古诗词三首公开课一等奖创新教学设计及反思1.古诗词三首［教学目标］1.会认6个生字，会写14个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。3.能读懂古诗词，并用自己的话说出诗词的意思。4.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。激发学生对大自然的热爱之情。［教学重难点］1.理解诗词的意思，能用自己的话描述诗词描绘的情景。2.体会诗人对田园生活的热爱，感受春夏时节的美丽景色。激发学生对大...
第三单元课外古诗词诵读竹里馆公开课一等奖创新教学设计第三单元课外古诗词诵读竹里馆教学目标：1.了解王维及诗歌写作背景，理解诗歌内容。2.品读诗句，欣赏诗歌描绘的画面，感受诗歌恬淡、清新、幽雅的意境。3.反复诵读，体会诗人的思想感情，陶冶情操，提高审美情趣。【课时安排】1课时【教学过程】【图片导入】观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画。【作者简介】王维（约701—761），字摩诘，河东（治所在今山西永济...
八下课外古诗词诵读《诗经》四首公开课一等奖创新教学设计至真至纯至善至美--《诗经》四首整合教学设计关睢《诗经周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。琴瑟友之。窈窕淑女，参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭《诗经秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之...
六年级下册古诗词诵读2送元二使安西教学实录诵不完的千古情--《送元二使安西》教学设计教学内容：六年级下册“古诗词诵读教材简析：“古诗词诵读”板块共编了十首古诗词，旨在让学生进一步让学生增加积累，同时试着运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意，从而为更高年级的学习做好准备。《送元二使安西》是唐代诗人王维的一首七言绝句，是古人送别诗的代表作之一。这首诗以送别为主题，前两句写景，后两句叙事，表达了作者...
八年级下册第六单元课外古诗词诵读《卜算子黄州定慧院寓居作》公开课一等奖创新教学设计《卜算子黄州定慧院寓居作》教学设计【教学目标】1.知识与能力（1）了解与苏轼生平经历及词有关的文学常识。（2）反复朗诵，借助意象体会诗歌的音韵美，意境美，把握作者的思想感情。2.过程与方法（1）采取多种形式反复朗读，引导学生鉴赏课文，培养良好的语感。（2）师生通过合作、探究的学习方式感悟诗词的意境美。结合课下注解，赏读此...
古诗词三首第二课时（公开课一等奖创新教案）3古诗词三首第二课时教案一、学情分析本课编排了三首古诗，分别是孟浩然的《宿建德江》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》和辛弃疾的《西江月夜行黄沙道中》。经过第一课时的学习，学生对第一、三首古诗有了基本的理解和感悟。本课重点学习感悟古诗《六月二十七日望湖楼醉书》，教学时引导学生自主运用学习古诗词的方法，自主学习古诗，体会诗人表达的思想感情和诗歌蕴含的哲理。二...
R七年级下册课外古诗词诵读诗词课题总览竹里馆（王维）春夜洛城闻笛（李白）逢入京使（岑参）晚春（韩愈）竹里馆王维作者简介王维（701—760），字摩诘，太原祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为山水田园派的代表人物。王维的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称“诗中有画，画中有诗”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。诗句解读竹里馆王维独...
九年级上册第六单元课外古诗词诵读(二)《行香子》公开课一等奖创新教学设计《行香子》教学设计教学目标：1.正确流利有感情地朗读诗歌。2.抓住关键词，展开想象，走进词境，体会诗人情感。教学重点：通过炼字，品读，感受词境，走进词境，体悟诗人情感。教学难点：抓住关键词，打开想象，与传统文化建立关联，充分调动已有的文学积淀，初步掌握诗词的赏析方法。教学过程一.诗词赏析之诵读。1.初读正音：飏，徜徉，兴（“兴读音略...
古诗词诵读《临安春雨初霁》练习（含解析）统编版高中语文选择性必修下册古诗词诵读《临安春雨初霁》练习一、古代诗歌阅读感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】①奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十余年。1．下面对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．首联回忆当年，紧扣诗题，写出了诗...
第三单元课外古诗词诵读《定风波》公开课一等奖创新教学设计《定风波》教学设计【课程分析】《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年（１０８２），此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之的心境。在赏析这首词时，既要引导学生欣赏他的文采之美，更要学习他在困难坎坷面前的豁...
统编版四年级下册语文1古诗词三首《四时田园杂兴（其二十五）》《宿新市徐公店》表格式公开课一等奖创新教学设计课时教学设计学科语文授课年级四年级下册第3课时教学设计课题田园诗情——《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析本课既有诗又有词，词是首次作为精读课文来学习。词和诗在理解大意、想象情境等方面是相通的，因而，学习词...
