1《岩石与土壤的故事》公开课一等奖创新教案岩石和土壤不仅是组成地球外壳的重要物质，而且是人类赖以生存的物质基础。本单元通过引导学生开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等活动，帮助学生建构岩石和土壤的相关科学概念，同时，将土壤和岩石放到一个更深层次的维度展开学习，即岩石和土壤的价值，从而增强学生的学习动机和主动探究的意愿。本单元共8课，大致分为3个部分。第1课“岩石与土壤的故事是本单元的起始...
1《我们的地球模型》公开课一等奖创新教学设计1.我们的地球模型【教材简析】“地球的运动单元学习内容对于小学生来说有一定难度，本课作为起始课引入了在这一领域常用的学习工具——模型，来帮助学生进行学习。教材分为三个模块：模块一，梳理已知的地球知识，为模型制作做准备；模块二，制作三种地球模型；模块三，展示、对比、评价三种地球模型。由于宇宙空间观察的条件限制，我们常常通过模型与模拟实验进行宇宙科学领域的学...
1《水到哪里去了》公开课一等奖创新教案1.水到哪里去了【教材简析】这是本单元的起始课，本课在教科书上共3页，分为3个版块：教科书第2页，聚焦版块，展示了一幅占据一整个页面的水。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。教科书第3-4页的探索版块主要有四个活动，一是解释水去哪儿了，二是说说生活中的蒸发现象,三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点和不同点...
1《声音是怎样产生的》课件(共13张+公开课一等奖创新教案)声音是怎样产生的每天，我们都能听到各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢？活动1：探究声音产生的原因利用身边的物体，我们也能制造各种声音。这些物体在发声时有什么相同的现象？由此猜想声音是怎样产生的。怎样检验你的猜想？请与大家交流并实际做做看。实验表明：声音是由产生的。活动2：利用发声知识让物体停止发声。你能想办法让锣声立刻停止吗？说出你的办法...
1《紧密联系的工具和技术》公开课一等奖创新教学设计《紧密联系的工具和技术》学习活动设计【活动目标】科学知识目标：1.工具常常是一些可以省力或提供方便的物品2.技术常常是一些可以省力或提供方便的方法。3.恰当地选用工具和技术可以提高我们的工作效率。4.技术和工具都是可以改进的。科学探究目标：尝试在实践中解决指定问题，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。科学态度目标：1.通过...
1《电磁铁》公开课一等奖创新教学设计第二单元《1.电磁铁》教学设计【教学分析】本课是本单元的第一课首先通过图片引出电磁起重机引导学生思考电磁起重机的特点和有可能的组成引出电磁铁的概念，学生认识了电磁铁后再一起做一个电磁铁.并用自己做的电磁铁进行“钓鱼比赛游戏,在游戏中体会电磁铁的磁性特点,同时发现新的问题，为什么电磁铁磁性强弱不同怎样让电磁铁磁性变强根据自己的问题和假设制订计划开展实验研究电磁铁磁性...
1《地球家园中有什么》公开课一等奖创新教学设计新教科版科学二年级下第一单元第一课《地球家园中有什么》教学设计一、教材简析（一）教学内容定位：本课是教科版二年级上册《我们的地球家园》单元中的第一课，是落实《小学科学课程标准》“地球是人类生存的家园。主要概念下，在学习内容“地球为人类生存提供各种自然资源。”中，对应1-2年级的学习目标为“说出人类生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍惜动植物资源的意识...
1《磁铁能吸引什么》公开课一等奖创新教学设计第一单元磁铁第1课时磁铁能吸引什么教案班级：课时：课型：一、学情分析磁铁对于二年级的学生来说很常见，在一些玩具里就能发现磁铁的踪影。在日常生活中，学生对磁铁有了初步的认识，比如“磁铁能吸引一些物体“磁铁还会跟磁铁吸在一起”“磁铁之间还会相互推开等。但他们只是知道存在这些现象，并不能解释其中的原因，甚至一些理解是错误的，这就需要教师组织严谨的探究活动解释...
1《菜叶上的蜗牛》公开课一等奖创新教案粤教版二年级下《菜叶上的蜗牛》教学设计课题菜叶上的蜗牛单元1学科科学年级2教材分析《菜叶上的蜗牛》是粤教版小学科学二年级下册《身边的动物》单元中的第一课。本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。《菜叶上的蜗牛》以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。活动一：“观察蜗牛的身体，先指导学生...
1《“五官”兄弟》公开课一等奖创新教学设计大象版一年级上册1.1《“五官兄弟》教学设计课题“五官”兄弟单元1学科科学年级1教材分析《“五官兄弟》是大象版小学科学一年级上册第一单元《五官兄弟》的第一课。在学生学习科学之初，指导学生学会观察是非常重要的，人体感官是观察活动赖以进行的器官。了解各种感官的观察功能，学会综合运用多种感官进行观察是学生学会观察的基础、本课分别创设了视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等...
