统编版语文六年级下册小升初复习缩句10大方法总结讲义（小升初复习）小学语文：缩句10大方法总结(专项复习）（方法点拨+典型例题+专项练习）2023-2024学年六年级语文下册统编版缩句是指把句子的修饰成分全部去掉，只剩下句子的主干，且不能改变句子的原意和句型结构。缩句也是小学语文考试的常考题型。一、缩句的基本步骤和注意事项：1、找出句子的主要成分：包括主语、谓语、宾语等。2、删掉修饰成分：（1）删掉形容性词语，如...
统编版语文二年级上册19、古诗二首夜宿山寺公开课一等奖创新教学设计古诗两首《夜宿山寺》教学设计一、教学目标及重难点：1.认识“宿、寺、危等6个生字，书写“危、惊、敢”3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。4.揣摩古诗的意境，展开合理的想象，体会诗人的感受。重难点能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。二、课前准备：1.生词卡片。2.多媒体课件。三...
统编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》公开课一等奖创新教学设计《习作：我的“自画像》教学设计、教材分析与教学反思教材分析：人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》是一节旨在培养学生写作能力的重要课程。该课程内容贴近学生生活实际，有助于学生更好地了解自己的特点，同时也有助于提升学生的自我认知和写作能力。首先，从教学目标的设定来看，这节写作课旨在引导学生通过自我观察、思考和描述...
统编版语文六年级下册第一单元习作家乡的风俗公开课一等奖创新教案《家乡的风俗》教学设计教学目标1.精通运用习作准备单的技巧，深入挖掘并热爱我们自己的乡土风情。通过访谈、查阅文献、亲身体验以及拍摄图片或视频等多元化的方式，系统地整理与搜集相关素材，为撰写出一篇深入人心的文章打下坚实的基础。2.巧妙运用提纲与范例的引导，结合生动的说明、动人的记叙和细腻的描写等多样化的写作技巧，凸显家乡风俗的独特魅力与特...
统编版语文四年级下册第3单元第6课时大单元子任务二发现繁星的情致（谈《繁星》）课件+公开课一等奖创新教案部编版四年级下册发现繁星的情致课程目录第课时6课时目标1.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。单元任务子任务二：发现繁星的情致之谈《繁星》激趣导入上节课我们领略了《繁星》蕴含的爱与真，这节课，我们将继续跟随冰心先生走进诗歌的意境，去感受一下...
统编版语文九年级下册第15课《无言之美》公开课一等奖创新教学设计初中语文九年级下册《无言之美》【教材分析】《无言之美》是部编教材九年级下册第四单元第15课，是我国现当代著名美学家朱光潜的第一篇美学论文。这是一篇自读课文，文章内容较为抽象，文中涉及的“无言之美是一个关乎文艺本质的美学问题，不仅适用于图画、音乐、雕塑等的创造，更适用于文学作品。作者首先用孔子与弟子的对话引出对“言”与“意的特点及其关系...
统编版语文二下第一单元口语交际注意说话的语气公开课一等奖创新教学设计二年级下册口语交际《注意说话的语气》教学设计教学目标1.与人交流时，能使用恰当的语气，表达得当，能让听的人感到舒服。2.懂得在不同的情境中使用不同的语气。3.能通过沟通，使用礼貌用语，解决生活的实际问题，并尝试把自己的话说下来。4.对照评价依据能够初步自评互评并修改。教学重难点1.与人交流时，能使用恰当的语气和礼貌用语，让听的人感到舒服...
统编版语文八年级下册第17课《壶口瀑布》公开课一等奖创新教学设计部编八年级上册《壶口瀑布》教学设计含反思教学目标：1.把握游记的基本要素。2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。3.领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。教学重点：1.把握游记的基本要素。2.品读课文独特的语言,理解作者遣词造句的匠心。教学难点：领会文中所写的黄河精神的内涵，激发热爱中华民族的感情。教学方法：情景创设法...
统编版语文四年级下册第四单元语文园地公开课一等奖创新教学设计小学语文四下第四单元语文园地教学设计教材解读本单元语文园地安排了五个板块的内容。“交流平台围绕“明貶实褒”的表达方法呈现了本单元的三句话，旨在引导学生在说话和习作的时候，试着运用这样的方法表达出对人物或事物的感情。第一句选自《猫》，第二句选自《白鹅》.第三句选自《白公鹅》。教材通过两位学生的交流对话，点明了这是一种特别的表达方式：表面上...
统编版语文三年级稻草人整本书阅读推进课公开课一等奖创新教学设计《稻草人》整本书阅读推进课教学设计教学目标：1.通过阅读分享交流，提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。2.通过阅读，指导学生学会读懂童话，培养学生的语言表达能力以及想象力。3.学会基本的阅读方法，从而读懂童话人物和道理。教学重点教学难点：深入文本，欣赏作品，掌握基本的阅读方法，提高学生的而阅读能力。教学准备：《稻草人》整本书教学课件教...
统编版语文一年级上册识字（一）口语交际我说你做公开课一等奖创新教案小学语文一年级上册《我说你做》教案【教学目标】1.以自信的姿态表达，懂得在关键时刻挥洒自己的独特声音，彰显个人魅力。2.作为倾听者，保持内心的宁静与专注，用真挚的心态去聆听他人的心声，感受他们的情感世界。3.热衷于与他人交流，深深体会到与他人沟通的喜悦与乐趣，享受每一次对话带来的思想碰撞与灵感激发。【教学重难点】我们鼓励学生以自信的态...
