪里来的？》公开课一等奖创新教学设计统编高中语文选择性必修中册新教材统编版语文选择性必修中册第一单元第2课教学设计第2课《人的正确思想是从哪里来的？》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读七、文本联读第2课《人的正确思想是从哪里来的？》一、素养目标1．把握文章的观点及主要内容，增强明辨是非的能力。2．学习文章严谨的论证结构，分析论证方法，...
》公开课一等奖创新教学设计部编版语文七年级上册《天上的街市》教学设计教学目标反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情。学习诗人乐观坚强的意志品质。分清想象和联想，培养学生想象的能力。教学重难点重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求，学习诗人乐观坚强的意志品质。教学方法朗读法问题驱动法学法设计诵读法合作学习法教学...
第9课鱼我所欲也公开课一等奖创新教案第9课鱼我所欲也教学目标：1.积累文言文中常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。2.强化朗读练习，品味《孟子》的语言特色。3.把握古人运用举例论证、正反对比或比喻说理的论证方法。4.了解并正确评价“舍生取义的观点，加强自身的道德修养。教学重难点：1.朗读课文，理清论证思路。2.掌握本文的论证方法。3.理解“失其本心”中“本心的内涵，辨析“失其本心”与“舍...
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计统编三年级上册第六单元《海滨小城》教学设计教材分析：《海滨小城》是统编教材三年级上册第六单元的第三篇课文，本单元以“祖国河山为主题，选编的三首古诗，三篇课文，都是赞美祖国大好河山的作品。《海滨小城》一课的文章结构非常清晰，全文描写了大海、沙滩、庭院、公园、街道五个场景，表达了作者林遐对家乡的热爱之情。尤其是描写庭院、公园、街道这三处场景，都运用了总分结构，围...
26《忆读书》公开课一等奖创新教案26忆读书一、教学目标1.认识“舅、宴等15个生字，读准多音字“传、卷”，会写“舅、津等13个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书的看法。3.能结合自己的读书经历，谈谈对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。4.能对作者的读书方法发表自己的看法。二、教学重难点1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者...
《社会历史的决定性基础》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册辩证唯物史观：经济基础决定上层建筑——《社会历史的决定性基础》教学设计教学目标：1.体会句段含义，理解论证的准确性。2.理清文章思路，把握文章核心观点。3.体会严谨思路，感受说理语言特点。教学重点：理清文章思路，把握文章核心观点教学难点：体会严谨思路，感受说理语言特点教学过程：一、自主预学（一）【导入设计一】马克思曾指出，经...
草原+第一课时（公开课一等奖创新教案）1草原第一课时教案一、学情分析本文用细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，教学时引导学生灵活运用多种方法识记生字，同时充分引导学生边读边想象画面，感知课文描写的几个场面。第一课时引导学生学习字词，初步略读课文，了解课文内容，感受充满诗意的草原风光和民族风情。二、教学目标1.有感情地朗读课文，整体感知主要内容。背诵第1自然段。2.会写“毯、玻等9个生字，理...
《守株待兔》公开课一等奖创新教学设计《守株待兔》教学设计本单元是三年级下册第二单元，教材编排了4则寓言故事，其中《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》是精读课文，《池子和河流》为略读课文。4则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文体有文言文、现代文，还有诗歌。丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。根据本单元的单元主题及语文要素，确定本单元...
2《装在套子里的人》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册大概念教学中基本问题的确定——以《装在套子里的人》逆向教学设计为例一、新课改语境下逆向教学设计的意义在新一轮的课改中，2020年修订版《高中语文课程标准》强调语文教学应在着眼于核心素养的整体发展，创设综合性的学习情境，引导学生通过探究学习完成学习任务群的要求。教学评价在其中起着枢纽作用。在教学过程中，语文教师应有意识地借助教学评价来提...
1、古诗二首村居公开课一等奖创新教学设计村居教学设计一、出示词语导入1、谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳纸鸢）能叫出它们的名儿吗？2、齐读两个词语。3、响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？4、指名说说写加点的字应该注意什么。5、你们会写错吗？那就写写看。（学...
2丁香结公开课一等奖创新教学设计课题2丁香结课时安排2课时课标分析课标摘录1.有较强的独立识字的能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的的书写习惯。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作...
1《念奴娇-赤壁怀古》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册第9课《念奴娇赤壁怀古》一、素养目标1．赏析词作中的景物描写及人物形象。2．赏析词作的语言及表达技巧。3．赏析词作中蕴含的丰富情感。二、教学素养宋词之美，美在雄浑苍凉、豪迈悲壮，美在清丽淡雅、婉约多情。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物让我们看到了苏轼的气魄。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情怀。“寻寻觅...
5树和喜鹊公开课一等奖创新教案《树和喜鹊》教案教学目标：1.认识“邻、鹊等7个生字，会写“孤、单”等共13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会“孤单和“快乐”的不同感受，教育学生珍惜友情，互相关心。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：理解“一对鸟窝，一棵树，一只喜鹊，一棵树上的两只喜鹊等词语。教学准备：教师：实物或图片投影、生字词卡片、喜鹊巢及喜鹊的图片（多媒体展示）学...
2《说和做——记闻一多先生言行片段》公开课一等奖创新教案2说和做——记闻一多先生言行片段教案教学目标及重难点：1.理清文章思路，整体把握文章内容。（重点）2.品味重点语句中的关键词语，联系时代背景探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。（重难点）3.学习选用典型事例表现人物形象的方法，体会细节描写的作用。（难点）4.学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学方法：1.诵读法；2.研讨探究法。课时安...
