20《青山不老》公开课一等奖创新教学设计《青山不老》教学设计一、教学目标（一）识记文中“粼、肆虐、盘踞、擎、锹等生字词，掌握“载”等多音字，会写“劲、拄等多音字。（二）默读课文，知道老人创造了怎样的奇迹，了解奇迹产生的环境，思考环境描写的作用。（三）体悟青山不老的内在含义，感受老人的精神，产生对老人的崇敬感，有传承老人精神的愿望。二、教学重难点教学重点：找出老人是在怎样的环境创造出奇迹的，并思考...
14《圆明园的毁灭》（一等奖创新教案）14圆明园的毁灭教案设计教学目标1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料...
10《老人与海（节选）》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版选择性必修上册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期秋季课题老人与海（节选）教科书书名：统编版选择性必修上册教材出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年3月教学目标1.了解海明威的作品和风格，积累文学常识。2.结合人物的经历和语言，揣摩本文的哲理和象征意味。3.细读人物的语言、动作与内心独白，赏析圣地亚哥的形象。4.探究小说主题，感受圣地...
16《表里的生物》第1课时公开课一等奖创新教学设计《表里的生物》（第1课时）教学设计一、教材分析《表里的生物》是统编教材小学语文六年级下册第五单元的一篇课文，是冯至撰写的一篇回忆儿童生活的散文。文章讲述的是“我童年时因怀表中发出的声音而产生了一连串的疑惑，为了印证自己的观点不断探究的过程。文章的语言朴实自然，却充满真情实感，容易引起学生的共鸣。本单元的人文主题是“科学精神”，阅读要素是“体会文章是...
10阿长与山海经公开课一等奖创新教学设计《阿长与》教学设计教材内容分析：《阿长与》一文是部编版版七年级下册第三单元第九课，选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆性散文。所追忆的阿长不是一个文化人，可以说是一个粗人，在文中，作者似乎用较多地篇幅批判了阿长的愚昧迷信，但在这些材料的背后却隐藏了作者对阿长纯朴、善良的品格的赞美，特别是阿长为我买《山海经》这一情节，是文章的动情点，也是读懂阿长的关键。而这种赞美...
《蜜蜂》公开课一等奖创新教学设计《蜜蜂》教学实录教学目标：1.认识“概、阻等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认等16个词语。2.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用多种方式，体会课文用词的准确。教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。教学过程课前谈话师：小朋友们好，我姓陈，你们叫我？生：陈老师！师：很高兴和...
7《汤姆-索亚历险记》公开课一等奖创新教案《汤姆索亚历险记》教学设计教学目的：1.了解作家常识；2.进一步提高学生读整本书的能力；3.引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断；4.启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟；5.在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。教学重点：1.纠正不好的阅读习惯，帮助学生培养认真读书的好习惯。2.学会由表及...
13《精卫填海》公开课一等奖创新教学设计《精卫填海》教案【教学目标】1.认识“帝、曰等4个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点】1.认识“帝、曰”等4个生字，读准多音字“少，会写“帝、曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】1.能结合注释，用自己的话...
2《登高》公开课一等奖创新教案中职语文高教版2023-2024-基础模块下册登高杜甫教学目标：1.知识目标：掌握杜甫生平及其创作风格。掌握格律诗的有关文学常识。2.能力目标：有感情地反复诵读本诗，体会诗人老病孤愁、常年漂泊的复杂情感和忧国伤时的情操。理解诗中意象和景物描写的作用。3.情感目标：理解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。教学重点：赏析诗歌情景交融的特点。教学难点：体会诗歌中蕴含的作者感情。教学方法：赏读法、探究...
《赵州桥》第二课时公开课一等奖创新教学设计《赵州桥》教学设计（第二课时）一、教学目标：1.知识与技能：进一步了解赵州桥的历史背景、结构特点和建筑技术。分析课文中的语言特色，理解作者的写作意图。2.过程与方法：通过小组讨论和全班分享，培养学生的合作学习和口头表达能力。引导学生运用批判性思维分析课文内容和语言表达。3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。培养学生的民族自豪感和文化自信。...
