11核舟记公开课一等奖创新教学设计教学设计课程基本信息学科语文年级八年级学期春季课题《核舟记》教学目标1、熟读课文，借助注释理解课文的基本内容，了解作者笔下雕刻者的高超技艺。2、掌握古代汉语中常用的文言实词和虚词，引导学生学会根据上下文语境判断一词多义的意义。3、把握本文的说明顺序及说明对象的特征，体会文章语言简洁、严密、生动的特点。教学内容教学重点：1、掌握古代汉语中常用的文言实词和虚词。2、把握本...
23《月光曲》公开课一等奖创新教学设计六年级上册语文第七单元《月光曲》教学设计教学目标：识字与写字：识写“谱、键等8个汉字，读准“入场券”等字音。阅读与鉴赏：能借助工具书或自己的积累理解“清幽、微波粼粼等词语意思；有感情地朗读课文第九自然段，并背诵；抓住关键词句推想人物内心，体会贝多芬对兄妹俩的同情和关爱；通过语言文字，借助具体事物和画面变化展开想象，感受音乐之美。表达与交流：用自己的话说一说课文...
12坐井观天公开课一等奖创新教案12《坐井观天》教案教学目标：1.认识“井、沿等8个字。2.正确流利地朗读课文。3.理解课文内容，明白“坐井观天”的道理，并以此为鉴，对照自己的言行，深刻反思。教学重点：1.识字、写字。2.正确流利地朗读课文。教学难点：理解课文内容，明白道理。教学准备：课件、生字卡片、青蛙和小鸟的头饰教学时数：1课时。教学过程：一、激趣导入，揭示课文题目。同学们，你们见过小鸟和青蛙吗？说说“你...
《2腊八粥》公开课一等奖创新教学设计及反思2腊八粥【课前解析】本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想、看到粥的惊异以及吃到粥的满足，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。关注文章内容：作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥的神...
1《劝学》一等奖创新教案劝学荀况知识目标：1、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。2、掌握、积累“劝、中、青、学、疾、致、假、绝、兴、功、强”11个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他常用文言虚实词；熟记“有（又）、生（性）、知（智）”等古今字和通假字。3、理解从三个角度论证中心论点的方法。4、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。能力目标：1、在理解的基础上熟读成诵。...
2《蜀相》公开课一等奖创新教学设计唐诗中的“诸葛亮意象内涵及情感分析教学设计——杜甫《蜀相》群文阅读【教材分析】选择性必修下第一单元选取了杜甫的七言律诗《蜀相》，杜甫在目睹了安史之乱中冰火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况后，又因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这致使早年一心要“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想落空，在这种心理背景下，作者经历颠沛终于到达成都，在游览城外的诸葛武侯祠时，由诸葛亮辅佐刘备父...
14小马过河公开课一等奖创新教学设计二年级下册《小马过河》教案一、教学目标1.使学生能够准确辨认并熟练书写“棚、驮等14个生字，同时能够流畅书写“愿、意”等8个汉字。2.引导学生以正确的语调、流畅的语言和充沛的情感朗读课文，并能够生动地演绎课文中的各个角色，展现故事的魅力。3.激发学生的独立思考能力，鼓励他们勇敢表达自己对课文内容的见解和看法，培养其独特的思维方式和批判性思维。二、教学重难点1.重点：精进识...
25古人谈读书公开课一等奖创新教案25古人谈读书教案教材分析本单元的课文围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知这一主题来编排。主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。通过介绍读书方法，激发学生读书兴趣，端正读书态度，学习读书方法。《古人谈读书》一课包含三篇古文：《论语三则》，朱熹“读书有三到及曾国藩“士人读书有志，有识，有恒”。本课的总体教学目标为：正确、流利朗读课文。读...
8夜色公开课一等奖创新教案8《夜色》第一课时教学设计【教材分析】《夜色》是一首有趣的儿童诗，语言生动活泼，通俗易懂，使用第一人称叙述，代入感很强。儿童诗描写的是“我胆子很小，很怕黑，但在爸爸的引导下，由胆子小、害怕天黑的孩子变成勇敢的孩子。课文分两节，第一节讲“我”从前胆子很小，很怕黑，无论妈妈说再多勇敢的故事都没办法让我变得勇敢；第二节讲爸爸晚上带“我出去散步，“我”才发现夜晚也和白天一样美好...
