1《〈论语〉十二章（第2课时）》一等奖创新教学设计统编版（部编版）选择性必修上册《论语》十二章（第2课时）【学习目标】1.积累“弘毅、兴、观、群、怨”等词语含义。2.理解儒家思想核心概念“礼”“恕”的内涵。3.学习“持身以礼、以恕”的道理，思考它们在当今社会生活中的现实意义。【重点难点】1.重点解读“持身以礼、以恕”的观点，思考它们在立身处世中的作用。2.难点是“恕”字的解读和“持身以恕”的观点的分析。【教...
竹节人表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计学科语文年级六教学形式课堂课题名称竹节人学情分析1.本单元为阅读策略训练单元，《竹节人》是本单元的打头课文，在本文教学时，对于提高阅读速度等阅读策略进行必要的学习方法的训练。2.学生首次接触阅读策略——有目的的阅读，没有这些经验，需要老师在教学时进行渗透和训练。3.为了提高学生有目的的阅读，设计了三个活动，来帮助学生：活动一:写玩具说明书。课文第3自然段写竹...
3四个太阳公开课一等奖创新教案《四个太阳》教学设计一、教学目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边；会写“太”、“阳两个字和横撇弯钩1个笔画。2.正确流利、有感情的朗读课文。3.理解词语“到处、邀请、香甜”的意思，能从文中找出明显信息，感受“我的美好心愿。二、教学重难点重点：识记13个生字和正确书写“太”“阳二字。难点：引导学生理解重点字词，体验情感。三、教学过程（一）出示谜语，导入新课1.谜语：有...
8《红楼春趣》公开课一等奖创新教案《红楼春趣》教学设计一、教学目标1.让学生了解《红楼梦》及其作者曹雪芹的基本概况，激发对古典文学的兴趣。2.引导学生通过《红楼春趣》这一章节，理解人物形象和情感，以及背后反映的社会风貌。3.培养学生的文本分析能力和批判性思维，提升文学鉴赏能力。二、教学重难点大致读懂课文主要内容，能说出对宝玉的印象。三、教学方法讲授法：介绍《红楼梦》背景、作者及选段内容。文本分析法：引...
2腊八粥公开课一等奖创新教案《腊八粥》教案教学目标1.熟练掌握“腊、粥等十二个汉字的书写技巧，同时能够灵活运用“腊八粥、感觉”等十八个词汇，展现出扎实的语言基础。2.通过朗读课文，深入领会文章内涵，精准把握文章的结构和详略布局，感受其独特的表达魅力，让阅读成为一种享受。3.在课文中细心寻找细腻描绘腊八粥的句子，并与同学们分享个人的感悟和体会，共同品味腊八粥的美味与温情。4.仿照课文的第一自然段，以流畅生...
7操场上第一课时公开课一等奖创新教案7操场上第一课时教案班级：______课时：______课型：______一、学情分析《操场上》是以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。第一课时重点识字写字，积累短语。借助汉语拼音、插图和生活经验，能够正确流利地朗读课文，随文识字。二、教学目标1.借助汉语拼...
刘姥姥进大观园公开课一等奖创新教学设计25.《刘姥姥进大观园》教学设计【教材分析】本单元选择中国明清白话小说中的精彩章节，目的是引发学生阅读此类小说的兴趣，感受中国古典小说的魅力，了解它们的思想和艺术成就，加深对中华优秀传统文化的认同感。而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。本课《刘姥姥进大观园》选自人教版义务教育课程标准部编教科书《语文》九年级上册第六单元，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣...
25《少年闰土》公开课一等奖创新教学设计部编版六年级上册《少年闰土》教学设计含反思教材分析：本文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。教学目标：1.学习作者通过几件事情，抓住人物的言行外貌，概括人物特点的写作方法，并体会闰土在“我心中的形象。2.抓住关键词句，借助资...
2传统节日一等奖创新教学设计部编版小学语文二年级下册《传统节日》教学设计教材分析：过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探...
