第26课忆读书公开课一等奖创新教学设计忆读书教学目标1.认识“舅、宴等16个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津等13个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。2.用较快的速度默读课文，通过用不同符号圈画关键词句、思维导图等方法，能梳理出作者的读书经历，感受“多读书，把握课文的主要内容。3.能通过圈画关键词句、分条罗列，结合自己的读书经历，理解“读好书”，梳理作者的好书标准。4.能根据作者的好书标准，为...
1《白鹭》公开课一等奖创新教案五年级上册《白鹭》教学设计学习目标：1.了解白鹭的外形特点和生活习性，理解作者对白鹭的喜爱和赞美。2.学习课文中生动的描写和形象的比喻，提高语言表达能力。3.感受大自然的美好，培养爱护野生动物的意识。学习重难点：1.重点：了解白鹭的外形特点和生活习性，学习课文中的描写和比喻手法。2.难点：理解作者对白鹭的喜爱和赞美，培养爱护野生动物的意识。教学过程：一导入：亲爱的同学们，你们...
第4课《海燕》公开课一等奖创新教学设计4.《海燕》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。2.诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。（二）过程与方法1.通过反复诵读，品味关键词句，体会诗歌情感。2.通过小组讨论，分析诗歌形象，理解诗歌主题。（三）情感态度价值观1.感受海燕搏击风浪的战...
22《狐假虎威》公开课一等奖创新教学设计二年级上册语文第八单元《狐假虎威》教学设计教学目标：识字与写字：认识“假、威等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物等8个生字，会写“食物、身边”等10个词语。阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威的意思。表达与交流：分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾等词语的意思表现出来。教学重难点：正确、流利地朗读课文，理解成语...
17爬天都峰公开课一等奖创新教学设计《爬天都峰》教学设计教材分析《爬天都峰》是四年级上册第五单元的第二篇课文，起到了引领和重点落实本单元语文要素的作用。课文写了假日里我和爸爸爬天都峰的事。按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的，作者先用一句话交代爸爸带“我去爬天都峰，接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从身上汲取力量，然后写我手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶上与...
初中语文八年级24《卖炭翁》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级——《卖炭翁》教学设计教学目标1.在朗读中体会乐府诗句式和用韵的特点。2.结合注释，理解诗歌内容，分析人物形象，鉴赏塑造人物形象的方法。3.体会诗人情感，了解“新乐府的诗歌主张，感受诗人“不平则鸣”的社会担当。教学重点解读人物形象，理解作者的人文情怀和责任担当。教学过程情境导入白居易是中唐一声嘹亮的号角。他的诗歌名传后世，他的文字历久弥...
27《我的“长生果”》公开课一等奖创新教学设计《我的“长生果》教学设计学习目标：1.能够正确地朗读和理解课文《我的“长生果”》，并能够用自己的话复述课文内容。2.能够理解和掌握生字词的意思和用法。3.能够理解和体会作者对读书的热爱和读书给作者带来的影响。重难点：1.课文的朗读和理解：能够正确地朗读课文，并理解课文的内容和主题。2.作者观点的理解和体会：能够理解作者对读书的热爱，并能够体会到读书给作者带来的...
10《纸的发明》公开课一等奖创新教学设计10《纸的发明》教学设计【教学目标】1.精确掌握9个生字的读音，熟练掌握4个多音字的准确发音，同时精通11个字的书写技巧，能准确无误地书写15个词语。2.能流畅、饱含感情地朗读课文，展现对文本内容的深刻理解与掌握。3.依据特定要求和提示，能精准提炼关键信息，展现卓越的信息筛选与处理能力。4.深入分析蔡伦改进的造纸术能够传承至今的缘由，深刻感受中国造纸术对人类社会发展的巨大...
01《社戏》公开课一等奖创新教案备课素材-【轻松备课】统编版语文八年级下册名师备课系列《社戏》备课导航学习目标1.积累文中的重点字词,识记有关鲁迅的文学常识。2.找出文中景物描写的句子并分析其作用。3.体会作者对早年乡村生活的留恋之情，感受劳动人民热情、纯朴、善良的品质。方法指导1.默读全文,梳理故事情节，感知平桥村的生活景象。2.精读景物描写的句段，学习多角度描写景物的写法;品读关键语句，理解文中多种表达方...
《读不完的大书》公开课一等奖创新教学设计统编课例《读不完的大书》教学设计教材分析《读不完的大书》这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课文优美的句子，走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二题的学习，了解课文的主要内容。通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言，...
