《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计《一幅名扬中外的画》【教材分析】这是一篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。作者先对《清明上河图》作了简单的介绍：又介绍了《清明上河图》画面上的内容。最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。在教学时，我们要把握中年级略读课文的教学要求，大胆放手，紧扣链接语中的问题，让学生自读自悟，感受《清明上河图》的艺术价值,培养...
12雪地里的小画家公开课一等奖创新教学设计第二课时《雪地里的小画家》第二课时教学设计一、教学目标：1.知识与技能：（1）复习并巩固上节课学习的生字词，能正确、流利地朗读课文。引导学生理解课文内容，感受雪天里小动物们画画的快乐。2.过程与方法：通过观察、想象、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生用美的...
《搭石》公开课一等奖创新教案5.《搭石》教材分析《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。全文按照“话搭石—摆搭石—走搭石—赞搭石的顺序展开，可以分为三个部分，第一部分（第1自然段），从家乡的生活环境谈起，介绍了什么是搭石。第二部分...
2走月亮第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版四年级上册第一单元《走月亮》教学设计（第一课时）课标分析：《语文课程标准》中指出：从学生语文生活出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习；阅读表现人类美好情感的散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝试用文学语言表达自己热爱的情感。教材分析：《走月亮》是部编版四年级上册第一单...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教案五年级上册《猎人海力布》教案教学目标：1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。2.能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。3.能简要介绍那块叫“海力布的石头的来历。重难点：1.能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。教学过程：一、精彩导入：同学们，你们喜欢听故事吗？...
3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教案（2课时）3开满鲜花的小路教学目标1.认识“邮、递等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮等10个生字，会写“鲜花、邮递员”等12个词语。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。教学重点1.识字写字。2.分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能根据图画，仿照例句写句子。教学难...
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下《为人民服务》教材解读《为人民服务》是第四单元的第三课，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是小学生接触的第一篇议论文，尽管它是毛主席临时发表的...
16麻雀公开课一等奖创新教学设计《麻雀》教学设计[教材分析]《麻雀》这篇短小精悍的文章出自俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,成功地塑造出老麻雀在危机关头,勇敢出击,为拯救自己的幼儿奋不顾身的英雄形象,赞扬了母爱的无私与伟大。屠格涅夫的写作笔法非常简练,选文只有331个字,却把整个事件的起因、经过、结果,按照事情发展的顺序交代得一...
识字3“贝”的故事公开课一等奖创新教案识字3《“贝的故事》教案教材分析课文介绍了“贝”字的由来、演变及发展。第一自然段引出“贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮珍贵又便于携带不容易损坏，把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的“贝”字，引出用“贝作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。插图分别是一种海贝和的贝壳和甲骨文被子图画与课文内容...
14《刷子李》公开课一等奖创新教案小学语文五年级下册《14刷子李》教材分析《刷子李》一文讲述了徒弟曹小三对有关师傅刷子李技艺高超的传说一直半信半疑，在他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，对师傅佩服至极的故事，展示了刷子李高超的技艺及特立独行的性格。教学目标1.认识“浆、傅等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，会写“粉刷、师傅等17个词语。2.整体感知课文，理清线索脉络。3.能通过曹小三的视角概括事...
14《母鸡》公开课一等奖创新教案四年级下册语文统编版《母鸡》教案教学目标：1.认识本课生字，重点理解：慈祥、相依为命、警戒、索取、整天地带领等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者对母鸡越来越爱的思想感情，学习作者善于抓住动物特点来写的方法。教学重点：体会作者对母鸡越来越爱的思想感情。教学难点：学习作者善于抓住动物特点来写的方法。教学准备：1.搜集老舍先生的有关资料，阅读老舍先生的作品。2....
《我的伯父鲁迅先生》公开课一等奖创新教学设计及反思27*我的伯父鲁迅先生【课前解析】关注生词教学：通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“吊唁可出示祭奠类照片加以理解；“囫囵吞枣”“张冠李戴“恍然大悟”可结合自身生活实际进行理解；“饱经风霜可以通过联系上下文，感受文中车夫生活的艰辛。关注阅读理解：抓住这些问题引导学生自主思考：课文写了关于鲁迅先生的哪几件事？你能给每件事加一个小...