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2.认识店主蜘蛛，并能够用自己的话说说课文讲述了一件什么事。3.通过对词语的理解，体会蜘蛛开店遇到的麻烦，理解店主为什么最后放弃开店。教学重点：朗读课文，理解词语，体会店主蜘蛛遇到的麻烦。教学难点：理解店主蜘蛛为什么最后放弃开店。教学过程：1.板书课题，齐读课题。自由读课文，读准字音，读通句子。结合...
1《谏太宗十思疏》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册《谏太宗十思疏》教学设计教学目标：1.循序渐进地引导学生理解本文的论证逻辑，首先从生动的比喻出发，深入浅出地阐释道理，随后借助事实进行详尽的拓展论述，最终水到渠成地揭示文章的核心主旨。2.深入探讨本文所运用的对比论证与比喻论证手法，学习如何巧妙运用这些方法，使论证更具说服力与感染力，为读者留下深刻印象。3.精确掌握文章中的实词与虚词运用，...
13《湖心亭看雪》公开课一等奖创新教学设计第12课湖心亭看雪【学习目标】知识与技能：1.掌握“更定、毳衣等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。过程与方法：1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。2.理解全文内容，理解主题思想。情感态度与价值观：解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。【学习重点】1.感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。2.把握文章运用的白描手法。【学习难点】体悟作者旷达的志趣和故国...
22手指一等奖创新教案教学设计——品丰子恺另有的风趣五下第八单元教学目标：1.能体会课文语言的风趣，发现作者风趣表达的妙招，积累风趣的语句。2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人。3.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。教学重点：1.能体会课文语言的风趣，发现作者风趣表达的妙招，积累风趣的语句。2.能由文中的拇指和食指联想到生活中类似的人。教学难点：能仿照课文的表达特点，从人的五官中...
22寓言四则公开课一等奖创新教案22寓言四则赫耳墨斯和雕像者【教学目标】1．了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3．展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【教学重点】1．把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意。2．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。【教学难点】1．多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维。2．展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理。【课时...
12荷叶圆圆第二课时公开课一等奖创新教学设计《荷叶圆圆》（第二课时）教学设计教学目标：1．复习巩固生字词。2．感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3．会写“朵、机，体会汉字构形之美。4．抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，同时激发想象，进一步感受荷叶之美，使学生初步感受夏天和大自然的美好。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好...
《火烧云》公开课一等奖创新教学设计《火烧云》教学设计教材解析：本单元以“奇妙的世界为主题，编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》3篇课文。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了...
8《中国建筑的特征》公开课一等奖创新教学设计高一语文统编版必修下册8《中国建筑的特征》教学设计核心素养目标：语言建构与运用：理清文章脉络，总结中国建筑的基本特征和风格手法。2.思维发展与提升：理解文中重要概念和句子的含义3.审美鉴赏与创造：了解相关建筑知识，提高对我国建筑艺术的审美能力。4.文化传承与理解：激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。教学重点：理清文章脉络，总结中国建筑的基本特征和风格...
14《圆明园的毁灭》第二课时公开课一等奖创新教案《圆明园的毁灭》教案（第二课时）【教学目标】有感情的朗读课文，背诵3、4自然段。理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。了解火烧圆明园这一屈辱历史，体会课文所表达的思想感情激发学生爱国之情，增强民族使命感。【教学重难点】教学重点：体会圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭经过。教学难点：1.理解作者题为《圆明园的毁灭》，但文中大量篇幅却是描绘昔日的辉煌的意图。2...
3四个太阳公开课一等奖创新教案(2课时)3四个太阳教学目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我的美好心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。教学难点能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“太、阳等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁，会写“太、阳...
2024届高考语文《鉴赏诗歌的事物形象》公开课一等奖创新教学设计《鉴赏诗歌的事物形象》教学设计【教学目标】1.把握古诗中事物形象的特征，品味其深刻的内涵，进而把握作者的思想情感，概括出该形象的象征义或社会义。2.梳理鉴赏事物形象的常见题型并掌握答题方法。【教学重难点】掌握古诗中常见事物形象的形象特征及象征义，总结鉴赏诗歌事物形象的方法。教学过程:一、导入诗歌的形象是指诗歌作品创造出来的生动具体、寄寓了作...
