1春夏秋冬公开课一等奖创新教学设计(2课时)+课堂练习(无答案)《春夏秋冬》教学设计教学目标：知识目标：使学生认识春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，理解课文中的基本词汇和句式。能力目标：培养学生的观察力、语言表达能力和逻辑思维能力，能简单描述季节的变化。情感目标：激发学生对自然美的热爱，增强对四季变化的好奇心。教学重点：理解四季的基本特征和区别。掌握描述季节变化的简单词汇和句式。教学难点：引导学生从...
《火烧云》第二课时公开课一等奖创新教学设计《火烧云》第二课时教学设计一、教学目标：1.理解课文内容，了解火烧云的颜色和形状的变化，感受火烧云的美丽和壮观。2.引导学生通过朗读、讨论和想象，培养学生的阅读能力和语言表达能力。3.激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生的审美情趣。二、教学重点：1.理解火烧云的颜色和形状的变化，感受火烧云的美丽和壮观。2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。三、教学难点：1...
8《茶馆》公开课一等奖创新教学设计《茶馆》教学设计(学习目标)1.了解老舍生平及其文学成就，了解《茶馆》及话剧知识。2.从人物的个性化语言入手，概括人物形象。3.掌握有关戏剧冲突，并能认识主要矛盾冲突及其实质。4.品味老舍作品独特的语言风格。(学习重难点)重点：品味贴合人物性格和情境的语言，把握人物形象特征。难点：理解剧中所展示的戏剧冲突及其实质，了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。(学习过程)第一课时一、情...
19《小英雄雨来》阅读指导课公开课一等奖创新教学设计《小英雄雨来》阅读指导课教学设计【教学目标】1.认识并初步了解《小英雄雨来》。2.通过对《小英雄雨来》部分内容的学习，掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法，从而学会读整本书的基本方法，养成良好的阅读习惯。3.通过导读活动，让学生真切感受到读书的快乐，激发学生阅读这一类书本的兴趣。【教学重难点】1.初步掌握一些读懂《小英雄雨来》的方法。2.激发学生阅读的兴趣，...
1《故都的秋》审美公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册高中语文《故都的秋》审美教学设计【教学目标】1.知人论世，了解作者生活的时代背景与文章写作背景。2.反复诵读，披文以入情，体悟作者情感，品味文章语言美。3.赏析秋景图，品味故都的秋景清、静、悲凉的特点，学习以情驭景，以景显情的手法，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教学重难点】引导学生品味故都的秋景悲凉的特点，提升学生感知美，鉴赏美的能力。【教法学...
1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计教学目标：1熟读课文，疏通文意，掌握、积累重要的文言字词，如：比、俟、哂、喟。2反复诵读课文，提高结合语境准确理解词句及文章的能力。3.学习课文，分析人物形象并了解孔子的治国主张及教育的艺术。4.鉴赏个性鲜明的人物形象，感受生活气息，探究富有生活情趣的写法。教学重点：疏通文意，学习课文，分析...
九下初中语文24《十五从军征》公开课一等奖创新教学设计九下初中语文《十五从军征》教学设计教材分析《十五从军征》是部编版九年级语文下册第6单元第24课诗词曲五首中的第一首。这是一首乐府诗，它借回乡老兵的所见所为所感，尽情抒写了他的悲凉凄楚之情，暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。它如一部纪实片，让人目睹真实场景，痛苦至极，潸然泪下。学情分析经过初中快三年的语文学习，九年级学生已...
1采薇（节选）公开课一等奖创新教案1采薇（节选）教学目标1.熟读全诗，了解《诗经》的基本内容。2.反复诵读，体会抒情主人公内心复杂的情感。3.赏析本诗名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏，体会情景交融的手法的妙处。教学重点反复诵读，体会抒情主人公内心复杂的情感。教学难点赏析本诗名句“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，体会情景交融的手法的妙处。教学策略朗读法、品析法、探究法学前准备准备资...