古诗词诵读《将进酒》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册《将进酒》教学设计【教学目标】1.有感情的诵读诗歌，体会诗人的情感变化。2.利用诗歌中诗人情感变化的线索，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。3.分析诗歌运用的多种表现手法，领会诗人浪漫主义的创作风格。【教学重点】利用诗歌中诗人情感变化的线索，把握诗歌的整体内涵，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达的复杂感情。【教学难点】体...
古诗词诵读《春江花月夜》公开课一等奖创新教案【中职专用】高教版2023-2024基础模块上册课题：春江花月夜【教学目标】1、知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点；2、走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情；3、赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力。【教学重难点】1、赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力；2、培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛。【教学过程】一、课程导入自古以来，月是个永恒...
统编版语文四年级下册1古诗词三首四时田园杂兴（其二十五）公开课一等奖创新教学设计《四时田园杂兴其二十五》教学设计【深度赏析古籍】南宋文坛巨匠范成大，以《四时田园杂兴》这部卓越之作，展现了田园生活的无尽魅力。在六十一岁高龄、养病于石湖之际，范成大以其独特的洞察力和细腻的笔触，创作了总计六十首的田园诗。这些诗篇以春、夏、秋、冬四季为框架，每组各有十二首，共同构筑了“四时田园杂兴这一宏伟诗篇。在范成大...
古诗词诵读《临安春雨初霁》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版选择性必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期春季课题临安春雨初霁教科书书名：选择性必修下册出版社：人民教育出版社___出版日期：2020年6月教学目标1.理解诗句字词、意象的含义，体会作者复杂的感情。2.鉴赏本诗的艺术特色，初步了解陆游的创作风格，背诵全诗。3.理解陆游报国无门、无路请缨的悲愤情怀，树立爱国主义的高尚情怀。教学内容教...
古诗词诵读《客至》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册《客至》教学设计一、教学目标1.了解杜甫的生平和诗歌风格。2.理解诗歌的意境和情感。3.学习诗歌的表达技巧和语言特点。4.体会诗人的情感和思想，培养对诗歌的欣赏能力。二、教学重难点1.重点：理解诗歌的意境和情感，学习诗歌的表达技巧和语言特点。2.难点：体会诗人的情感和思想，培养对诗歌的欣赏能力。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，体会诗...
21古诗词三首《山居秋暝》公开课一等奖创新教学设计《古诗词二首》教学设计【教材简析】本单元以“四时景物皆成趣这一主题来编排，《古诗三首》对景物描写有动态，有静态，动静结合，给人以独特的感受。本课中前两首是诗，后一首是词。教学时，注意引导学生感受诗文中通过描写不同的景物，体现景物的美，表达作者的感受。借助书中注释和学生自学诗词的已有经验，引导学生读好诗词，联系身边生活展开想象走进诗词意境，体会诗中...
统编版语文四年级下册1古诗词三首《清平乐-村居》公开课一等奖创新教学设计小学语文四下《清平乐村居》教案教材分析本单元的人文主题是“乡村生活。《古诗词三首》是本单元的第一课，其中《清平乐村居》是统编教材中出现的第一首词，是南宋豪放派词人辛弃疾所作的一首田园词，描绘了农村一个五口之家的生活和劳动场景,勾勒出一幅充满生活气息的田园图景:二老融洽,孩子孝顺，老有所养，少有所事。全词抒发了词人对农村安宁平静生...
古诗词诵读《锦瑟》公开课一等奖创新教学设计中职语文高教版2023-2024-基础模块下册《锦瑟》教学设计教学目标：1.引导学生结合以前学过的诗歌，了解李商隐的生平和艺术创作特点。2.训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美，情深意浓的特点。3.品味诗人独特的人生际遇。教学重点：1.鉴赏本诗哀怨的基调、迷离的意境、清丽的语言。教学难点：1.本诗的旨意课时划分：一课时教学过程：一、名句导入1.何当共剪西...
古诗词三首（第三课时）课件+公开课一等奖创新教案古诗词三首——巢钰婷诵乡村乐景第三课时解词题注释①〔清平乐〕词牌名。“乐，这里读yuè。②〔村居〕词题。yuè词牌名。词牌名规定了一首词的字数和曲调。乡村生活知诗人辛弃疾，字幼安，号稼轩。南宋词人。词作以豪放为主。他与苏轼并称为“苏辛”，与李清照并称“济南二安。著有词集《稼轩长短句》等。清平乐村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家...