【核心素养目标】统编版五年级下册第七单元《习作中国的世界文化遗产》公开课一等奖创新教学设计《习作：中国的世界文化遗产》教学设计（核心素养目标）教材分析：人教部编版五年级语文下册《习作：中国的世界文化遗产》是一篇富有挑战性和启发性的作文题目。这一教学内容旨在通过引导学生关注和研究中国的世界文化遗产，培养他们的观察力和文化素养，同时提升他们的写作能力。首先，该习作题目要求学生选择一处感兴趣的中国世...
统编版语文六年级下册14文言文二则学弈公开课一等奖创新教学设计《学弈》教案一、教学目标1.熟练掌握本课的新颖词汇，深入领悟“专心致志、惟恐落后、精益求精等词语的丰富内涵与诗意韵味。2.充满热情地朗读课文，直至能够流利背诵，让文字的魅力在心中久久回荡。3.深入体会课文内容，结合现实生活，感受学习之路需要专注投入的真理，以启迪心智，促进个人成长与进步。二、教学重点1.请以深情的心灵之声诵读这篇课文，让每一个...
统编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”公开课一等奖创新教案习作：《我的“自画像》教案教材分析：《我的“自画像”》是统编版小学语文四年级下册第七单元的习作，本次习作是命题作文，是一次做自我介绍的练习，重点是抓住自己的特点向别人介绍自己，让别人更好地了解自己。本单元的语文要素是：学习从多个方面写出人物的特点。课文教材让学生从中学习到人物的品质特征，在口语交际中也了解了自我介绍，在教材习作要...
统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧《中国古代神话故事》推进课公开课一等奖创新教学设计小学语文四上《中国古代神话故事》推进课教学设计【教学目标】1.借助、文字提示猜神话人物，讲神话故事，检测阅读成果。2.能用概括性的语言讲述故事，并从故事中感受人物的精神品质，当好神话故事传讲人，传颂中华伟大精神。3.在对比阅读中发现中外神话故事之间的异同点，激发学生的阅读兴趣，拓展阅读《希腊神话故事》和《世界神话...
统编版语文六年级下册古诗词诵读8卜算子-送鲍浩然之浙东公开课一等奖创新教学设计卜算子送鲍浩然之浙东【教学目标】1.以满怀情感的方式演绎课文的旋律，诗意地背诵古诗，使其美妙韵味在心间轻轻荡漾，令人陶醉。2.沉浸在这首词所描绘的浙东江南美景中，如诗如画，感受词人内心深处的真挚情感在字里行间流淌。3.欣赏比喻和寓情于景等修辞手法在词中的巧妙运用，领略其赋予词作的独特魅力，令人叹为观止。【教学重点】深入品味这...
统编版语文六年级下册3《古诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题《古诗三首》单元第一单元学科语文年级六年级下册教材分析本课的三首古诗都与我国传统节日习俗或传说有关。《寒食》和《十五夜望月》分别描写了我国传统的寒食节和中秋节的习俗。《迢迢牵牛星》借牛郎织女的传说抒发了诗人的忧思。《寒食》是唐代诗人韩翃创作的一首描写宫廷寒食节的七言绝句。诗的前两句描写了春日长安城的无限美景，诗的后两句生动地描...
统编版语文六年级下册10古诗三首石灰吟公开课一等奖创新教案《石灰吟》教学设计一、教材分析《石灰吟》是部编版六年级下册语文教材中的一颗璀璨明珠，出自明代杰出诗人于谦的笔下。此诗以石灰的制作为隐喻，精妙绝伦地展现了诗人不畏艰险、勇于自我奉献的崇高精神，彰显出忠诚与清白的珍贵品质。整首诗的语言质朴而深邃，句式简练而意蕴深远，如同一幅深邃悠远的艺术画卷，令人陶醉其中。通过学习《石灰吟》，学生们可以领略到...
统编版六年级语文下册3古诗三首寒食公开课一等奖创新教案《寒食》教案一、教学目标1.深入掌握本课中的生字新词，细细品味“传舍、飞红、春城、御柳、禁烟、凝碧、轻烟、汉宫等词汇所蕴含的诗意。2.倾注情感地诵读课文，直至娴熟背诵，流畅自如。3.深入探寻唐代的风俗民情，全面理解诗中所表达的情感和韵味，感受诗人对封建统治者的深沉不满与思索。二、教学重点1.请用真挚的情感，饱含热情地朗读这篇课文，直到它深深烙印在你的...
统编版五年级下册第六单元《习作神奇的探险之旅》公开课一等奖创新教学设计《神奇的探险之旅》教学设计方案教材分析：《神奇的探险之旅》是人教部编版四年级语文下册的一次习作练习，旨在通过引导学生想象并描述一次神奇的探险之旅，培养学生的想象力、写作能力和语言表达能力。首先，从教学目的来看，本次习作通过设定一个富有挑战性的任务——编写一个神奇的探险故事，激发了学生的兴趣和创作欲望。学生需要发挥想象力，构思...