《守株待兔》公开课一等奖创新教案（共两课时）《守株待兔》教案教学目标：1.认识“折、冀等5个生字,学写“守、株、待”等9个生字。指导写好“株、耕两个字，“木”和“耒做偏旁时最后一笔变成点。2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好“因释其耒而守株。教学难点：能借助注释，结合插图，疏通...
2《荷塘月色》公开课一等奖创新教学设计高中语文《荷塘月色》教学设计教学设想《荷塘月色》是朱自清先生脍炙人口的散文名篇。要在教学中体现新的课程改革理念，就应该依照《普通高中语文课程标准》的要求，新课标“学科核心素养与课程目标明确要求“鉴赏文学作品，感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美。”调动学生的主体参与，通过学生个性化的阅读，结合交流、研讨和教师的点拨启发，去深层次、多角度地理解和体悟朱自清...
11《十六年前的回忆》公开课一等奖创新教案《十六年前的回忆》教学设计教学目标1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。（思维目标S1）2.品读文中对于人物外貌、神态、言行的描写，体会李大钊同志对于革命事业的伟大精神和对家人深沉的爱，探究共产主义革命战士的理想信念。（育人目标Y1）3.了解中国不同历史时期不同人物的崇高理想信念，受到熏陶与激励，明白肩负的责任与使命。（育人目标Y2）4.感悟课文前...
10《大小多少》公开课一等奖创新教学设计一年级上册语文第五单元《大小多少》教学设计教学目标：1.识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多等12个字和“反犬旁”“鸟字边两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小“多少”的对比关系，能背诵课文。3.表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。教学重难点：正确朗读课文，了解“大小“多少...
9枫树上的喜鹊公开课一等奖创新教案与教学反思（2课时）9枫树上的喜鹊［教学目标］1.认识“渡、荫等10个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“好像、说话等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。［教学重难点］1.默读课文，用自己的话说说“我喜欢的是什么。2.理解课文内容，能根据情境展开想象，把想到的内容写下来。［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1....
5树和喜鹊第1课时公开课一等奖创新教案树和喜鹊第一课时【教学目标】1.能在语言环境中正确认读“只、窝、孤、单、邻、居、乐等7个生字；学习新偏旁“子字旁、倒八”；会写“单、居、乐3个生字。2.联系上下文，理解“孤单、邻居”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文；读好2、4、6自然段，体会“也在句中的作用，感受三个句子整齐对称，语言的结构美。【教学重难点】重点：逐步积累识字方法，掌握哦写字的技巧，注意字的布局和...
《童年的水墨画》公开课一等奖创新教案（共两课时）《童年的水墨画》教案教学目标：1.认识“魅、谚等7个生字，会写“魅、谚”等14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。3.感受童年生活的丰富多彩，表达自己向往童年生活的情感。教学重点：识字、写字、感悟诗歌内容。教学难点：感悟童年生活的丰富多彩。教学准备：教师：课件、生字卡片、搜集学生自己小时候的照片或与小伙伴分享你小时候喜欢的玩具或物品。...
14刷子李公开课一等奖创新教学设计《刷子李》教学设计（一）、教学目标1.准确掌握“浆、傅等七个生字，并能熟练书写“粉刷、师傅”等十七个词语，夯实基础知识。2.充满感情地朗读课文，深入理解并表述刷子李的独特魅力与个性特征。3.学习并掌握通过描绘人物语言、动作、外貌等细节来展现人物特点的技巧，同时感受其独特的表达效果；特别关注如何通过描写他人的反应来突显主要人物的特点，增强故事的吸引力和生动性。（二）、教...
15《驿路梨花》公开课一等奖创新教案《驿路梨花》教案课题《驿路梨花》教学设计一、课标要求《义务教育语文课程标准》（2011年版）（一）识字与写字能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。（二）阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清...
27漏第一课时公开课一等奖创新教学设计27漏第一课时一、学情观察《漏》这则民间故事犹如一幅精彩纷呈的画卷，其核心字眼“漏如红线贯穿其中，串起了整个故事的趣味与深意。故事内容简洁而富有哲理，教师在授课过程中，应当积极发挥学生的主体作用，引导他们通过声情并茂的朗读，深入理解文本的内涵。同时，鼓励他们挑选自己喜欢的段落进行个性化解读，从而更好地感受故事的独特魅力。在本课时，我们将首先引导学生认识并正确书...