二《拿来主义》公开课一等奖创新教案中职语文高教版基础模块上册课题：拿来主义【教学目标】1、了解杂文特点，掌握先破后立的论证方式及几种论证方法；2、体会鲁迅杂文幽默犀利的语言特色以及讽刺、反语手法的运用；3、领会“拿来主义的精神实质，明确对待文化遗产的正确态度，领会“拿来主义”的现实意义。【教学重难点】1、学习本文运用比喻进行论证说理的方法，学习因果论证的写作方法；2、领会鲁迅杂文语言的特点；3、领会...
21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教学设计《青蛙卖泥塘》教案教学目标：1.能有感情地朗读课文，体会“卖和“不卖”的两种意见，并大胆地提出自己的看法。2.理解课文内容，体会青蛙为了改变自己的生活环境所做的种种努力，感受他在卖泥塘前后心情的变化，并联系生活实际，为泥塘设计广告词。3.感受生活在不同环境中的动物，培养学生留心观察周围事物，积极进行思考和大胆想象的能力。教学重点：理解课文内容，体会青蛙卖泥塘前后的...
2《祖父的园子》公开课一等奖创新教学设计《祖父的园子》任务型教学设计教学目标：1.认记生字，蚱，拔，啃，等生字；会写蝴，蚂蚱等生字。2.品味园中写景物的优美语句，结合阅读链接和资料，体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的情感。（重点）3.有感情的朗读课文，尝试借助景物写出自己的感受。（难点）教学过程：活动一：交流预习，梳理收获1.梳理生字词，生字归类动词：拔、铲、锄、割、栓、逛、啃动物：蝴、蚂、蚱、蚌表示...
3《月是故乡明》公开课一等奖创新教学设计《月是故乡明》教学设计**一、教学目标**1.会认“徘、徊、渺等15个生字，读准1个多音字“燕”。2.默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。3.搜集一些思乡的古诗，和同学交流。**二、教学重难点**默读课文，能说出作者由月亮想到的往事和经历，体会作者对故乡的怀念之情。**三、教学策略**1.识记生字：指导学生借助拼音、结合语境读准生字字音，重点指...
古诗三首第一课时公开课一等奖创新教学设计+练习+学习单（无答案）作业练习课程基本信息学科语文年级三年级学期春季课题1古诗三首（第一课时）《绝句》教科书书名：义务教育教科书（统编版）语文三年级下册出版社：人民教育出版社作业练习1.练写生字词。（课前练习、课后练习）设计意图：（1）课前练习，掌握生字词；（2）课后练习，书写是一种习惯，养成认真书写的好习惯。2.积累有关春天的词语。（课前练习、课中运用）设计意...
14文具的家第二课时公开课一等奖创新教案14文具的家第二课时教案班级：_____课时：_____课型：_____一、学情分析《文具的家》通过对话的形式教会学生要学会整理、管理自己的文具。整篇课文配上插图帮助学生理解课文内容，感受人物的形象。第二课时着重指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动并养成整理文具的好习惯。二、教学目标1.指导朗读对话，联系生活经验，体会人物的内心活动。2.培养学生爱护、整理文具的好习惯...
5草船借箭第二课时公开课一等奖创新教学设计《草船借箭》第二课时教学设计教学目标1.通过深入文本，补充材料等方法深化对诸葛亮人物形象的认识，初步学习阅读古典名著的方法。（教学重难点）2.通过对比阅读链接，阅读目录，产生阅读名著的热情。教学重难点通过深入文本，补充材料等方法深化对诸葛亮人物形象的认识，初步学习阅读古典名著的方法。教学过程任务一直接导入初识英雄师：同学们，这节课让我们再次走进课文，进一步了...
13人物描写一组两茎灯草一等奖创新教学设计《两茎灯草》教学设计摘要：《两茎灯草》是人教版五年级下册第五单元《人物描写一组》中的一篇课文，本单元的语文要素是学习描写人物的基本方法，引导学生进一步学习写人的方法，即选择典型事例，通过对人物语言、动作、外貌、神态、心理等的细致描写，具体表现人物的特点。围绕本单元的语文要素和习作要求，教授《两茎灯草》时，引导学生追问情节，感受形象；品味细节，体会特点。正...
《北京的春天》公开课一等奖创新教学设计部编版语文六年级下册《北京的春天》教学设计教学目标1.会写“醋、饺等15个字，会写“热情”等20个词语。2.把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。感受老北京春节的民风民俗。4.感受不同时代、不同地域的春节习俗。教学重点学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。教学难点体会老舍语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。教学过程一、导入...
23《童年的发现》公开课一等奖创新教学设计《童年的发现》教学设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解作者在童年时期的发现以及这一发现带给他的认识变化。2.通过小组讨论、分享阅读体验等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。3.激发学生对探索未知事物的兴趣，培养学生的好奇心和探究精神。二、教学重点与难点重点：理解作者童年时期的发现及其意义。难点：体会作者发现过程中的心理变化和对自我认识的影响。三、教学...