青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计（2课时）21青蛙卖泥塘【教学目标】1.让学生在丰富多彩的语言环境中，轻松愉快地掌握“卖、烂、牌、坑、挺、舒、集、播、撒等14个生字，充分感受汉字的独特韵味和无穷魅力。2.引导学生在具体的语境中，准确无误地掌握多音字“喝”的不同发音，展现他们在语言学习中的卓越才华。3.让学生在精美的田字格中，以优雅流畅的姿态书写“卖、搬、倒等10个汉字，充分展示他们在书法领域的风采和造诣。...
5影子公开课一等奖创新教学设计(2课时)《影子》教学设计教学目标：1．认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握3个新偏旁。2．学习按笔顺正确书写4个生字，掌握1个新笔画。3．学习用普通话正确、流利地朗读课文，理解影子的特点，感受“我对影子的喜爱。4．在生活情境中辨别“前、后、左、右”4个方位，学习用这4个词来表达方位。教学重点：正确朗读课文，体会“我对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光...
24风娃娃公开课一等奖创新教学设计《风娃娃》教学设计一、文本解读课标要求：《语文课程标准》中对于识字与写字的目标要求首先是:“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本要求，同时又是低年级语文教学的重点。依据教材特点，着力体现识字教学的多样化，将归类识字与随文识字紧密结合。在教学中引导学生自主发现汉字特点，引导学生运用形声字的规律，有效识记生字;通过字理...
14母鸡第一课时表格式公开课一等奖创新教学设计单元第4单元课型精读课文课时第1课时主备人课题《母鸡》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《母鸡》这篇课文，...
《14文言文二则》公开课一等奖创新教学设计及反思14文言文二则【核心素养目标】文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。审美创造：能用自己的话讲出这两个故事。【课前解析】本课安排了《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，都是通过一个小故事来阐明某个道理，深入浅出，引人深思...
第9课《桃花源记》公开课一等奖创新教学设计《桃花源记》教学设计一、教学目标1.了解陶渊明及其作品风格；2.积累重点词句，结合注释疏通文章大意；3.把握文章内容，理清文章结构，理解文章主旨；4.理解作者通过描绘桃花源所表达的社会理想；5.感受桃花源的美好，培养对理想生活的向往。二、教学重难点1.重点：掌握文言实词、虚词的意义和用法，理解文章内容；2.难点：理解作者的社会理想及桃花源的象征意义。三、教学方法讲授法...
北京的春节公开课一等奖创新教学设计1.北京的春节【教学设计】教学目标1.了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。2.学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。3.感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。教学重难点：1.引导学生通过走进课文、阅读“阅读链接的资料和搜集资料，了解一些关于北京的春节的传统民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情...
第11课老王公开课一等奖创新教案统编版语文七年级下册（表格式）11老王设计说明《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事,并剖析自己“愧怍之心的一篇感人至深的散文。教学此课,要引导学生通过熟读精思来理解人物形象,品味平淡朴实的语言,领会文章丰富的内涵。学习目标1.感知、理解课文内容,把握人物形象,品味文章平淡朴实的语言。2.体会作者一家与老王之间的珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性之美。3.培养探究、感悟...
《一幅名扬中外的画》公开课一等奖创新教学设计12*一幅名扬中外的画教学目标：1.会认13个字，正确读写“摊贩、形态各异、悠闲、溜达、一乘轿子等词语。并注意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学重难点：默读课文，说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。教学过程：一、导入师：同学们，走进这一...
《大青树下的小学》公开课一等奖创新教学设计《大青树下的小学》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“坪坝、傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、绚丽多彩等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的美好。二、教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，感受民族团...
16《猫》公开课一等奖创新教案16猫确定文章中心的方法(1)“找，即找出文中直接告诉读者中心意思的语句。①找标题。有的文章的标题直接提示了文章的中心。②找注释。注释有时会交代作者的思想、写作背景及动机，文章的主题往往与之有关。③找过渡句(段)。文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用，是对文章内容的概括。④找开头、结尾句。文章开头句有时起总领全文的作用，结尾句有时起总结全文的作用。⑤找抒情议论句。抒情...
《海滨小城》公开课一等奖创新教学设计争当“海滨小城代言人——《海滨小城》教学设计学习目标1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，能找到4—6自然段的关键词句，借助关键词句理解段落的意思。3.能说出课文描写的主要景物及样子，发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法以及由远...