3《桂花雨》公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》教学设计含反思教材分析：《桂花雨》是统编版小学语文教材五年级上册第一单元“万物有灵中的第三篇精读课文，语文要素是：初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法。这篇散文是台湾女作家琦君的名作，它主要以“桂花香”为线索，写了“我童年时代的“摇花乐”，表达了作者对家乡、对童年生活的眷恋之情。教学目标：1.理解课本内容，说说“桂花给...
9端午粽公开课一等奖创新教学设计《端午粽》教学设计一、教材分析《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的教学重点是：识字写字，积累词语，以《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。课文围绕端午粽，以儿童的口吻生动、形象地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。本课的教学重点是：识字写字，...
三《长征胜利万岁》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版基础模块下册中职语文《长征胜利万岁》教学设计教学目标1.阅读回忆录节选，掌握文中的具体场面和细节描写，感受真实的历史氛围。2.学习运用议论、抒情来表情达意。3.回顾长征历史，体会文中毛泽东关于长征的论述，理解长征伟大意义，学习长征精神。教学内容教学重点：1.掌握文中的具体场面和细节描写，感受真实的历史氛围。2.学习运用议论、抒情来表达感受。教学难点...
6陶罐和铁罐公开课一等奖创新教学设计6陶罐和铁罐【教学目标】1.精准掌握“陶、懦等11个生字，并能自如书写“骄、傲”等12个生字，确保流畅无误地读写“国王、谦虚等16个词语，奠定坚实的语言基础。2.通过生动有趣的分角色朗读，深入体会陶罐和铁罐各自的鲜明个性，感受文本中细腻的情感刻画。3.静心默读，充分理解陶罐和铁罐之间精彩纷呈的故事，能够清晰、流畅地叙述其情节，展现对文本的深刻理解。4.深刻领会每个人和事物都...
16《海上日出》一等奖创新教学设计（2课时）部编版语文四年级下册《海上日出》教学设计第一课时教学目标1.认识“扩”“刹”等3个生字，读准多音字“荷”，会写“扩、范”等9个字，会写“恬静、扩大”等9个词语。2.了解课文的写作顺序，学习作者按顺序来写清楚海上日出景色的方法。3.积累体现变化顺序的词语，尝试运用有序表达。教学重难点了解课文的写作顺序，学习作者按顺序来写清楚海上日出景色的方法。积累体现变化顺序的词...
7《呼风唤雨的世纪》公开课一等奖创新教学设计（2课时）7呼风唤雨的世纪【教学目标】1.会认“唤、技等12个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪等17个词话。2.能给问题分类,筛选出对理解课文最有帮助的问题。3.能借助问题理解课文内容。4.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。【教学重点】1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。2.引导学生运用提问策略边读边提问。【教学难点】筛选出对理解课文最有帮助的...
11古诗二首小池公开课一等奖创新教学设计统编教材小学语文一年级下册《古诗二首小池》教学设计【教材简析】本单元的几篇文章都是与夏天有关的课文。其主题是“欢乐夏天，这一单元内容丰富充实，既有写夏日充满情趣的小故事，又有歌颂夏日独特美好的景象，还有呈现夏日气象知识的。这些课文让学生一步步体会到夏天的美好，感受到夏天的情趣。通过本单元的学习，充分激发学生对夏天的向往。本课讲解的《小池》是一首七言绝句，作...
5《阿Q正传》（节选）、《边城》（节选）联读公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册小说：两种国民性的揭示冷峻与温情——《阿Q正传》（节选）与《边城》（节选）联读【教学目标】1.结合时代背景，探究作品蕴含的民族心理和时代精神，领悟两位大师对国民性的揭示。2.通过鉴赏对比，感受鲁迅和沈从文不同的审美风格。【教学重点】探究作品蕴含的民族心理和时代精神，领悟两位大师对国民性的揭示。【教学难点】感...
