解读编写体例内涵丰富引导学生培养良好的学习和生活习惯通过讲述传统节日风俗，培养学生热爱中华传统文化的多角度引导学生感受夏天的美好引发学生思考、富含教育意义反映儿童的美好心愿心愿伙伴家人好习惯问号倡导小伙伴之间互相帮助、快乐合作、友好共处夏天体裁多样《一个接一个》《怎么都快乐》《猜字谜》《静夜思》《小池》《池上》《树和喜鹊》《棉花姑娘》《人之初》《古对今》《小青蛙》《动物儿歌》《小猴子下山》《咕...
[人教版小学美术一年级上册教案]第一课认识美术工具教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点，人教版小学美术一年级上册教案。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。教学目标：1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认...
人教版一年级下册第六单元两位数加一位数（进位加法）教学设计教材分析教材的内容分为两部分，第一层，呈现开联欢的部分场面，并用图画和对话形式呈现计算问题，图下配有算式。第二层，让学生通过动手操作，探讨计算方法。学情分析学生是在学习了两位数加位一位数不进位加法的基础上学习本节课的，可以利用知识的迁移规律，找准新旧知识的连接和新旧知识的连接点和新知识的生长点去学习新知识。教学目标1.使学生理解两位数加一...
课后作业1.算一算(2)12朵花减去九朵还有几朵?与好朋友交流一下。然后列出式子。2.算一算(3)(a)有十三颗星,拿去九颗星,还剩几颗?(b)十六只兔子，减去九只，还剩几只？请学生先观察图片，然后想一想应该用什么方法来计算？3.算一算(４)１５－９＝１７－９＝这种题目一定让学生自己想一想，得数怎么读出来的？4做一做。（１）有１４只小鸡，走了９只，还剩几只？（２）有１５个球，拿走了９个，还剩几个？让学生先说说题意，在列式...
一年级下学期家长会发言稿各位家长，大家好！很高兴大家再次来到一（二）班这个大家庭。孩子入学已经一个多学期了，我今天向所有到场的家长表达我深深的谢意，感谢大家这一学期来对我工作的支持，对学校工作的配合。如果没有你们这样的支持，孩子们是不可能有这么大的进步。今天开家长会主要目的是分析上学期班级的一些情况,再研究下一步工作面临的难题，制定好措施，通过我们的共同努力，做好学生的工作，使每位学生在本学期都...
人教版小学一年级下册第五单元认识人民币测试评估一、在（）里填上合适的数（15`）人民币的单位有（）、（）、（）。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）角5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”（14`）50分8角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角67角42分4元1角60分5角3角30分10分9角10角1元2角8分2元8分1角9分5角2分5...
人教版数学一年级下册第一次月考试卷班级_________姓名__________成绩__________一﹑算一算（20分）11－8＝10－2＝16－7＝18－10＝13－5＝13－9＝18－9＝15－6＝12－7＝12－8＝17－8＝11－2＝16－9＝12－3＝19－9＝13－4＝3＋8－9＝12－5＋8＝13－8＋6＝4＋9－7＝二、数一数，再填空（7分）（1）比□多（）个，○比△少（）个。三、在○里填上“>”、“<”或“=”（6分）四、看图列算式：（18分）1．2.□○□＝□□○□＝□3.4....
《认识人民币》教学设计设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局第一小学教师李健课标要求及分析：“”“”《认识人民币》在数学课程标准的学段目标第一学段中提出了理解常见的量“”。在课程内容“中提出在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。”“能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单的问题。”第一项课标要求的维度目标是结果目标，行为动词是了解，学习水平为认识。第二项课标要求的维度目标是能，行为动词...
《100以内数的认识—解决问题》教学设计河南省禹州市长春观小学梁阿倩一、教材分析：《100以内数的认识—解决问题》本次教学内容是让学生继续经历解决问题的完整过程后，重在丰富学生解决问题的策略，体会数学知识的简单应用。在解决问题的策略上，体现了多样化的思想：可以画图，也可以用数的组成来解决，还可以10个10“地数数，延伸到以后的列算式解决。以5”“个穿一串，10块”装一袋等素材进行练习，既是解决问题的基本练习...