古诗三首《元日》公开课一等奖创新教学设计9《古诗三首》教学设计【教材分析】课文的三首古诗，分别是宋王安石的《元日》、唐杜牧的《清明》和唐王维的《九月九日忆山东兄弟》，写的是我国的传统节日。《元日》描写了农历正月初一有代表性的过节细节：燃放爆竹，饮屠苏酒，换上新桃符，表现了春节的欢乐气氛和喜庆民俗，洋溢着浓浓的生活气息。《清明》的前两句诗中描写了清明时节特有的天气——雨纷纷，描述了扫墓人冒雨前行的...
《陶罐和铁罐》公开课一等奖创新教学设计部编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》教学设计教学目标1.结合课文相关句子，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。2.能加上自己合理的想象，分角色表演。3.懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物的道理。教学重难点能加上自己合理的想象，分角色表演。懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物的道理。教学过程【设计情境任务】1.同学们，今天我们继续前往寓言王国。语音：亲...
21《邹忌讽齐王纳谏》公开课一等奖创新教案〔教学设计〕邹忌讽齐王纳谏教学目标1、疏通文意，理清思路。2、学习设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。3、分析“讽谏的妙处，体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从谏如流的气度与明辨的智慧。教学重点1、疏通文意，理清思路。2、学习设喻说理，巧妙讽谏的论说技巧。●教学过程●一、情景导入唐太宗对敢直谏的魏征这样评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，...
《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计、教学反思和课后习题设计（无答案）《肥皂泡》教学设计方案教学目标：知识与能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词。过程与方法：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：引导学生感受童年的乐趣，培养学生对美好事物的向往和追求。教学重难点：重点：理解课文内容，感受肥皂泡带来的乐趣。难点：体会作者...
10绿公开课一等奖创新教学设计《绿》教学设计【教学目标】1.能借助关键词句想象画面，品味艾青的独特表达；2.能认识到色彩对于传情达意的作用，体会色彩中蕴含的情绪；3.学习艾青独特的表达手法，能借助色彩表达心情。【教学重难点】能认识到色彩对于传情达意的作用，体会色彩中蕴含的情绪；学习艾青独特的表达手法，能借助色彩表达心情。【设计理念】部编版语文教材四年级下册第三单元是个以现代诗歌为内容和主题的单元，而选...
《漏》第二课时公开课一等奖创新教学设计《漏》第二课时教学设计一、教学目标1.理解故事情节，把握文章的主旨和寓意。2.分析故事中的人物形象和性格特点。3.培养学生的批判性思维和想象力。4.通过故事学习，引导学生认识到诚实、善良和勇敢的重要性。二、教学重难点重点：理解故事情节，分析人物形象。难点：理解故事的深层寓意，培养学生的批判性思维。三、教学过程1.导入新课回顾上节课的内容，引导学生简要复述故事《漏》的...
22四季之美公开课一等奖创新教学设计部编版四季之美精品教案2部编版四季之美精品教案222四季之美教材分析：本文是日本女作家清少纳言的一篇散文诗。作者选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱，用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教案统编版必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案教学目标1.了解《论语》的有关知识。2.掌握文中重点的文言知识，能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。3.能根据语言特点，把握文中所展现的鲜明的人物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。4.了解孔子的政治思想和高超的教育艺术，树立正确的人生观。重点难点重点1.掌握文中重点的文言知识，能归纳...
1《望海潮》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《望海潮》教学设计一、教学目标1.了解作者，掌握诗词的诵读技巧；2.反复诵读诗词，品味语言，体会词中壮阔优美的意境，准确把握作者情感，培养诗词鉴赏能力，陶冶自己的审美情趣；3.学习诗词中铺叙、点染的表现手法。二、教学重难点1.教学重点：品味语言，体会意境，把握作者情感。2.教学难点：诗词中铺叙、点染的表现手法；数量词运用所体现的风格。三、教学...
第12课《与朱元思书》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册部编版八年级上册第三单元《与朱元思书》教学设计一、教材分析《与朱元思书》选自部编版八年级上册第三单元第三篇课文。本文是吴均写给友人信的一部分。作者用生花妙笔，为友人描绘出富春江的奇山异水，写出自己面对美景的感受，抒发了对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣，意在劝友人放下争名夺利之心。...
12荷叶圆圆公开课一等奖创新教案(2课时)《12荷叶圆圆》教案教学目标：1.认识本课生字，会写田、也、他、叶、常、处字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受荷塘的美丽，体会对荷叶的喜爱，学习细致观察和用词生动的语言。教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点：体会荷叶给小动物带来了哪些乐趣，感受夏天的美好。教学准备：课件、生字卡片、头饰教学时间：二课时第一课时教学过程：一、情景导入，激...