1.时间在流逝公开课一等奖创新教案《时间在流逝》教学设计教材分析本课是新教科版科学五年级上册“计量时间单元的起始课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生研究计量时间的开始。作为单元起始课，一开始就提出了单元研究主题“在时钟发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？”，之后通过对日晷等计时工具的介绍，简要了解一些古代计时方法，然后开展“一炷香时间的研究。这项研究为后续整个单元的研究提供了基本的研...
1.发芽实验（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版五年级下册《生物与环境》单元1.种子发芽实验教学设计及反思单元《生物与环境》课题1.种子发芽实验课时1核心概念6.生物的稳态与调节学习内容及要求6.1植物能制造和获取养分来维持自身的生存。5～6年级①知道植物可以利用阳光、空气和水分在绿色叶片中制造其生存所需的养分。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究...
1迎接蚕宝宝的到来（公开课一等奖创新教案）本单元以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再到更多动物的一生。由个别到一般、由个性到共性构建动物生命周期的模型，通过对不同阶段蚕的形态结构及生命活动现象的观察，帮助学生理解结构与功能的联系。整个单元饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力。本单元共8课，大致分为2个部分。第...
1我们知道的植物公开课一等奖创新教案《我们知道的植物》教学设计【教学内容】《我们知道的植物》选自教育科学出版社小学科学一年级上册第一单元《植物》第一课时。【教材分析】选择植物作为科学学习的起点，是因为学生对植物具有天然的亲近感和好奇心，这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本单元的学习资源丰富，易得，也便于教师组织教学。《植物》单元属于2022年版小学科学课程标准中课程内容“（五）生命系统的构成层...
1温度与水的变化公开课一等奖创新教学设计本单元以“热是怎样传递的为主要学习线索，引导学生从观察水温的变化开始，对热现象进行观察。通过实验探究，观察物质在热量变化过程中产生的变化，了解气体、固体和液体三态的转化与温度的关系、热量转移(传递)的过程、材料的导热性能等，认识热与物体变化的关系，从而了解热作为能量的一种形式，与人们生活之间的联系。本单元共7课，大致分为4个部分。第1～2课“温度与水的变化”和“...
1水到哪里去了公开课一等奖创新教案教科版科学三年级上册《1.1水到哪里去了》教学设计【教材分析】本课是《水》单元的第一课，分三个板块：聚焦、探索、研讨。探索部分有4个活动：第一个活动是用湿布擦黑板，过一会黑板上的水迹不见了，用水洗手，不擦手也会干。这些水去哪了呢？学生通过尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，同时也丰富学生的对水的认识。第二个活动说说我们在生活中还遇到过哪些类似的现象，在第一个...
1生物的栖息地公开课一等奖创新教案设计1.1《生物的栖息地》教案设计课题生物的栖息地单元第一单元学科科学年级六年级核心素养目标科学观念：生物能够长期生活的环境叫做生物的栖息地。栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件知道不同的栖息地上生活着的生物也各不相同。科学思维：能基于所学知识，运用分析、比较、推理、概括、建模等方法得出科学探究的结论。科学实践：制作生态瓶，建立...
1神奇的能量表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版六年级下册《神奇的能量》单元1.什么是能量教学设计及反思单元《神奇的能量》课题1.什么是能量课时1核心概念4.能的转化与能量守恒学习内容及要求4.1能的形式、转移与转化5～6年级①知道动能、声能、光能、热能、电能、磁能等都是能的形式，了解这些能的相互转化现象。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学...
1让小车运动起来公开课一等奖创新教案《让小车运动起来》教学设计文本解读我们生活在一个运动的世界中，一切物体都在不停地运动着；同时，我们处在一个力的世界里,力无处不在。物体运动状态的改变是因为受到了力的作用。在地球上，人们会发现有时物体是相对静止的,有时是运动的。那么，怎样让不同类型的车运动起来呢本单元对运动和力的研究就是从这个问题开始的。本课设计了两个主要活动：一是研究不同类型的车运动的动力是什么...
1地球上的水（公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单）作业练习课程基本信息学科科学年级七年级学期春季课题地球上的水教科书书名：科学出版社：华东师范大学出版社作业练习1．陆地上淡水的主体是A.冰川B.河流C.湖泊D.沼泽陆地上淡水的主体是冰川，因此本题选择A选项2.下列对水的认识错误的是A．水是取之不尽、用不之竭的自然资源B．水是人类宝贵的自然资源，应当爱惜它C．水资源短缺，将成为一个深刻的社会危机D．我国“南水北...