《摆一摆，想一想》课堂测评练习1、用4颗棋子可以摆出（）个数字，把这些数按从小到大的顺序写下来：（）。2“、32、50”这两个数字是用（）颗棋子摆出来的。3、用7颗棋子摆出的最大的两位数是（），最小的数是（）4、一个两位数，个位上的数字和十位上的数字相加，和是6，这个数可能是()，它是用（）个棋子摆出来的。5、爸爸给小东买了一个玩具，它的价格的十位上的数字和个位上的数字之和是10，十位上的数字和个位上的数字相...
11—20各数的认识练习题1．看图写数。2．画一画。3．写出12到20各数。4．按顺序排一排。5．想一想。（1）一共有（）张数字卡片。（2）把数字最大的圈起来。（3）左起第4张是（）。1/46．比一比。15○1913○1720○1618○187．涂一涂。8．找朋友。9．争分夺秒算一算。20－10＝0＋2＝6＋10＝15－5＝14－10＝10＋8＝2/45＋10＝17－7＝11－10＝3＋10＝12＋3＝15－3＝11＋7＝16－2＝15－1＝13－2＋4＝18－10＋2＝4－1＋12＝9－7＋14＝...
《解决问题》教学设计及案例分析【教学内容】一年级上册教科书P97《20以内的进位加法》例5【教学目标】1、使学生会用20以内的进位加法解决问题，在解决问题的过程中培养数感。2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同，提高分析问题能力。3、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。【教学重难点】重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择适当解题方法。难...
人教版一年级数学上册第5单元6和7的认识和加减法解决问题（减法）教学设计广州大学附属中学花都实验学校卢智炜教学内容：人教版小学数学一年级上册第47页例2及相关练习。教材分析：此内容是第5单元第4节6和7的加减法中的应用部分，主题图为课本47页的插图，同时是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的，从直接的加减法计算题延伸到数学知识的应用，是一种用情境图反映的数学问题，为后面进一步学习解决问题作铺垫。学...
两位数加一位数进位加法教案教学目标:1、使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。2、初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。教学重点:熟练地口算,两位数加一位数和整十数。教学难点:两位数加一位数进位的口算。教具:小棒若干根、智慧树。教学过程:一、复习（1）师:同学们,我们学过加法计算,看谁能又快又准确算出结果。生:36+236+20师:口算我最棒，说说你是怎样计算的？60+236+23生:答略...
一、填空1、1角可以换成()个1分硬币；1角可以换成()个2分硬币；1角可以换成()个5分硬币。2、一张1元币可以换()张1角币；()张2角币；()张5角币。3、()张1元币可以换一张10元币。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角二、判断一条围巾要5元7角，请你在简单的付钱方法后面打“√”。1、5张1元，7张1角。()2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。()3、1张5元，1张5角，1张2角。()三、在○里填上＞、＜或=1角○9分9角○8元...
人教版一年级数学下册《数数，数的组成》练习题及答案一、填空1．1个十是10个（）．2．10个十是1个（）．3．10个一是1个（）．4．100个一是（）个十，（）个百．5．3个十和5个一是（）．6．8个一和2个十是（）．7．5个十是（），9个一是（）．8．57里面有（）个十和（）个一．9．80是由（）个十组成的．10．（）个十和（）个一组成98．11．一个两位数，十位上是7，个位上是4，这个数是（）．12．一个两位数，十位上是4，个位上...
不同分类标准教学内容:一年级下册数学课本第28页教学目标：知识与技能：让学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。过程与方法：通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。情感态度与价值观：使学生体会到生活与数学的密切联系，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重难点：重点：联系日常生活中...
4十几减9、8、7、6的练习课教学目标“通过多种形式的练习，巩固利用十几减9876”的计算方法，使学生能正确熟练地计算十几减9876的题目，初步学会看图理解题意，能根据图中的条件提出问题并解答。“”“”重点：使学生熟练地运用想加算减或破十法来计算十几减9876.难点：能根据已知条件提出并解决简单的数学问题。教学准备教师：练习三的练习情境图投影仪。学生：学具盒。教学过程教学环节教学策略设计意图教师活动学生活动一、...
人音版一年级下册教学设计第一课《春天》（三课时）第一课时教学目标：1、用柔和的声音演唱《布谷》，感受音乐所表现的春天。2、聆听《杜鹃圆舞曲》，能创编简单的动作表现乐曲。教学重点：感受并用声音、动作表现音乐教学难点：用歌声较合适的表现三拍子歌曲《布谷》教学准备：师：钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个生：装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程设计意图导入听《杜鹃圆舞曲》进教室师：听着音乐，你感觉...
